学习上的自主意识不可能有外界的力量强加于你，只有自己才能够让自己的学习行为产生自觉性，因此变“要我学为我要学”在高二时期显得更为重要。下面是t7t8美文号整理的6篇《高二生物必修三知识点精选总结》，在大家参考的同时，也可以分享一下t7t8美文号给您的好友哦。
高二年级必修三生物知识点总结 篇一
1、种群的数量变化有哪些？
包括增长、波动、稳定、下降。
2、影响种群数量变化的因素有哪些？
⑴、环境因素：食物、生存空间、气候、敌害等。
⑵、内部因素：出生率、死亡率，年龄组成，性别比例，迁入率、迁出率。
3、种群增长曲线：
⑴、“J”型增长曲线：
①、条件：食物、空间充裕，气候适宜，没有敌害。
②、若种群初始数量为：N0，年增长率为λ，则t年之后种群数量为：Nt=N0λt
⑵、“S”型增长曲线：
①、“S”型曲线：种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。
②、K值：为满载量。即在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群数量。
高二生物必修三知识点总结 篇二
1、细胞周期概念？真核细胞的_式有几种
2、有丝_个时期的特点：间期、前期、中期、后期、末期
3、各个时期染色体数、染色单体数及DNA含量的变化
4、植物细胞有丝_动物细胞有丝_区别
5、无丝_特点？无“丝”指什么？哪些细胞通过无丝_方式形成新细胞
6、细胞分化的概念
7、细胞全能性的概念，举例说明
8、个体衰老与细胞衰老的关系
9、细胞衰老的特征及原因
10、细胞凋亡的含义，细胞凋亡与细胞坏死的区别
11、癌细胞的特征
12、常见的致癌因子有哪些？恶性肿瘤的预防与健康的生活方式的关系。
高二生物必修三知识点总结 篇三
植物生命活动的调节
一、植物激素：是指在植物体内一定部位合成，并从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育具有显生理作用的微量化学物质。
二、植物生长素的发现
1、达尔文的试验：
实验①（与黑暗情况下对照）说明什么？
植物生长具有向光性。
实验①与②对照说明什么？植物向光弯曲生长与尖端有关。
实验①与③对照说明什么？。
实验③与④对照说明什么？植物感受单侧光刺激的部位在尖端。
达尔文的推论是：送，在单侧光的照射下，导致向光一侧和背光一侧的细胞伸长不均匀，使植物弯向光源生长。
2、温特的试验：
实验结果：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长；未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长。
实验结论：胚芽鞘尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端向下运输，促使胚芽鞘下部某些部位的生长。
3、郭葛的试验：分离出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸，命名为生长素 4、三个实验结论小结：产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端；
感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端；
生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位
三、对植物向光性的解释
单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。
附：判断胚芽鞘生长情况的方法
一看有无生长素，没有不长。 二看能否向下运输，不能不长 三看是否均匀向下运输均匀：直立生长
不均匀：弯曲生长（弯向生长素少的一侧）
高二年级生物必修三知识点总结 篇四
生态系统的物质循环
1.定义：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程(生物地球化学循环)。
2.特点：全球性、循环性
3.实践中应用
a.任何生态系统都需要来自系统外的能量补充
b.帮助人们科学规划设计人工生态系统使能量得到最有效的利用
c.能量多级利用从而提高能量的利用率(生态农业)
d.帮助人们合理调整生态系统中能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类有益的方向。
生态系统的信息传递
物理信息如光、声、温度、湿度、磁力
①化学信息通过信息素传递信息，如植物生物碱、有机酸行为信息通过动物的特殊行为传递信息，对于同种或异种生物都可以传递
②范围：在种内、种间及生物与无机环境之间
③信息传递作用：生命活动的正常进行离不开信息的作用，生物种群的繁衍也离不开信息传递。
信息还能调节生物的种间关系以维持生态系统的稳定。
高二年级生物必修三知识点总结 篇五
1、生态系统的概念：
由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。
2、地球上的生态系统是生物圈
3、生态系统类型：
可分为水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。
4、生态系统的结构
(1)成分：
（t7t8美文号www.）非生物成分：无机盐、阳光、热能、水、空气等
生产者：自养生物，主要是绿色植物(最基本、最关键的的成分)，还有一些化能合成细菌和光合细菌绿色植物通过光合作用将无机物合成有机物
生物成分消费者：主要是各种动物
分解者：主要某腐生细菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生动物。它们能分解动植物遗体、粪便等，最终将有机物分解为无机物。
(2)营养结构：食物链、食物网
同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。植物(生产者)总是第一营养级；植食性动物(即一级/初级消费者)为第二营养级；肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级；当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。
高二年级必修三生物知识点总结 篇六
植物的激素调节
1.达尔文的实验
实验结论：单侧光照射能使胚芽鞘尖端产生某种影响，当传递到下部伸长区时，造成背光面比向光面生长快。
2.鲍森·詹森的实验
实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响，可以透过琼脂片传递给下部。
3.拜尔的实验
实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
4.温特的实验
实验结论：造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并命名为生长素。
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