《最后一课》是现代作家郑振轩写的一篇散文。t7t8美文号为朋友们精心整理了3篇《最后一课郑振铎阅读题及答案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《最后一课》阅读题目 篇一
12.选文刻画人物主要运用了哪些方法？从中表现出人物怎样的心情？(2分)
13.第3段中写道：“即使平时最不认真的学生，这时也开始认真起来。”对其原因，你是如何理解的？(2分)
14.第2段中写到郑振铎的“抽噎”，第五段中写到几个女生的“啜泣”，这是否有损于师生的形象？谈谈你的理解。(2分)
15.文中说“郑振铎心里明白这‘最后一课’的意义。”你认为这“最后一课”的意义是什么？(2分)
《最后一课》阅读题目 篇二
16.对这篇文章的赏析，不恰当的两项是(4分)( )( )
A.文中“像走着鹅步的仪仗队似的一致”，表明了师生沉着、郑重、临危不惧的气度。
B.文章以时间的推移为顺序，全文具有很强的纪实特点。
C.全文以叙为主，兼有抒、议，没有描写的语言。
D.文章语言平实，感情深沉，详略得当。
E.这篇文章和都德的《最后一课》一样都属于小说，但其结局出人意料，耐人寻味，引起人们对小说主题的思考，抒发了对祖国的热爱之情。
17.文中作者赞扬了什么？揭露了什么？(3分)
18.作者在文中准确记录日军出现的时间——“上午10时30分”，作者把这句话独立成段的原因是什么？为什么这个时间是可信的，请结合文中的一处伏笔说明。(5分)
19.当见到日军进校宣布下课时“学生们一致的立了起来，默默的不说一句话；有几个女生似在低低的啜泣着。”是否说明学生们胆小，特别是几个女生“啜泣”，结合上下文看该怎样理解学生们的表现？(3分)2014年2月27日，中国十二届全国人大会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。请你就本文的阅读体会结合生活实际对“作为一名中学生怎样爱国”这一话题谈谈自己的理解。(5分)
《最后一课》阅读原文 篇三
1941年，上海这座远东第一大城市的许多地方被日本帝国主义占领了。
12月8日上午，暨南大学上课的铃声敲响了，郑振铎像往常一样捧着厚厚的讲义夹，走进教室，只是步履显得十分沉重。教室里依旧挤满了听课的学生，他们仍然端坐在各自的座位上，摊开笔记，鸦雀无声地准备聆听郑先生的讲课。郑振铎神情肃然地环视着教室，鼻翼不由得抽噎了一下，但还是忍住了眼泪。“今天的事，你们大概都已经知道了。我们已经决定，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立即停课。”
郑振铎心里明白这“最后一课”的意义，他恨不得自己能变成一个超人，可以把所有的知识凝聚在一堂课中，毫不保留地全部传授给学生。这一堂课，他讲得格外的亲切，学生们也心无旁骛，不停地做着笔记，即使平时最不认真的学生，这时也开始认真起来。
10点30分，不幸的时刻终于到来了。从学校顶楼的窗口望去，可以清晰地看见，萧瑟的北风中，“太阳旗”鼓满着嚣张的气焰，盛气凌人地招摇而至。
郑振铎停止了讲课，镇定，安详，没有一丝紧张的神色。他挺直了身体，做了个立正的姿势，毅然合上了讲义夹，严肃而又坚定地宣布：“现在下课！”学生们随之站了起来，他们都已知道应该怎么办，应该走向哪里。许久，教室里没有一个人说话，只有几个女同学忍不住发出低低的啜泣声。暨南大学的历史上，从来没有像这天那样坚决、统一，从校长到工役，从教师到学生，所有的人用热血铸就的身躯，迈着“可杀而不可辱”的脚步，走出教室，集合在教学大楼前，炽热的心将他们紧紧地联结在了一起……
读书破万卷下笔如有神，以上就是t7t8美文号为大家整理的3篇《最后一课郑振铎阅读题及答案》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在t7t8美文号。