老师在上课之前，都需要进行备课，这样不仅可以很好的掌握上课的进度，还可以有效提高课堂上的效率
老师在上课之前，都需要进行备课，这样不仅可以很好的掌握上课的进度，还可以有效提高课堂上的效率。那么，老师怎样进行有效备课呢?下面，101教育给我们介绍一下。
第一次看教材，此时只需要浏览一下，知道这节课的内容是什么，它与前后有什么关联。工作多年、特别熟悉教材的老教师，此步骤可以省略。
经验告诉我，不看课程标准，大损失!课程标准中，标明了对知识掌握程度的基本要求，对我们理解教材、设计课程、寻找重难点，都有很大的帮助。
(2)根据课程标准的基本要求，找出本节课的重点。有时候会发现，课程标准中的重点内容，在教材上很简略甚至没有!这就需要我们在课堂上补充给学生了。
(3)体******有知识点的内在联系，头脑中形成清晰的框架。尤其在理科中，各种概念之间的逻辑是很重要的。
这是最最最最难也是最重要的一步!分析什么?学生的疑惑点，也就是说，根据学生的认知能力，分析这堂课所有的知识点中，那些是学生好掌握的，哪些是学生很难理解的。也就是所谓的”确定重难点“。
有的老师习惯抄教学参考书上的重难点，实在没有思路可以看看，但教学参考书并不能保证质量，所以建议大家多分析自己学生的学情，多向经验丰富的老师请教。
(1)编排知识点的呈现顺序。啥?按课本?那可不一定。知识点的呈现顺序可以根据知识点之间的逻辑，也可以根据难易程度，比较难的先呈现，因为课堂刚开始时学生的注意力比较集中。
(2)设计突破难点的方法。这一步也很难，完全可以独立成文了。常用的方法有：问题串推理，实物或图片，微视频，角色扮演、模型演示等。互相结合。要斟酌每个问题的说法和教学活动出现的顺序。
(1)一边做一边思考，怎么做才能让学生接受。结合整体思路与学情，仔细寻找和筛选素材，择取最清晰、干扰最小、重点最突出的那些，用最简洁的效果，呈现在课件上。
(2)近年来板书的重要作用又被提了出来，好板书要求是简洁、突出重点，不要花里胡哨。我通常是随堂写板书，一堂课下来，重点陆续呈现在了黑板上，能给学生的眼前留下点什么。
工作年限少的老师应该写详案;经验丰富的老师可以只把突破难点的方法详细写出来。好记性不如烂笔头嘛。
上课其实是个审查自己的过程，在课堂上，特别留意那些讲起来不顺、学生反应不在预期的地方，这些地方就是我们备课疏忽的地方。
在上课中已经发现了备课疏忽的地方，课后就可以静下心来，认真思考：这个地方为什么不顺?怎么才能顺起来?想到的东西和改进措施可以特别记在教案上。
其实这些地方通常也是学生的疑惑点，也就是难点，我们要重新寻找突破它的方法。因此通过这个过程，不但能提高教学水平，更有利于掌握学情。想要了解更多相关知识请关注101教育。
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