很多老师在评聘职称时因没有满足“发表论文X篇”的要求而失去评选资格
很多老师在评聘职称时因没有满足“发表论文X篇”的要求而失去评选资格。不熟悉期刊投稿的老师往往手握高质量文章却一头雾水：有哪些正规的历史教学类期刊？如何向这些期刊投稿？这些期刊需要什么文章？如何让自己的文章更容易发表？有些老师甚至病急乱投医，被打着发表核心期刊论文幌子的黑中介骗走大量钱财。如果你有以上困惑，那么福利来了！快捷发表文章的秘诀来了！快往下看！↓
其实每本正规期刊都有自己的官方投稿渠道，投稿给官方才是唯一的正确方式。不仅如此，每本期刊也都有适合本期刊定位的文章要求。如果老师们所撰写的投稿文章，主题适切、观点新颖、内容精当、格式准确，将更容易获得期刊编辑们的青睐，也就更容易得到发表。小编从“中国知网”下载整理了历史教育类四大期刊（《历史教学》、《历史教学问题》、《中学历史教学参考》、《中学历史教学》）的正规官方投稿方式和要求，供各位老师参考。本次推送的后四条信息分别转载了四篇各期刊的近期具有代表性的文章，其文章水准和格式可供参考。欢迎老师们收藏并关注本公众号，“历史教育”将给您带来更多历史教育类信息和资源！期待能够在四大期刊上看到更多老师、同学们的署名！
期刊介绍：《历史教学》（ISSN：0457-6241；CN：12-1010/G4）创刊于1951年1月,是新中国成立后创刊最早的历史学刊物，是最具权威性的历史教学类杂志。《历史教学》多年来始终关注中学课程改革，设立有“教学研究”“高考研究”“命题研究”“听课随笔”“质疑教材”“进修资料”等栏目。在全国中文核心期刊（北京大学）的历次评定中，《历史教学》均名列其中；《历史教学》自2002年一直入选教育部中国社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊；《历史教学》也是《中国人文社会科学核心期刊要览》收录期刊；2002年，《历史教学》被中华人民共和国新闻出版总署批准列入中国期刊方阵，授予“双效期刊”称号；因能及时反映教学和学术领域的最新成果，2011年《历史教学》被评为人大《复印报刊资料》重要转载来源期刊。
《历史教学问题》（ISSN：1006-5636；CN：31-1016/G4）由国家教育部主管，华东师范大学历史学系主办，创刊于 1957 年，是中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊、全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊，以发表学术性历史论文为主，关注历史教育的改革与发展，在中国史学界具有广泛的影响力。从 2017 年起，本刊将常设“特约专稿”“、专题史研究”“、中国史研究”“、世界史研究”、“历史教育教学研究”“、新史料”等基本栏目。本刊欢迎各类原创性高水平的历史论文和反映当前国内外史学界最新发展动向的专题论文。
（1）本刊以稿件质量为唯一录用标准。提倡严谨实证的学风，鼓励发表原创性成果，严禁抄袭剽窃等学术不端行为；
（2）“新史料”栏目，旨在发表对学术研究具有重要参考价值的未刊或稀见的档案文件、书信、日记、佚文等文献资料；
（3）因版面所限，每篇论文一般控制在 1 万字以内，重要选题可不受限制；正文引文以及注释作者必须核对原文（本刊注释体例格式为当页脚注，每页注释独立编码）；为便于国际交流，每篇论文均需提供英文标题以及大约 300 字中英文摘要；
（4）本刊保留修改和删节来稿的权力，不同意者请在来稿中说明；本刊与知网、超星、万方等存在电子出版合作，有不愿文章挂网或以其它电子方式出版的作者，敬请在来稿中说明。
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《中学历史教学参考》（ISSN：1002-2198；CN：61-1036/G4）1979年创刊，教育部主管、陕西师范大学主办的国家级刊物，是2014年北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊，中国最有影响力的基础教育历史教学主流专业杂志。
办刊宗旨：引领基础教育实践研究，推进中学历史教育改革，服务中学历史教学实践，促进中学历史教师提升专业素质和胜任力。
办刊特色：注重凸显导向性、思想性、知识性、实用性，竭力倡导一种不与现实割裂、不与大众割裂的“活生生”的历史教育，以实践研究为根本特色，紧密关切历史教学中师生的生活、发展和创造状态。
栏目、选题和内容的策划组织，着力于历史教育改革需要和教学一线的困惑与诉求，选用丰富多样的素材、方法、角度、观点和教学案例，反映中外历史教育优秀研究成果，启迪、帮助和促进历史教师开阔教育视野、积累教学素材、更新教学观念、创新教学实践，尤以教学设计、教学实践、教学反思和考试评价的实践策略指导为亮点，高起点引领历史教育改革，全方位启迪历史教育智慧。
《中学历史教学》（ISSN：1009-3435；CN：44-1142/G4）是国内中学历史教学圈内公认的四大学术刊物之一，由国家“211工程”重点建设大学华南师范大学主办，面向国内外公开发行的全国基础教育类核心期刊。自1956年创刊以来，已走过半个多世纪的风雨历程，在国内中学历史教育界产生了广泛的影响。刊物一贯坚持反映中学历史教学与高考的最新动态，贴近中学历史教学的实际，对广大师生有着切实的帮助。《中学历史教学》的主要服务对象为广大中学历史教师、各级教研员以及各层次学生等。主要栏目有学术茶座、教师发展、课程发展、教学研讨、学生评价、学业评价、图说历史等栏目。
1．来稿请勿一稿多投，凡已在著作、刊物或网站等发表过的稿件，本刊概不录用。
2.标题一般不超过20个汉字，以避免转行，必要时可加副标题。作者姓名之下应写明工作单位。
3.正文字数一般在5000字以内。论文观点明确新颖、重点突出、文字精练、数据可靠、资料翔实、论证科学严密；论文文责自负，没有著作权争议，不存在抄袭、剽窃行为；相关文字、数字图表、计量单位均应按照国家有关规定执行。
4.注释一律采用页尾注，用[ ]标出。注释征引文献时，著作要提供作者、书名、出版地、出版单位、出版年，页码，如李如龙：《福建方言》，福州：福建人民出版社，1997年，第13页。期刊要提供作者、篇名、期刊名、年份、期号，如徐恒彬：《汉代广东农业生产初探》，《农业考古》1981年第2期。同一篇文章内，征引同一文献的注释若重复出现，从第二次出现开始，省略版本信息，仅注作者、书名、卷页。
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6.为方便联系及寄送样刊，请作者随文提供单位、详细通信地址、邮编、手机号码、电子邮箱等信息。
7.“历史思维研究”栏目征稿启事：从2017年第1期开始，本刊开辟“历史思维研究”栏目，向广大新老作者征集稿件。本栏目既欢迎理论思辨式的文章，也欢迎案例剖析式的文章，尤其欢迎以集中分析某种历史思维的1300字左右的千字短文。相信在我们的共同努力下，能够把我国的历史思维教学推进一大步。
8.统编教科书讨论专栏征稿启事：2017年9月，由教育部组织、人民教育出版社编辑的统编《义务教育历史教科书》颁行使用。如何理解新版教科书的结构、行文、插图、注释，及相关历史事件、历史人物，是一线历史教师普遍的困惑。本刊2018年特辟“统编教科书讨论”专栏，欢迎专家、一线教师就此讨论，以便进一步完善统编历史教科书，传播中华优秀传统文化，推动历史课程改革。本栏目欢迎千字短文，就统编教科书某一个问题深入讨论。期待您的参与与支持。