当你磨损的教鞭无法与飞跃发展的时代接轨不感到遗憾时；当你的目光与天真的眼神碰撞不出激情的火花，却感觉不到自己徒有虚名时；当你的案头有的是烟罐或毛衣纺织书刊，而没有教育名著或中外文学名著仍觉得实在时；当你下意识地发现自己是一名优秀的推销员，而没有感到悲哀时；当你感到自己是一名精明的小贩而不是开发艺术商，却不感到可怜时；当你注意到自己是一名可以评优的搬运工而不是艺术家时……你每天只考虑自己如何活着，而没有去思考怎样生活
当你磨损的教鞭无法与飞跃发展的时代接轨不感到遗憾时；当你的目光与天真的眼神碰撞不出激情的火花，却感觉不到自己徒有虚名时；当你的案头有的是烟罐或毛衣纺织书刊，而没有教育名著或中外文学名著仍觉得实在时；当你下意识地发现自己是一名优秀的推销员，而没有感到悲哀时；当你感到自己是一名精明的小贩而不是开发艺术商，却不感到可怜时；当你注意到自己是一名可以评优的搬运工而不是艺术家时……你每天只考虑自己如何活着，而没有去思考怎样生活。只考虑活着，将越活越苍老；思考如何生活，将越活越年轻。
推开紧闭的窗户，世界一览无余；侧耳倾听，时代飞速发展的强音击碎了你沉睡的梦想。当今世界从旧石器时代的风尘中步来，在手工时代中打磨成器，在工业革命中飞速前进，在电子化时代中跨入历史的横竿。电子工业、因特网、克隆技术、基因研究……如春潮冲击着我们陈旧的思维。
我们不得不承认，人们昨天还是比较熟悉的领域，到今天竟变得陌生；人们昨天还认为真理的东西，一夜之间可能成为谬误。如果你为有高学历、高职称、长教龄而沾沾自喜，如果你为自己到了“高原”区域却无法攀越自己，如果你一味沉溺“书能教”、“课能上”、上面的检查、抽测能应付的自珍自爱之中，你是否意识到自己已经落伍，已经无法适应培养未来一代新人的需要。
1987年世界环境与发展委员会发表了题为《我们共同的未来》的报告，将“可持续发展”定义为：“既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。”人类经济、社会的可持续发展，必须要求教育的可持续发展。教育的可持续发展，又必须依赖于教师，依赖于教师的可持续发展。教师在整个教育的可持续发展中起着举足轻重的作用。