不久前，我随肖克同志率领的军事院校代表团访问了美军部分院校
不久前，我随肖克同志率领的军事院校代表团访问了美军部分院校。来去匆匆半个多月，只能写一些浮光掠影的观感。
在访问期间，主人不止一次地对我们说，在和平时期，教育训练和武器装备的发展，是美国军队最基本的两件大事。他们把办好军队院校，看成实现军队现代化的关键，把院校工作总是放在军队建设的重要位置上。几乎每到一所院校，我们都能看到美国总统亲自给学员发毕业证书或视察教学的照片，至于国家机关的一些部长和军队里的高级将领到军队院校讲课，那更是司空见惯。
统率机关对于院校的领导是强有力的。在国防部内，有一名助理国防部长负责院校训练，还设有专门的办事机构，通过三军的教育训练机构对全军院校实施管理。在陆、海、空军参谋部内，也各有一名副参谋长负责院校工作。
此外，还由美国国防大学校长牵头，各军种最高学府负责人参加，组成一个教育协调委员会，每年开两次会，共商教学事宜。参谋长联席会议和陆、海、空军参谋部，各有一个选拔学员的评选委员会，严格把关，严格审查。有了这样比较系统的领导机构，院校工作就有了保证。
我们在参观访问中看到，美军有一套严格的培养和晋升制度，保证了军官素质比较适应现代战争的要求。
美军规定，必须有大学文化程度的人才有资格当军官。著名的西点军校（也叫美国陆军军官学院），以及安纳波利斯学院（美国海军学院）和科罗拉多泉学院（美国空军学院），就是“在军事环境中进行一般大学教育”的学校，学制四年，70%以上的时间是学习普通大学的课程，学员毕业时除领取大学毕业文凭和获得学士学位外，还会被授予少尉军衔。
美国国防大学校长加德中将告诉我们，一个军人在担任军官后的学习和晋升，必须通过初、中、高三级院校进行。
初级院校是各军（兵）种的专业学校，如炮兵、装甲兵、步兵、后勤和飞行学校等。
从大学毕业的新任命的军官，不直接到部队服役，而是首先到初级院校的基本班学习2-4个月，尔后才能到部队任职，三四年后升至上尉，再到初级院校的高级班学习5-6个月，结业后担任连长或营、旅参谋。中级院校是陆、海、空军的指挥参谋学院和国防部的武装部队指挥参谋学院。
上尉、少校军官如需晋升，都要进这一级院校学习9-10个月，结业后晋升为少校或中校，任营、旅指挥官或师以上参谋。高级院校有国防大学的军事学院、武装部队工业学院、陆军军事学院、海军军事学院和空军军事学院。中校和上校军官如需晋升，分别到这5所高级学府深造10个月，结业后晋升为上校或准将，担任师以上指挥官或总部参谋。
可以看出，美军院校分工明确，重点突出，避免了任务重叠和内容重复现象。它如同一座金字塔，显示出学习时间下长上短，学习内容下宽上窄的特点。还可以看出，美军军官的晋升是阶梯式的逐级上升，界限分明，不可逾越。这样经过层层选拔和培养，既稳定了军官的数量，也保证了军官的质量。一些有识之士都说，美军院校确实是人才辈出的“摇篮”。
在著名的西点军校，主人给我们放了一部名为《成功之路—西点》的电影，介绍了西点军校的历史和教学情况。看后，我们感到严格把好各类军官生的选拔关，是美军院校的一个显著特点。
主人讲了这么一件事。1977年，由于西点军校的招生考试题被泄露，顿时舆论大哗。为了挽回影响，卡特总统以时任校长工作失职为由，撤掉了他的职务，决定由刚卸任的北大西洋公约组织司令谷德巴斯特上将继任。
可以看出，这是多么严格的招生制度啊！他们尤其注意把好入学关。美军三所（陆海空各一所）军官生学校的招生条件明确规定，考生必须是美国公民，年龄在17-22岁之间，高中毕业，单身未婚，无赡养子女的义务，身体健康等。
另外，凡报考这三所军校的人，74%的人必须经过总统、副总统、参议员、众议员和州长、市长的推荐，剩下的人则是、部队军官和有功人员的子弟，合乎这些条件后还要通过严格的考试才能入学。
考试方法也很独特，他们把考生的入学考试成绩同其在高中阶段的一贯学习成绩以及活动能力、健康状况结合起来考察，决定取舍，以保证那些成绩真正优秀、确有培养前途的人，不因入学考试没考好而被埋没。
活动能力考核占30分（社会能力10分，体育活动10分，道德评语10分）。
学员入校后还要进行频繁而严格的各种考试，不断淘汰一些不合格的学员，以确保学员质量。
我们在参观西点军校的课堂时，发现每个学员都配有一块小黑板。教授告诉我们，这块黑板是用来检查学员平时的学习成绩的。
每天课程结束后，学员在黑板上写明教员布置的作业。教员点到谁，谁就拿出自己的黑板作回答，教员当即评分。评分采取3分制，2.8分为优良线分以下为不及格。
成绩每周公布一次，累计计算，若学员一学期的平时平均成绩不够2.2 分，即做退学处理。
学校每年还要进行两次期中考试，如果平时成绩及格，期中考试不及格，可补考一次，再不及格，便勒令退学。西点军校每期招生1500名，学习4年后只有900-1000人能毕业，淘汰率达30%-40%。
美军的初、中、高三级院校招生条件也很严格。它们主要以推荐的方式招收学员，各单位根据条件只能推荐，录取的权力则掌握在陆、海、空军参谋部和参谋长联席会议的评选委员会手中。
1980年，美军共推荐6000余名中校、上校军官进5所高级学府深造，最终只录取了400人。听了主人介绍，我们感到美军院校考试既严格又频繁，是保证学员质量的有效措施。淘汰率这么高，称得上是千筛百选。
我们的飞机于下午4点多钟在西点军校的机场上着陆。按照美国人的作息时间，人们早已离开了工作岗位，以各自的兴趣去选择自己的活动方式了。这就使我很自然地想到，美国军队特别是军队院校这时是怎样生活的呢？
我们来到掩映在绿树浓荫之中的西点军校。学员们还没有下课，工作人员也没有离开岗位，都在勤奋地工作，这里没有什么闲人，也没有闲聊天的现象。
作息时间安排得如此紧凑，使人叹服。然而，也使我产生了一个疑问：一个高度现代化的资本主义国家的军队院校，为什么把时间安排得这样紧凑呢？
我问一位女教授，她告诉我说，这个“每天节目表”是陆军部制定的，除此之外，还对一、二年级的学员规定了三个“不准”，一是不准看娱乐性的电视和电影，二是不准谈恋爱，三是一个学期只能过一个周末，还不准在外住宿。
她补充说，这样做的目的，是要求学员一到军校就养成紧张的作风，一个学员从入校到毕业的整整4年，都是在这样紧张的生活中度过的。我问她，毕业以后呢？她说，当尉官时还是比较紧张的，因为士兵每天的训练时间一般在12个小时左右，校官以上的就松多了。
到了晚上开饭时间，主人留我们同学员一起就餐。他们告诉我们，学员每天晚饭前都要举行队列式。这真是一个有趣的节目。
学员们一个个从宿舍出来，迈着正步，走向广场，以班为单位面对面地排成两行，一动不动地站在那里，各自小声地背诵着当天学过的课目内容，互相纠正。班长还要抽查，如果回答得不好，班长就要斥责，有的还要写报告向上级反映，上级会根据情节给予警告或处罚。
处罚形式一般都是背枪跑步。队列式开始了。全校共编一个学员旅，如同正式检阅一样，伴随着军乐声，以连为方队，正步走向饭厅。这时，主人要我们赶快离开这里，以免被学员在冲跑时撞倒。霎时，学员潮水般地涌了进来。
在一个能容纳4000多人的饭厅里，约一分钟就各就各位了。一名担任学员旅长的高年级优等生走上讲台，大声地通报了一天的有关情况。旅长的话音刚落，饭厅内顿时响起了一片喧嚣声，有的在大声吼叫，有的在互相拉歌，有的用手猛力拍打着饭桌，有的在使劲地跺脚，有的在用勺子敲打着盘子，有的在向空中抛帽子……
这是怎么回事？我问身边的冯教授。他说，学员紧张了一天，采取这种形式是让他们松快松快。大约过了5分钟，服务员把饭菜全部送到了每个学员的面前。这时，旅长又是一声口令，顷刻间，整个饭厅变得鸦雀无声了。
当我们离开西点军校的时候，时针已经指向晚8点了。我们看到，学员们一个个迈着正步，朝着自己的教室或实验室走去，又开始了紧张的学习。
后来，我们在其他院校参观时发现，他们对训练要求都很严格。以训练尉官的步兵学校关于“突击队”一课的教学来说，时间为两个半月；每天正课训练时间为18.5小时，有时一天只让学员睡两三个小时，有时甚至一两天不让学员睡觉和吃饭。可见，注重严格训练和紧张生活的养成教育，是美军院校的又一个特点。
乍一看，军官和学者、科学家似乎不相干。然而，我们在参观美军基层院校并同一些军官交谈时，主人介绍说，一名军官同时又是一名有作为的学者和科学家，在美军军官中绝非仅有。
主人对我们说，美国自从1923年实行罗德奖学金制度以来，西点在全国2700多所高等院校中名列第四位。第一次世界大战时，在欧洲作战的36个军长、师长中，有34个出自西点军校；第二次世界大战时，艾森豪威尔、布莱德雷、巴顿、史迪威和阿诺德等著名将领都是西点军校的毕业生。
海军学院院长韦尔奇少将告诉我们：美国历史上第一位诺贝尔奖获得者迈克耳孙，就是海军学院的毕业生；世界海权论的创立者马汉的母校也是海军学院。
美军院校为什么能培养出这么多的名将和科学家呢？主要是他们重视打基础，首先是科学文化知识的基础，其次是军事知识的基础。
这个打基础的工作，则是由陆军的西点军校、海军的安纳波利斯学院和空军的科罗拉多泉学院完成。这三所学校用70%以上的时间学习科学文化，课程内容和地方大学一样，设有文科和理工科。文科有历史、文学、政治、经济、哲学和外语等，理工科有数学、化学、物理、计算机、电机、热动力、航空工程、机械工程和系统工程等。
主人告诉我们，为了使军官都具有大学文化水平，美军还充分发挥了地方大学的潜力。他们在全国比较好的350多所大学中，设有后备军官训练团，由军方负责全部经费，训练团除每周进行2-5小时的军事教育外，其他军事训练则集中在暑假进行。学员毕业后分配到军队任职，这是美军军官的重要来源之一。
以西点军校为例，一年级新生学习美军的传统、陆军各种武器的使用和单兵战术；二年级学生学习各军（兵）种知识和小分队战术等，最后还要用一周时间到诺克斯堡去进行坦克驾驶和炮兵方面的训练；三年级学生主要训练特种战术，如在巴拿马进行丛林战训练，或进行跳伞和直升机驾驶训练；四年级学生主要训练领导能力，办法是在本土或到海外的部队担任一段时间的见习排长。
学生在毕业后还必须到有关军（兵）种的初级学校去学习半年专业知识，才能到部队任职。
美国政府规定，军官在一个单位的任职时间为3年，从参谋长联席会议主席到排长，包括各类院校的教员，无一例外。一个军官能够适应这样频繁的调动，在任何岗位上都能够开展工作，与他们基础打得牢是分不开的。
目前，美军96% 以上的军官已达到大学程度，其中90% 以上的军官获有学士学位或硕士、博士学位。对少数没有学位的军官，军方也要派他们到指定的地方大学学习21个月；对多数已有学位的军官，则鼓励他们攻读更高的学位，并允许他们离职到地方大学深造18个月。
美国国防大学校长加德中将告诉我们：1950年他在西点军校毕业时只获得了学士学位，后考上哈佛大学，学国际政治，获得了硕士学位，1962年又入哈佛大学，获得了政治经济学博士学位。这样，在将来离开军界的时候，他就有资格到一家公司当经理了。
据美国国会调查，在全国100多家最大的兵器和军用设备公司里，有近300名退休将军和1500多名退休上校担任各种领导职务。我们熟知的黑格上将，1947年毕业于西点军校，他在1979年退役后就自找门路，当上了美国联合技术公司的经理，后又被里根任命为国务卿。
这说明，美军院校造就出来的人才，既是军队的栋梁之材，也可以进入社会的各个领域。真是一举数得。
美军院校是怎样选拔和雇用教员的？在短暂的访问中，我们得出的答案是：博学以教，择优雇用。
美军院校的教员分文职和军职两类。文职教员在全军五所高等院校中占40%左右，在三所军官生学校和工程技术院校中则占60%还多，在海军研究生学院158名教授中，文职的就有132名。国际战略、国家安全政策、社会科学和自然科学等课程，都是由文职教员讲授的。
除此之外，还聘请了一些地方名流学者兼课。在一次宴会上，我问美国国防大学的托马斯·罗宾逊教授为什么愿意到军队院校任教，又是怎样被选到美国国防大学的？他告诉我，1976年美国国防大学征招一名教国际关系课中关于中国课的教授，工资比原薪增加10%，还可以由公家出钱经常到中国去考察。
当时报名的有10多位，但因为他在华盛顿大学、哥伦比亚大学、加利福尼亚大学、普林斯顿大学、南卡罗来纳大学任教期间专门从事对中国问题的研究，并写有多本关于中国问题的专著，所以被选中。
1976-1979年，罗宾逊曾两次以旅游者的身份到过我国。我又问他，你这40岁左右的年纪，怎么能在这么多大学任过教？他说，这就要看给我的钱多少来决定了，谁给的钱多，我就给谁干。在美国这个社会，博学是被金钱所左右的，因而美军院校的文职教员大都是视钱而教。
军职教官必须根据军龄、军衔、学历和职务等条件挑选，主要从部队抽调，或直接从学员中选留。
具体条件是：军（兵）种初级学校的教员，要具有大学文化程度，在军（兵）种初级院校学习过，担任过排长、连长或在营司令部任过参谋工作，有五年以上军龄的中尉、上尉；中级指挥院校的教员，必须是同级指挥院校的毕业生，担任过营长或在旅、师司令机关工作过2-3年，有12年以上军龄的少校、中校军官；高等院校的教员，必须是高级军事院校的毕业生，担任过团长，并在军以上司令机关工作过两年，有18年以上军龄的中校、上校。
然而，符合这些条件的不一定都能当上教员，还必须经过考试，成绩优秀并要经过短期集训或送教官学校培养后才能任教。短期集训主要学习教育的态度和方针、口头和书面表达、教学方法，以及如何编写教材，如何评定学习成绩等。
美军院校的教员同其他军官一样，任职3年即调离。这样既能使教员不脱离实际，又能使院校的教学内容与部队训练有机地结合起来。
为了掌握教员的学术水平和教学质量，美军在各个学校中都设有教学成果检查部门，经常派人到教学班中检查教学情况，新教员上头几次课时，学校和教研室的领导都要分别出席旁听，及时给予指导。
我们在美国空军学院参观时发现，有些教室的墙壁全是玻璃板的，旁边还有间小屋子。经介绍才知道，这间小屋子是专门用来听课或观摩教学的。
我们还了解到，在美军军官看来，能在院校中当一名教员，那是很值得羡慕的，既可以炫耀自己知识渊博，又可以借机猎取学员的学术成果著书立说，是求之不得的好事。翻开将军们的履历表，没有几个将军不是在院校当过教员的。
我们参观每所院校，都会看到这种情形：墙壁上挂着一排个人的照片，会议大厅里挂着一些醒目的个人大幅肖像，甚至在广场上还有个人的雕塑。主人告诉我们说，挂在墙上的是历届的优等毕业生，大厅里的是在社会上有名气的本校毕业生，广场上的雕塑是本校培养的著名将领或权威人士。各个院校都以有这些佼佼者而感到自豪。
在这个竞争激烈的资本主义社会里，拥有渊博的知识是一张重要的竞争王牌。谁不在知识上取得进步，谁就将被无情地淘汰掉。
在美国，一般的大学生并不吃香，穷困潦倒者不乏其人。为我们代表团开车的一位司机，就上过3次大学：第一次学经济，毕业后没找到工作；第二次改学机械工程，毕业后还是没有找到工作；他不死心，又第3次上大学，但毕业后仍然找不到工作。他苦闷极了，无可奈何，只好当一名收入微薄的汽车司机。
美军军官的淘汰率很高，一旦“名落孙山”，必然导致前功尽弃。因此，他们为个人而进取的精神特别强，许多中年军官不服老，甚至有的已到古稀之年还在攻读博士学位。
海军研究生学院院长埃克伦少将的中尉女副官，已怀孕8个月了，她对我们说，待她分娩以后，要退出军界，重新到大学去读书，攻读硕士学位。
这种渴望学习的精神十分感人，那么，是什么促使他们这样勤奋地学习呢？很显然，是对个人名利地位和在社会上求得生存的渴望。
美军非常重视对人力的投资，注意开发“人才资源”，千方百计地鼓励知识竞争。
美军把办院校当成经营规模巨大的企业，把“支持和鼓励军官谋取更高的学位，直至成为某一专业或领域的权威”作为座右铭，写进军官手册。各级院校都把“在各专业领域培养尖子军官”当作主要的奋斗目标。
为达此目的，它们采取了各式各样鼓励人们上进和激发个人荣誉感的措施。归纳起来主要有以下4种：
军官可获得学士、硕士和博士学位，并以此来衡量他们的学识水平，学位越高，晋升的机会就越大。
每学期根据考试成绩，以8%的比例评定一次优等生，并以在衣领上加星作为标志。优等生在毕业分配时有选择工作去向的优先权。
学校每月对学员进行一次排名，年终进行一次总排名，名列后1/3的学员，应引起警惕，加倍努力赶上，否则随时有被淘汰的危险。始终名列前1/3的学员，毕业分配时可以在允许的范围内选择自己的工作。
成绩优异的学员可以得到奖学金，如果在某一方面有发明创造或有重大学术建树，一经申请，学校可以提供实验经费，让他进行专攻，并论功计赏。这些措施主要贯穿着金钱的因素。不少军官为着物质利益和个人荣誉发奋努力，以成名成家。
在参观访问中，我们还发现在美国这个社会里，知识领域内的角逐残酷无情。在海军研究生学院，我问过一位教授：“在一般美国人的心目中，最大的心愿是什么？”他说：“个人取得成功。”他见我有些茫茫然，便解释说：“有名有利赚钱多，职位也会超越他人，而且不断提升。”
我又问：“人和人之间的关系呢？”他说：“在这种名利思想的支配下，一些人表面上对别人很友善，但心底却恨不得他早日完蛋。什么伪造窃取、流言诽谤甚至暗杀都干得出来。一些比较有名的知识分子或学者，常被人嫉妒，他们整天都提心吊胆。”
他苦笑了一下说：“我就请了一个警察做我的保镖并看护财物。”这位教授还述说了在海军研究生学院有10多位美籍华人教授，每星期起码聚会两次，主要就如何保护自己的身家性命和财产安全分析形势，研究对策。这位教授说，这就是他在美国经历了20多年竞争生活后的辛酸体会。
“作为军事战略家，我们面临的问题是：美国向何处去？本大学就是以此为宗旨来培养训练高级军政官员的。”在美国国防大学，主人开门见山地讲了这番话后，又递给我们一张课程表，上面规定了学员共同学习和研究的主要内容：
1. 依据美国的政治、经济、外交和科学水平诸因素，研究国家安全政策的制定；
2. 根据国际环境特别是苏联、中东各国的情况，研究美国与盟国的关系，确定国际战略重点；
3. 依据上述两个方面的因素，研究美国的军事战略，主要是美军如何适应未来战争的需要。
这充分说明，美军高等指挥院校在教学中十分注重把眼光瞄向世界与未来，努力培养具有世界战略眼光的专家。
美军院校把对当前和未来发展的研究称为“科学预测”，其基本程序是：学习、研究历史和现状，预测未来，再回过头来指导现在。我们在陆军训练与条令司令部参观时，主人说他们已研究出美国陆军到1990年的发展状况，以及与此相适应的武器装备、作战思想和指挥原则。
为了充分发挥学生的聪明才智，美军高等指挥院校主要采取听报告、自学和集体讨论的教学方法。
如美国国防大学在10个月的学期内，请校外的高级军政官员、名流学者或外国专家来校讲课竟超过100次。教员的讲课方法也独树一帜。
这天，主人安排我们听了《战争与军事技术》课，教员是位文职教授，他先阐述了自己的观点：在未来战争中，武器是战争胜负的决定因素。
接着，学员们展开了热烈的讨论。有的表示赞同，有的持相反意见，也有不少人认为这两种观点都有片面性，决定因素应该是人和军事技术的结合。这时，教员对于学员的不同观点并不做结论，而是要求学员带着问题继续研究。
后来在晚宴上我问那位教授：这个问题何时能统一认识，又由谁来做结论？他告诉我，为了培养学生的独立思考能力，在美军的高等军事指挥院校中，一些不同的学术观点并不做统一的结论。
就是在战役战术的想定作业中，教员也不事先做想定预案，只是对敌我情况做介绍，由学员自己拟定作战方案，在小组讨论中让学员自己比较，看谁的方案更好。他还说，美国国防大学一学期有2/3的时间用于听报告、自学和集体讨论，1/3的时间外出实地参观考察，主要是安排学员到国外去参观考察，然后写出学术论文。
在访问中我们还了解到，在美军高等指挥院校中，负责战略研究和教学的，只有少部分军职官员，大都是文职官员。
“文人战略家”与“军人政治家”相结合，成为他们战略研究的独特组合形式。美军编写条令一般也都有文职人员参加。这样便于广开才路，取长补短。我们在5所高等军事指挥院校中，看到有不少政府和大企业的文职官员在那里学习。他们把各个学科的知识糅合到军事领域中去，对于活跃学术思想，打破那种军事战略只是军事部门的事的界限，起到了很好的作用。
我们还发现美军没有全军性的学术研究机构，一些学术研究和条令编写，主要由各级院校负责。美国国防大学和陆、海、空军的军事学院，重点研究国家安全政策，军事战略和本军（兵）种的合成作战指挥；中级、初级指挥院校，主要研究战役战术指挥，编写师以下的野战条令和各种教范。我们看到的如美军《作战纲要》《步兵营以下分队条令》等，大多是由中级、初级指挥院校编写的。
这又说明，美军院校不仅是教学机构，也是研究机构。教学与研究相结合，教学与国防发展需要相结合，是美军院校又一个突出的特点。
在美国社会，除了以个人的利己主义为基础的资产阶级人生哲学外，占统治地位的意识形态就是宗教信仰。全国2.2亿人，没有宗教信仰的人只占8%，仅信基督教的就有1.1亿人。据有关资料统计，美国有大大小小的教会329762个，活像一个织得密密麻麻的巨网，整个美国人的思想意识无不笼罩在这面巨网之中。
我们在参观中看到，无论是在美军的院校还是部队的营房驻地，跃入眼帘的都少不了十分漂亮的教堂。这是官兵们精神生活中最神圣的地方。星期天做礼拜，结婚时牧师证婚，人死了送葬等，都要在这里聚会。
在庄严的教堂中，现代化的空调、电梯、电视机和电冰箱等新式的设备比比皆是，使封建的宗教场所也涂上了现代化的色彩。
《圣经》这本书在美军中很有市场，我们每到一地，住的房间里都庄重地放着一本。
一次，本宁堡步兵学校为我们的到来举行晚宴，主持宴会的特罗鲍副校长，首先要大家站起来，只见他两手合拢，领头向上帝祷告。他大声说：“今天晚上我们能吃到这样丰盛的晚餐，全是上帝赐予的，我们都要感谢上帝。”然后其他人也跟着低头，默默无声地闭上眼睛，好像在沉思着什么。完成之后，才同我们碰杯欢宴。
这时我问身旁一个上校军官：“美国军队中有多少人信教？”他说：“不信教的恐怕没有，绝大多数信基督教，其次是天主教，有少数人信犹太教或其他宗教。”说完，他反问我：“你们信不信教？”待我回答后，他失望地摇摇头说：“我不理解怎么可以没有宗教，如果那样的话，就不能掌握自己的命运，生活也就没有什么希望了。”
“我们在美国空军学院参观时，听说那里有一所牧师学校，是专门为军队培养牧师的。可惜主人没有安排我们去参观。他们说，美国陆军也有一所牧师学校，建校时间比空军的还早，规模也更大。”
据了解，美军对牧师队伍建设很重视，独立战争期间就在军队中建立了牧师制度。现在，美国国防部和陆、海、空军总部都下设有牧师委员会，陆军的营、海军的舰只和空军的中队以上单位都有牧师。
我们看到，这些牧师既不穿法衣，也不戴牧师帽，而是穿着军装、佩戴军衔的现役军人。牧师学校的学员大多是从部队虔诚的宗教徒中挑选的，也有从地方神学院招来的，经过考试，择优录取。
他们在学校学习半年到一年，除了学习传经说道之类的学问外，主要是熟悉部队生活，学习战术和军事技术，空军牧师大都要学会开飞机。他们毕业时被授予少尉军衔，到陆军的营、海军的舰只和空军的中队从事牧师工作。其生活待遇和以后的军衔晋升同指挥军官一样。
不过，牧师的最高军衔只能到少将。团以上单位的牧师，还要在经过中高级军事院校的学习后才能担任。
美军设立牧师的目的在于以宗教的面目出现，对部队进行思想控制。他们工作的对象主要是士兵。牧师以士兵的“保护人”自居，鼓励士兵向他们“说知心话”，甚至要士兵在开小差或自杀之前，也要先告诉他们一声；经常对士兵进行“咨询”，了解士兵的困难和苦闷；调解士兵和军官之间的矛盾；战时深入前沿阵地，做礼拜、祷告和散发慰问品等。
在士兵看来，牧师就是上帝的化身，不向牧师说心里话，就是对上帝不忠。而牧师则把了解到的情况随时向指挥官报告，并提出改进措施，以便更严密地控制部队。
在我们抵达华盛顿，还未正式参观美军院校之前，陪同我们的罗杰斯中校曾自豪地向我们介绍说：“在我们美国，如果你想找个幽静的地方散散心，那就最好到军队院校去。”当时，我并没有明白他这话的全部含义。后来我们参观时才发现，罗杰斯中校讲的并非虚夸。
每当我们踏入美军院校的营区时，仿佛有一幅清新明快的图画映入眼帘：马路如刀切水洗一般；路边翠柏挺拔，纵横有序；花木扶疏，绿草如茵。这些地方清静幽雅，修整得别具匠心。
我们看到，在这些军队院校里有很多游人是外国人，同我们擦肩而过。主人告诉我们，美军许多院校同时又是旅游区，学校还专门设有导游人员和与此有关的服务项目，一所院校平均每年要接待100万以上的游客。
把军事院校作为旅游胜地，对外开放，岂非怪事！一位美籍华人私下告诉我们：“在美国，军事院校如同一种商标，把它打扮得漂漂亮亮，就更能增加人们的向往之心，这也是美军院校招徕学生的一个手段。”
美军院校能吸引这么多的游客，不仅因为它的环境幽美秀丽，还因为它是国家名胜古迹，属于重点保护单位。
在陆军军事学院，主人安排我们参观了他们的“马拉炮”表演。表演者穿着美国独立战争时期的军服，由6匹大马拉着独立战争时使用过的大炮，指战员按照当时的战斗队形和战术动作在操演。
据介绍，现在陆军军事学院的驻地，正是当年英国殖民统治者大败于美军的地方，是“马拉炮”迫使英军投降的。美国政府为了保护这个有历史意义的地方，决定把这里列为国家文物古迹保护区，并按照当时的原貌修建了国家博物馆。
我们看到，独立战争时期使用过的火炮，都原样陈列在这里，路旁隔一两丈远就立着一个刻有马头装饰的铁柱，说是拴马用的。在营区内，我们不时还会遇见几门马拉着的火炮，炮车上还坐着几个来这里抒发怀古之情的游客呢。
在著名的西点军校，主人向我们介绍了它的由来，在美国独立战争的时候，英国殖民统治者企图以哈德逊河为界，把美国的东北部跟其他殖民地区分开，华盛顿为了不使侵略者的阴谋得逞，就从河的西岸铺建了几条很结实的铁链至河的东岸，并驻扎一个营保护它，从而阻止了英国海军的北犯，保障了东西部的统一。1802年，杰弗逊总统决定在这个有纪念意义的地方建立陆军学校，西点军校便由此而得名。
毫无例外，在其他一些院校的营区内也都有自己的名胜古迹。即使是靠用土石填海修建起来的海军学院，也在1963年被列为国家文物古迹保护区，成了东海岸最幽美的名胜区。
按照美国人的解释，军事院校建在有名胜古迹的地方，便于对学员进行爱国主义的传统教育，增强民族自尊心和自豪感。我想，这不是没有道理的。
旅游者纷至沓来，还因为美军各类院校都建有规模宏大的国家军事博物馆。我们在本宁堡的步兵学校，就参观了“国家步兵博物馆”。
主人告诉我们，美军所有各军（兵）种都有自己的博物馆，如“国家海军博物馆”“国家空军博物馆”等，都建立在基层院校，一则用于教学，二则用于对全国人民进行宣传教育。
在美军院校访问，不管你是否愿意，主人都要请你去看看他们的图书馆。参观时，如果你走马观花，印象当然是肤浅的，但当你仔细考察之后，就会有这样深刻的印象：美军院校的图书馆，不单是藏书借书的地方，更是教学人员进行学习和研究的一个不可缺少的后勤基地。
陆军军事学院的图书馆，藏书15万多册，数量不算多，在美国来说也许是最一般的了，但它的利用率却很高，是这个学校的情报资料中心。
查阅图书的方法非常科学，是这个图书馆的一个显著特点。除珍藏的稀有图书和资料、手稿外，全部开架陈列。任何人都可以借阅，还可以到书库去随意挑选。查找目录也很容易，只要将目录缩微透明卡片往透射机上一放，很快就会找到你所需要的书。
如果需要借出，读者不需填任何单子，由管理人员将你的借书证和所借的书放在一起，把相应的信息输入计算机后即可拿走。从借书证的表面来看，上面并没有什么字迹，但借书证的背面有一条黑色的磁带，磁带上已经记录了你所借的书。拿着它，你就可以安然通过图书馆的大门了。
“如果我要的图书资料该馆没有，怎么办？”我这样问主人。主人说：“在美国，全国主要图书馆和各大学图书馆，都通过计算机联网了，通过计算机，在10多分钟内就可以查遍全国的图书资料，寻找到你所需要的资料。”他还说：“如果你需要借阅，有关图书馆就会按时寄来。如果你急需的话，只要花一点钱，就可以立刻在计算机的屏幕上读到相关内容，还可以得到一份复印的资料。”
我们看到，这个图书馆除了用计算机储存和查阅图书资料外，还备有打字机、复印机、微型胶片放大阅读机等设备，用起来十分方便。
图书管理制度也是非常严格的。如果有人没办借阅手续就拿书出门，门会自动关闭，不让你出去。这时，管理人员就会走到你的跟前，罚你的款了。如果借书逾期不还，超过一天罚多少钱，规定得清清楚楚，少一分也不行。
“像这样一个现代化的图书馆，工作人员不多吧！”可是和我们的想法相反，美国陆军军事学院图书馆有工作人员35人。他们除了为读者提供图书目录外，90%的工作是回答教员和学员在研究和学习中提出的问题，或者为某个专题研究提供资料。
他们还经常到政府、军队、大学和社会上收集各种资料，经过筛选，主动提供给教员、学员参考。他们经常深入教学实践，了解情况，把一些有争议的学术问题汇集起来，附上一些国内外的有关资料，通过书刊的形式发给教学人员，以丰富和活跃教学人员的学术思想。
我们看到，这些工作人员一般都学有专长，他们提供的高质量的服务，为教学人员提供了很大的方便，节省了教学人员大量的宝贵时间，真称得上是一支传播科学知识的生力军。
在佐治亚州的本宁堡步兵训练中心和步兵学校，主人为我们精心安排了步兵分队的各种战术和技术表演项目，如空降兵装备和跳伞表演，特种兵部队作战和技术表演，步兵单兵战术训练表演，陶式、龙式导弹训练器材和实弹射击表演等。
从那严密的演习程序和娴熟的指挥动作来看，人们会以为这些表演一定是由有较高军事素质的军官表演的。然而，使人感到奇怪的是，向我们介绍情况和负责表演的这些人，并不是军官。
每当表演结束时，军官们走到我们的前面接受祝贺，他们却退到军官们的后面。这些组织部队训练而又并非军官的人，看上去，年龄要比同级军官大一二十岁。
这是怎么回事？陪同我们的基思少校告诉我们说：“这些人是军士长。他们不是军官，但做军官的工作。这是美军的一种兵役制度。”
我们在美国空军学院参观时发现，那里就有一所训练军士长的学校。从那里我了解到美军军士长的一些情况。
据主人介绍，目前美国的陆、海、空军各有一所军士长学校，负责本军种军士长的选拔和培养。报考军士长的条件是：服役3年以上、有部队实际工作经验的优秀的军士，毕业后至少继续服役5年，适合做机密工作。学校对考生择优录取。陆军和海军军士长学校的学制为1年至1年半，空军为半年。主要是训练学员管理部队和组织部队训练的能力，同时选修一些大学课程，提高文化水平，以适应现代战争的需要。
军士长是美军行政管理、部队训练和技术专业队伍的一支骨干力量。美军现有军士长16万人左右，约占士兵总数的1/10。
目前，陆军营、海军舰艇、空军中队以上单位，直到参谋长联席会议和陆海空军总部，都配有军士长，担任部门首长的士兵顾问。
营以下分队的指挥员，编制上没有副职，这些单位的军士长，既是分队训练的战斗骨干，也是军官管理士兵和组织训练的得力助手。
步兵连和排，各配有一名军士长，承担相当于副职的工作。在一些专业技术军（兵）种中，不少军士长从事技术军官的工作。我们看到，这些人都是把当兵作为终身职业。他们年龄大，一般都在35-55岁。他们军龄长，其中不少是在第二次世界大战和朝鲜战争时期入伍的。他们待遇较好，营以下分队的军士长的待遇一般都高于本单位同级军官。
主人告诉我们，美军各级军官的流动性很大。拿部队来说，任职3年后就要调离。但军士长却不同，他们长期在一个单位工作，熟悉情况，积累了较丰富的行政管理和训练经验。可以说，美军在很大程度上是依靠军士长来提高士兵的军事素质的。
随着科学技术的飞跃发展，一系列现代化技术手段都优先运用于军事领域，同样也运用于培养人才的军事教学。我们通常所讲的电化教学，就是其中之一，不过，在美军院校中叫作视听教学。
视听教学是一种理想的教学手段。在美军院校中，它的运用也是从实际出发，视教育对象而定的。在美军高级院校，视听教学并不普遍。美军的最高学府——美国国防大学的教室里，除了一张黑板外，其他什么都没有，仍然采用的是“老师讲，学生听”这样一种传统的直接授课形式。
主人告诉我们，对于军队的高等指挥院校，视听教学不如直接授课灵活，因为录像或摄影只能采用照播模式，不能针对学员的情况随时增减内容，并同学员开展自由的讨论。
但是，在一些技术院校和训练中下级指挥军官的院校，情况就大不一样了。那里教学设备都比较先进，普遍采用了视听教学。从授课、解答、作业、复习到考试，几乎全是在“电化”的过程中进行的，在我们看来似乎太奢侈了。
我们在美国空军学院，参观了他们的一个学习中心室，那里摆放着17个学习台，每个学习台的右边是一台计算机，左边是一台彩色电视机，正前方是一台打字机。如果学员需要补习某一门功课或听某一位老师讲的某一堂课，就可以坐在固定的位置上，戴上耳机，拨动电话号码盘，通过视听教学控制中心的转接，在电视屏幕上看到自己所需要学习的内容。像这样的电子学习台，仅美国空军学院就有170个。
不可否认，美军院校的教学手段和先进的设备是非常吸引人的，那种借助电化教学进行训练的真实感，给我们留下了很深的印象。
我们在蒙特雷战斗发展司令部参观时，主人热情地介绍了他们为部队和院校训练研制的激光练习器，并为我们组织了采用这种练习器进行的步兵射击对抗表演和坦克射击表演。表演时，每个士兵的枪管上都安有一个激光发射机，身上安有8个激光传感器——4个安在钢盔上，两个安在前胸，两个安在腿上。全套器材重量总共不到1.5公斤。
当士兵瞄准“敌人”发射一束对人体无害的低功率激光时，如果被击中，他身上的一部激光传感器就会发出“嘟”的一声长叫，这就意味着这个战士的某个部位中弹了，成了“伤亡者”。
与此同时，“伤亡者”背后的测距系统发射机，便向远离“战场”1万米的计算机中心指挥部发出信号。计算机根据收到的信号，能在3秒钟内确定出是谁击中谁的，伤亡程度如何。这时，各方指挥员便能根据计算机记录的人员伤亡数据，重新制定或调整自己的战斗方案和退出战斗的时间。
据介绍，这种激光器同样适用于飞机、军舰和陶式导弹模拟训练，也可以用于连、营级的战术对抗演习。
看了主人的精彩表演，我们有了十分真实的战场感。我想，采用这样的教学方法训练部队，不仅能较快地提高士兵的战术水平，而且对于保存自己、消灭敌人，提高军官们的战术指挥能力，作用也是很大的。
在美国，一般高中毕业生不管成绩好坏，都可以上大学。即使没有念过高中的人，也可以作为不修学位的学生进入大学。然而，美军的院校却不是这样的。陆海空军的三所军官生学院每年只录取新生4500人，但有受到总统、副总统、参议员、众议员和州长、市长推荐的5万多名高中毕业生前来投考，录取率不到10%。
“既然条件这样严格，为什么不到地方大学学习，而非要到军队院校不可？”我有些不解地问主人。听到的却是一些冠冕堂皇的回答。了解内情的朋友告诉我：在美国，单单用爱国主义的教育去动员人们为军队服务，是不能真正解决问题的，真正的原因还在于金钱和物质的魔力，在于军队有一套优厚的福利制度。
我们了解到，美军院校在招生时，全部用广告手段。利用广播、电视、招贴画等宣传形式，在全国范围内大肆宣传。
我见到一张招生广告是这样写的：“你要有学历吗？美国军队院校除给你大学毕业文凭外，还可保送你攻取更高的学位，一切经费都由军队负担。你要游历吗？美国军队除给你最优厚的报酬和专门的训练外，还可给你奇妙的经历、舒适的生活、漂亮的房子、精美的伙食，还有各种无法媲美的福利待遇。青年们，美军院校驰名世界，良机莫失啊！”
据美国“大学奖学金组织”的调查，1980年每个大学生的平均学费，私立四年制大学为6082美元，公立四年制大学为5383美元，部分著名的大学，如哈佛大学、耶鲁大学，则超过9000美元。这些数字还不包括书籍、食宿、交通等费用。
相比之下，军队院校的学生就不存在这个问题，一切费用统统由军队包了下来，另外，学生每月还可领取500美元的补贴金。无怪乎不少地方学生趋之若鹜了。
学生一旦毕业当上军官，各种优厚的福利待遇迎面而来：住房一律不交房费；孩子上学，可免费到高中毕业；军队商店物价一般比社会上低10%-15% ；另外，还有名目繁多的各种奖金和津贴，如超期服役奖金、技术熟练津贴、危险工作津贴、接触敌火津贴，对不能带家属的军官，还有“离家津贴”。
总之，金钱就是一切，一切为了金钱。这种露骨的金钱收买关系，从根本上决定了美国军队政治上的脆弱性，不能不说是他们缺乏战斗力的致命点。
初到美国，对一切都感到新鲜。高楼林立的城市，绿树成荫的乡村，车水马龙的街道，这些景色是令人神往的。但是，一位长期生活在那里的美籍华人告诉我：“美国是个幅员辽阔、富饶美丽的国家，这个地方有美的东西，也有丑的东西，一切取决于你想看什么。”
由于日程总是安排得满满的，我们很少有机会去逛大街。在我们快要离开旧金山去加拿大访问的那两天，才有机会在旧金山窥见美国社会的另一面。
在这里，人和人之间的关系大都是一种商品关系，买同样的商品，如果你精明，通过比较和讨价还价，就可能少花钱，否则，你就有可能被别人“敲竹杠”。在这里，用美国人自己的话说就是“有钱能使鬼推磨”。只要你有钱，什么需要都可以得到满足。
这使我想起一件事。它深刻暴露了美军军官生活的糜烂和空虚。在我们离开华盛顿去旧金山的途中，陪同我们的一位中校军官，津津乐道地讲开了他自己和同事的私生活。
当说到陪同我们的一位少校有6个情妇时，这位少校流露出一种得意的神色。这位少校今年30多岁了，还没结婚。他说，这几年美国出现了一种“新的道德”观念，主张男女双方可以自由同居，并认为“结婚是监狱”，不结婚才能有“自由”。因为这样可以免去结婚和离婚的麻烦，还不用向政府缴纳结婚税。据说，这类人在美国很普遍，要占青年层的半数以上。
在旧金山市西北部伸进海水的一个突出地带，我们乘车通过了连接两个半岛的金门大桥。主人告诉我们，金门大桥是旧金山一些走投无路的人跳海自杀的地方。
大桥自1937年建成以来，第一个跳海自杀的就是这座桥的设计师，到现在已有708人从桥上纵身跃海，每个月至少有一个人在这里自杀。另外，还有720人在准备跳海自杀之际，被警察或其他便衣人员一把抱住，才救回一命。后来政府规定，凡行人过桥一律要乘车通过。
为了防止自杀，市政府在大桥的北边设立了“防止自杀中心”，并配有巡警，只要发现有一丝的可疑，巡警便有权拘捕桥上的任何人。我有些不解，便私下问一位朋友。
他说，美国人民虽然生活上比较富裕，但精神上却极度苦闷。大多数人不知道自己的前途是什么，不知道人活着是为什么，丧失了前进的目标，再加上失业、负债、吸毒、凶杀、抢劫和种族歧视等社会弊病，一部分美国人，特别是年轻人，产生了悲观厌世的思想。
我们在美国访问期间，正是总统竞选最激烈的时候。这种总统竞选，看起来好像很民主，实际不然，全是由一些财团操纵的。不论何人当选，都得维护这些财团的利益。因此，人民对它毫无兴趣，参加投票的选民只占25%。
他说，几天前，旧金山有一个海岸警备队队员由于对竞选不满意，竟然从大桥跳海自杀。我想，在如何看待资本主义制度问题上，金门大桥上所发生的事情，不就是生动的民意测验吗？
旧金山这座城市尽管还在不断地增加造型新颖的大楼和各种现代化的设备，但是，它很难掩饰美国社会的疲惫和困窘。一位在美军担任连队文书的来自中国台湾的青年，见到我们格外亲热。
他说：“昨天听到你们要来，我一夜都没有睡着觉。”他告诉我们，他是因为在中国台湾生活不下去，才被迫到美国当兵的。他希望祖国日益强盛，早日实现四个现代化，“祖国强盛了，我们这些华人才抬得起头，不受人家欺负啊！”
访问美军院校见闻陆续发表了14篇，到此就结束了。由于我对美军院校和美国社会的接触肤浅、有限，这些东西是凭直感写下的，只反映了个人的一点感受。其中有一些事实没有机会核对，难免有片面性，特在此加以说明。