9月28日，以“中国智慧教育与教育智慧”为主题的中国教育科学论坛（2022）特别高端会议在北京召开
9月28日，以“中国智慧教育与教育智慧”为主题的中国教育科学论坛（2022）特别高端会议在北京召开。
中国教育科学研究院党委书记、院长崔保师在致辞中指出，此次论坛旨在持续推进教育理论思辨和学术创新，努力打造新时代引领教育改革创新的策源地、服务国家教育决策的思想库和搭建教育科研共同体的大舞台。他表示，我国教育进入了智慧教育的新时代，智慧教育越是大发展，越是迫切需要教育智慧的引领。要以独特的工作理念、独特的实践路径、独特的理论体系引领中国智慧教育走出一条独特发展道路，推动新时代教育变革。
在主旨报告环节，北京师范大学资深教授顾明远指出，教育本身是一项旨在促进学生智慧发展的活动，教育智慧化的本质是利用智能技术促进学生智慧、教育生态、教育环境实现智能化，最终达到培养学生的目的。互联网时代教育信息技术的应用不能代替教育培养学生心灵、塑造灵魂的功能，教育与智能的结合要处理好人与技术的关系、虚拟世界与现实世界的关系，对信息技术的风险趋利避害，使智慧教育真正促进教育智慧。
北京师范大学原校长、教授董奇指出，深入研究科技赋能教育评价，推动新型智能教育评价体系的建设，是我国智慧教育的关键内容之一。发展智能教育评价要紧密围绕党的教育方针、政策的落实；聚焦一线教育教学管理问题，切实减轻师生负担，助力增质提效工作；大力推进多学科研究，为评价方法创新奠定坚实的科学基础；鼓励跨界合作，共同推动智能评价在理论、方法、技术等方面的创新与应用。
香港中文大学（深圳）校长讲座教授郑永年指出，智慧教育的最终目的是产生中国智慧，原创性的思想是学术界的重器。要承认学术研究在涉及政治、伦理等方面是有“禁区”的，故而应把依法治学引入学术研究，在法律制度的保障下为学者提供充分的学术自由；发挥国家高端智库的作用，各个学科领域要组建领军人才担当的学术研究先锋队；学校要转变教学方法，成为知识创造者。
中国社会科学院哲学研究所所长、研究员张志强指出，智慧教育作为融合智能科技带来的教育革命，最为集中地反映了现代性中技术与人的关系问题，要让智慧教育成为更好促进人的全面发展、增进人的生命智慧、培育人的创造力的新教育手段。
清华大学教授程建钢指出，强化数字教育改革，深入课堂与校园，解决“最后一公里”瓶颈问题，同时跨学科组建团队，挑战教育数字化转型研究和实践，中国教育智慧任重道远。深化数字教育实践需要以系统思维认识教育教学，开展混合教育改革，促进教师信息化教学能力研究与提升。
该论坛由中国教育科学研究院主办，清华大学、中国人民大学、华东师范大学、中国教育报刊社、中国教育学会、中国高等教育学会协办。论坛采用“线上+线下”相结合的形式，全国各省份、计划单列市教科院（所）以及有关重点高校和教育机构等人员以观看直播方式参与。