，论坛围绕“医学教师发展与组织变革”，多角度、深层次开展了专题报告、圆桌研讨、获奖论文口头报告及实践案例分享
，论坛围绕“医学教师发展与组织变革”，多角度、深层次开展了专题报告、圆桌研讨、获奖论文口头报告及实践案例分享。来自全国医学院校医学教育专家学者和临床一线教师热情参与论坛，聆听大咖之声，共飨学术盛宴，迸发思想火花。
分论坛主席、中山大学常务副校长、中山大学附属第一医院院长肖海鹏教授在致辞中表示，培养卓越医学人才是关乎以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础性、前瞻性、战略性的国之大计，医学教师作为医学教育的中坚力量，他们的素质和能力直接关系到学生的学习效果和医学教育的水平。医学教师发展与组织变革并非能一蹴而就，大家应加强顶层设计与系统谋划，齐心协力，共同推动医学教育事业的高质量发展，为国家培养大批“四有”好老师和德艺双馨的人民好医生，为实现“健康中国”战略目标、建设社会主义现代化强国和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大人才支撑。
分论坛邀请在国内外医学教育领域经验丰富的专家学者进行报告交流，分别由欧洲教育联盟（AMEE）前主席Trevor Gibbs教授、首都师范大学教师教育学院教师专业发展系主任康晓伟教授、四川大学华西医学中心医学教学部部长与四川大学教务处副处长卿平副研究员、中山大学医学部副主任与医学教育处处长及中山医学院院长/附属第一医院副院长匡铭教授、华中科技大学同济医学院附属同济医院教学办公室主任周琦教授进行主题报告。中山大学医学部副主任与医学教育处处长及中山医学院院长/附属第一医院副院长匡铭教授、中山大学医学部医学教育处副处长及医学院副院长田国宝教授担任本环节的主持人。
欧洲教育联盟（AMEE）前主席Trevor Gibbs教授作题为《Faculty Development: The past, the now and the future》主题报告，从全球宏观的角度向大家介绍医学教师发展的过去、现在和未来。报告指出，医学教师发展是关于临床医生、研究人员和管理人员为实现机构的目标、愿景和使命的个人和专业发展，为实现这些成果，教师发展必须以正确的方式进行，并结合影响患者医疗质量的四大要素——初级保健医疗体系（Primary Care System）、有效的管理（Effective Governance）、财务（Finance）和教育系统（Educational System）来分析医学教师发展的模式，并以中山大学附属第一医院的医学教师发展路径经验和成效为例，提出科学制定医学教师的专业化成长规划框架在医学教师发展工作中的创新性和必要性，并在此基础上进一步提出对医学教师发展的未来展望。
首都师范大学教师教育学院教师专业发展系主任康晓伟教授作题为《临床医学教师发展的思考：基于专业教育的视角》主题报告，基于专业教育的视角，与在场的医学教育专家、临床一线教师和教育管理者等深入探讨从临床医学教师发展面临的问题、临床医学教师的工作属性和发展途径。报告通过对教师、医生和律师的成长之路进行对比，进一步深入阐明临床医学教师的工作属性，提出临床医学教师肩负着两大重任：一是要“教”会医学生（临床医生）如何开展临床工作，二是要“教”会医学生（未来的临床医学教师）如何教医学生；同时以人们所熟知的“庖丁解牛”为例，深入浅出的讲解“道法术器势” 的哲学方法论及其辩证关系，并以此为类比，提出临床医学教师的“道”、“法”、“术”、“器”和“势”所展现出临床医学教师从事临床医学知识生产与临床医学实践的不同维度、层次与内容，进一步深入阐明医学教师发展的途径。
四川大学华西医学中心医学教学部部长与四川大学教务处副处长卿平副研究员作题为《综合性大学医学教师教学发展中心建设与区域服务》主题报告，报告详细介绍了医学教师教学发展工作创新发展的背景与要求，提出高等教育面临着教学理念及教学模式的转变、教师角色转变等调整，同时对教师教学发展中心的内涵进行解读，提出教师教学发展中心具有目标双重性、发展性、学术性和组织化这四大特点，阐明了教师教学发展与教师继续教育及师资培训的区别，并以四川大学医学教师教学发展工作为例，向与会者分享了综合性大学医学教师教学发展中心建设的实践经验，并进一步将医学教师教学发展未来工作展望总结归纳为四大关键词：热点痛点、共建共享、国际化、专业化。
中山大学医学部副主任与医学教育处处长及中山医学院院长/附属第一医院副院长匡铭教授作题为《国际合作推进医学师资队伍建设》主题报告，报告以中山大学的医学教师教学发展工作为例，分别从改革背景、举措、成效和展望四个方面介绍了国际合作推进医学师资队伍建设这一创新模式的改革经验与思考。报告具体介绍了中山大学附属第一医院的医学教师专业化成长规划的顶层设计框架，详细阐述了中山大学医学教师队伍建设的五大举措：设立医学教师发展中心、通过国际化培训提升教学理念与方法、创新师资交流与临床教学平台、倡导临床胜任力培养、保障教师的教学晋升通道，并向与会者展示了实施改革举措以来所取得的一系列成效，并在此基础上指出，高质量的国际合作将为医学教师教学发展提供强大助力，而高素质师资的积聚，将使医学教育实践社群逐渐形成，可带来基础与临床医学教育教学的进步与创新。
华中科技大学同济医学院附属同济医院教学办公室主任周琦教授作题为《临床教师教学能力培训体系构建与经验分享》主题报告，报告首先以华中科技大学同济医学院附属同济医院为例，对同济医院的临床教师教学能力培训现状进行了客观深入的分析，并总结出促进临床教师教学能力发展的五大措施，并介绍了同济医院采取这五大措施构建同济特色的临床教师教学能力培训体系的建设经验，即紧抓一个中心（临床教师教学能力）、两个基本点（贯穿临床教师教学能力发展全程的递进式培养体系和促进教师自我完善的激励机制），把握五位一体能力培养方向（课堂教学能力、教学研究能力、教学评价能力、教学方法运用能力、技能教学能力），实施三个层次（宏观、中观、微观）的塔式效果评价，最后向与会者展示了建设成效和未来发展的思考，提出与现代信息技术和人工智能技术深度融合的一师一档案、教学梯队建设、过程精细化、管理智能化等未来展望。
圆桌研讨环节由西南医科大学国际教育学院院长陈勤研究员主持，华中科技大学同济医学院附属同济医院非学历教育管理办公室主任万宝俊教授、中山大学临床技能中心常务副主任/附属第一医院教育处医学教师发展中心主任张昆松教授、汕头大学医学院教师成长中心副主任与学生学习促进中心主任辛岗教授、武汉大学中南医院重症医学科李力博士、原四川大学华西临床医学院教务部科长、四川大学教师教学发展中心·医学分中心教学培训导师柴桦博士等专家围绕分层递进的附属医院教师教学发展体系建设问题展开了热烈讨论与深入交流。
华北理工大学临床医学院副院长邢凤梅教授担任口头报告环节主持人，北京大学基础医学院生物化学与生物物理学系倪菊华教授、南方医科大学教学发展中心主任万成松教授、西南医科大学国际教育学院院长陈勤研究员分别进行获奖论文口头汇报。
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国际医学教师发展“六位一体”课程设计：内涵与实践⸺基于FAIMER的参与式观察
本次分论坛从医学教师发展的过去、现在与未来，临床医学教师发展面临的问题、临床医学教师的工作属性和发展途径，综合性大学医学教师教学发展中心建设与区域服务，国际合作推进医学师资队伍专业化建设，临床教师教学能力培训体系构建，以及分层递进的附属医院教师教学发展体系建设等多个方面，全方位探讨了医学教师发展与组织变革的问题，激发了思想共鸣。各位专家、嘉宾、参会代表一致认为科学制定分层递进的医学教师专业化成长规划框架，围绕教师教学发展与教育教学工作中的热点痛点问题，实施共建共享，推进高质量的国际化和专业化建设，将为医学教师教学发展提供强大助力，为培养卓越医学人才，实现“健康中国”战略目标，为中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴提供强大人才支撑。
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