教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据
教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。本课选自人教版九年级上册第二单元第四课第二框的内容，本框由“法治政府”和“厉行法治”两目组成，具体内容是：知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与,是全体公民的共同责任。学习本课能够加强学生的法制意识，同时锻炼其分析问题的能力。
经过八年级下册法治部分的学习，学生初步了解了坚持依宪治国、公民权利与义务、国家行政机关等内容，学生对本课内容会感到熟悉。但其对于法的理解仍处在表面的理解，因此我会通过结合具体案例帮助学生深入学习、理性思考，进一步理解为什么要建设法治中国。
依据《品德与社会课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：
增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神;树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念。
学会在法治状态下生活，凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
了解政府的作用;理解政府依法行政;知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。
依据《品德与社会课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。
为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了情境教学法、讲授法、合作探究法等教学方法。
在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
良好的导入是成功的一半，在此环节我会采用多媒体辅助法，在PPT上呈现以下材料：
“政务专递，免费寄递”，走进东城街道综合服务中心，每台电脑显眼处都有温馨提醒，办事市民可享免费“政务专递”便民服务。2018年1月2日起广东省东莞东城政务服务中心推出“政务专递”便民服务，实行办理结果包邮服务，实现群众到政府办事“最多跑一次”。在此提问学生实现群众到政府办事“最多跑一次”说明了什么道理?
教师引导学生明确政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。正是因为政府的存在，保证法律的执行，我们的社会才能如此有秩序，当然一个良好的法治社会不仅需要政府，还需要人民，这就要求我们要共同凝聚法治共识，共建和谐社会。在此顺势导入今天的新课《凝聚法治共识》。之所以这样设计，有助于激发学生的学习兴趣，引导学生回顾之前所学的相关政府的知识，并顺利地引出本节课的主题。
在新课讲授环节，我将从教材的逻辑结构出发，着重突出教学重点，突破教学难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。
随着我国高铁的迅猛发展，缩短了城市间的时空距离，高铁城际公交化、出行千里一日还成为现实，令人欢欣鼓舞。同时，铁路部门依托“互联网+”现代科技手段，不断创新服务，先后推出了12306网站、手机AAP、自动售票机等多种购票渠道，打破了以往单一窗口排队购票的传统模式，取而代之的是网上订票、自主取票等服务。
《国务院关于进一步推进户籍制度改革的意见》于2014年7月30日正式发布。意见规定，要进一步调整户口迁移政策，统一城乡户口登记制度，全面实施居住证制度，加快建设和共享国家人口基础信息库，稳步推进义务教育、就业服务、基本养老、基本医疗卫生、住房保9障等城镇基本公共服务覆盖全部常住人口。
并提问学生：我国政府大力发展高铁，以及户籍制度的改革说明了什么道理?紧接着在学生回答结束之后，我会进行引导并说明在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。一方面，人们的社会生活需要政府管理;另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
习同志所作的党的十九大报告根据“决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利”的新形势和新任务，按照“深化依法治国实践”的新要求，对“建设法治政府，推进依法行政，严格规范公正文明执法”作出重要部署，吹响了建设法治政府的冲锋号，开启建设法治政府的新征程。
并让学生进行思考回答问题“为什么要建设法治政府，推进依法行政，严格规范公正文明执法?”，在此向学生明确(1)法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。(2)依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政的核心是规范政府的行政权。(3)建设法治政府，必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。
通过两个案例，引导学生进行思考，加深对于政府的认识，对于依法行政的认识，从而为接下来将要学习的厉行法治奠定基础。