陈太丘与友期行，期日中
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
上课之初，教师发言：同学们，如果你和朋友相约一起外出，约定在某个地点集合。可是，过了5分钟、10分钟，朋友还是没有来。这时候，你会有什么感受，会怎么做?你会继续等下去吗?如果迟到的是你，你会怎么说?如果在你迟到后，赶到目的地，发现朋友已经走了，你怎么办?怎么想?好，我们一起来看看古人陈太丘的儿子遇到这样的事情后的处理方法吧。(教师板书课题)
(1)教师范读课文，学生听范读，自由朗读课文，注意课文停顿，并借助课下注释和工具书自主解决生字词，不懂的地方同桌之间可以互相交流。
如：“不”，通假字，通“否”，读fǒu。期，约定。乃，才。委，丢下，舍弃。尊君，对别人父亲的尊称。家君，对人谦称自己的父亲。引，拉，牵拉。顾，回头看。
明确：叙述了陈元方幼时批评父亲友人本与父亲相约出行，却不按时前来，言而无信且“无礼”的故事。
明确：课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用;到来之后，问元方“尊君在不?”表现得较为有礼;当得知陈太丘已先行离去时，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人;在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。
明确：友人得知陈太丘已经离去，不反省自己的过失，反而怒责陈太丘，语言粗野，不堪入耳。元方义正言辞地指出了他“无信”(期日中，日中不至，则是无信)、“无礼”(对子骂父，则是无礼)的错误。
明确：从元方对友人的批评话语中，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”，流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。元方是个聪明、善辩、懂信、懂礼的孩子。
4.角色扮演：小组派代表表演人物对线.提问：有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬至极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法?
要求：全班学生以中间过道为界线分为两组进行讨论，教师巡视指导，小组派代表回答。
明确：(1)不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。
(2)同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。
8.指导朗读：学生齐读课文，再次体会人物性格特点，读出作者对元方的赞扬。
学生发言，教师归纳补充，明确：文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为心，以真诚为骨，做一个高尚的人，真诚的人!