作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？如下是勤劳的小编帮助大家整理的我上幼儿园教学反思（精彩6篇），欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班语言教案《我上幼儿园》 篇一
1、喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答。
2、尝试仿编儿歌。
3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4、体验儿歌游戏的乐趣。
水果卡片，水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个，音乐，展示板，水果贴画。
﹙一﹚音乐游戏。
1、音乐游戏：采果子
幼儿听音乐玩开汽车的游戏，寻找水果卡片。
2、请幼儿说一说找到了什么水果卡片，分类摆放。
﹙二﹚猜谜游戏。
1、教师：咱们玩一个猜谜游戏，请小朋友们猜猜我说的是哪个水果？
（1）“什么弯弯像小船？”
（2）“什么个大圆又圆？”
（3）“什么脸庞红彤彤？”
（4）“什么粒粒酸又甜？”
2、引导幼儿分别在卡片中找到答案。
3、完整的对答说儿歌。
（1）教师说，幼儿答；
（2）幼儿问，教师答；
（3）幼儿间相互问答。
﹙三﹚尝试创编猜谜儿歌。
1、分别出示杨桃实物，柿子实物，引导幼儿说出其特点，教师帮助整理语句。
2、出示摸袋，引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。
﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵。
】
童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。小班语言教案《我上幼儿园》 篇二
1、用肢体动作表现歌曲的内容。
2、尝试根据水果的生长方式仿编歌词。
用肢体动作表现歌曲的内容。
1、教学电子资源：苹果。
2、教学电子资源：水果长在哪里。
3、歌曲：苹果。
4、教学白板。
一、组织教学。
二、播放教学电子资源苹果中的音乐，请幼儿倾听，了解歌曲内容。
1、哪里有许多红苹果呢？
三、教师扮演苹果树，请幼儿跟随音乐围着教师跳起来“摘苹果”，再让幼儿坐在椅子上表演吃苹果的样子，然后倾听教师演唱歌曲苹果。
四、请幼儿跟教师学唱歌曲。
五、教师播放教学电子资源水果长在哪里，带领幼儿根据水果的生长方式、颜色改编歌词。
1、葡萄长在什么地方？（葡萄架上）
2、架上许多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜欢吃葡萄，身体健康多快活。
六、教师将改编的歌词写在教学白板上，请幼儿跟着教师学唱歌曲并做出相应的肢体动作。
七、小结。
小班语言教案《我上幼儿园》 篇三
1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容；
2、指导幼儿简单讲述故事意，用"如果……就……"说话。
3、鼓励幼儿胆想象，胆猜测。
引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。
鼓励幼儿认真观察，胆猜测并表述。
1课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法
课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。
一、开始部分
1、组织教学，提出课堂常规要求；
2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。
二、基本部分
1、教师演示课件，引导幼儿观察。
提问：图片上都有谁，它们在干什么？
三幅画有什么相同的地方？
引导幼儿观察，发现三个小动物都在想"如果……就……"
2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？
3、鼓励幼儿讲述故事意，根据想象可以有不同的讲法。
4、指导幼儿用"如果……就……"说话。
5、指导幼儿看书，自由进行讲述。
三、结束部分
1、鼓励幼儿胆想象、胆表述。
2、小结活动情况，下课。
教学效果分析：
1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的；
2、部分幼儿能简单复述故事内容；
3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正圈理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
我上幼儿园 篇四
【我上幼儿园】
原创：蔡昕蕾
从31个月大入园开始，我还是一个小屁孩儿时，就对幼儿园没什么好感。不认识的人，凶悍的老师，是我对幼儿园最深刻的记忆。不过，也还是有一些有趣的回忆的。那些回忆，存在我，我的家人的脑海里，此时似乎都是最珍贵的宝贝。
还记得上学的第一天，老师是从外婆手里将我“夺”进园的。第一次离开家人，心中简直是悲痛欲绝。毕竟，那时也才31个月啊！来到小小班，心中只有恐惧，恐惧，与恐惧。也许是伤心过度，让我对做任何事都失去了兴趣。我还模糊的有点儿印象，第一天吃午饭时，老师要忙着给很多小朋友喂饭，根本无暇管我，我就一直呆坐在那儿，仿佛与世隔绝。中午睡觉时也是一样，一直睁着大眼，直到放学的那一刻，外婆来接时，我好像受尽虐待似的扑入她的怀抱。第一天总是痛苦的。
我自认为自己在幼儿园时是比较乖的。上课都非常认真地听老师读每一个生字。我还清楚地记着，每次一上课，老师都会拿出一对儿小铃铛，叮叮叮地敲。其中还包含着一首小儿歌呢：“叮叮叮，上课了。小嘴巴，闭闭好。小耳朵，仔细听。小身板，坐端正。”这首儿歌我记得特别牢，因为每次上课老师都会这么敲几下。第一节课，老师就发了许许多多的字宝宝，我还特别喜欢认。晚上回到家，我拿出跟老师一样的小铃铛，让妈妈坐在沙发上，学着老师讲课。我把幼儿园发的字宝宝一张一张发到妈妈手里，然后还教她怎么认，老师的一举一动都被我惟妙惟肖地模仿着，活像个小老师。其实，这样再教教妈妈，我自己也学会了很多生字词。此刻才发觉竟是如此有趣儿的一件事。
随着年龄的慢慢增长，我也具有了观察能力。幼儿园枯燥的生活我早就想摆脱了。我发现平常早上老师点名少一两个同学，老师都不会追究。于是，我心中便萌发出一个回家的办法：装病！应该是中大班的时候，我捂着肚子跑去跟老师说自己身体不舒服，老师明显是被我骗了。着急忙慌地带我到医务室量体温，结果自然是好的，但我依旧装出一副难受的样子，老师又给我泡了一包午时茶。不过，这还没有达到我的目的。我想回家啊！但喝了午时茶后，也许是自己的良心在作祟，我便说好些了。回到教室时，我又在后悔当时为什么不一鼓作气装下去。
有了第一次就会有第二次，第三次，但每次都因为各种原因没有成功。直到有一天，上天似乎在帮我，我真的浑身发烫，头脑晕眩了。我兴致勃勃地跑去告诉阿姨，但边上的老师却告诉她：“千万别信她，她是装的。”当时真是给了我一道晴天霹雳，第二天，我如愿以偿没去幼儿园。
我在幼儿园就没几个朋友是玩得起来的。后来我才知道，幼儿园里的那些同学大多数都是同小区的邻居，但我还是没法跟他们一起玩耍。男生傲娇，不与女生玩；女生臭美，只与漂亮的玩。只可怜了我当时就是个假小子。
还有一件比较惊心动魄的事。午睡时，我也不知道是梦见什么美食了，一个劲儿地张嘴咬，结果把同学的鼻子给咬了，家长还找上门来。妈妈顿时对我刮目相看，她从没有发现我竟还有这样的暴力倾向。唉，我该怎么解释才好呢？我也忘了妈妈是怎么解决了这件事，反正之后我也几乎再没有在幼儿园午睡过了。
幼儿园的事情很杂，各种作文好的坏的伤心的欢乐的突然全都一股脑出现在我的脑海里，我只拣了几个难忘的来写，其实还有很多。不过，我觉得幼儿园应该是孩子的天堂，他们要在幼儿园待得快乐，才是最重要的。我算是奇葩的了，不懂得让自己快乐地融入集体。我会改正的，在接下来的初中生活中。
【我上幼儿园】
原创：叶寒琪
我的幼儿园生活是在止不住的哭闹声中开始的。
那天，是我第一次要离开妈妈的怀抱，和一群陌生的人一整天在一起玩耍、学习。刚到幼儿园的门口，我便死死拽着妈妈的手，躲在妈妈身后，颤颤巍巍地朝里面走。好容易走到了教室，我突然“哇——”的一声大哭了起来，一下子就成了“焦点人物”。妈妈看我哭这么伤心，也没办法，只好请了一上午的假在教室门口陪我整整一上午。一天的时间里，别的小朋友都找到了玩伴一起玩玩具，我却连泪痕都没有干过。
由于妈妈上班比较早，我来幼儿园的时间也很早。几天后，我也渐渐地有了几个很好的伙伴，我们常常一起玩过家家、滑滑梯，一起拼拼图。我不哭了。
后来，我因为乖巧的性格，班主任林老师对我关爱有加。几乎每次都当上一组的小组长。一次，她跟我妈妈说，她每天都在学太极拳，那个老师也不错，虽然已经快八十了，但身体很硬朗，可以让我去学学看。我云里雾里地去了。每天晚上，我、妈妈、林老师都跟着师爷一起认真地练习。渐渐地，一个学期就坚持了下来，我对太极拳的了解更加深刻了，可以把整套24式太极拳练得熟练，看到我的进步如此之大，林老师还送了我一套崭新崭新的太极拳服。后来，师爷改成早上四五点锻炼了，那时我还小，实在起不来，我伤心地哭了起来。但妈妈和林老师还是坚持了下来。每天清晨，天都还朦朦胧胧时，妈妈就爬起来，去打太极拳。她说，林老师和年迈的师爷都坚持，我没办法坚持了，她要多学学，好回来教我，可不能让那套崭新的太极拳服变成“古董”。听了这番话，好一段时间里，我都擦干眼泪，十分努力地跟着妈妈学太极拳。
这样优哉游哉的日子持续没多久，我又哭了。那一回，美术老师请假了，由一个四五十岁的老师来代课。她的脸擦得白白的，眉毛画得尖尖的，眼影涂得浓浓的，看起来很恐怖。在一堂美术课上，可能是天太干燥的原因，加上我没有多喝水，我一边画着西瓜，一边感觉鼻子里一阵凉意——糟了，流鼻血了！我手忙脚乱地按着鼻子，一下就被老师发现了。她一边撕了一小张纸往我鼻子里塞，一边骂我爱挖鼻孔。我一边伸冤，一边哭，哭得撕心裂肺。惊动了班主任，马上打电话给妈妈，才把我安抚下来。说道也怪，后来的几节美术课，我又流鼻血了，仿佛在赌气似的，偏要美术课上流，害得我的泪水一行连着一行。
很快，幼儿园毕业了。那些哭闹声也只能在脑海里慢慢回荡。小学开始后，那几个好玩伴和我在同一所学校，还是成了我的小学同学；打太极拳的师爷还天天早起锻炼，感觉从未苍老；林老师还在那所幼儿园里教书；骂哭我的代课老师还是经常见到她在马路边教训她孙子的样子……时间过得好快，但总觉得，于是乎，曾经的一切都好像没有变过的样子，你们还是你们，但我，却在你们的帮助下变了，变得更懂事，知识更丰富了。至少，我不再轻易哭了……
小班语言教案《我上幼儿园》 篇五
1、帮助幼儿理解诗歌内容，丰富词汇：红色的小船，黄色的小船······。
2、培养幼儿观察能力并能够大胆表述诗歌内容。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
ppt课件、视频、手工操作材料没人一份、胶水、抹布、颜色字卡、小怡宝瓶、红、黄、蓝、绿、紫、白等颜色。
一、以游戏的形式引出颜色。
二、出示课件，引导幼儿看图说话，并能说出诗歌内容。
1、引导幼儿说：红色的小船，黄色的帆。
2、引导幼儿说：黄色的小船，绿色的帆。
3、引导幼儿说：绿色的小船，蓝色的帆。
4、引导幼儿说：蓝色的小船，紫色的帆。
5、引导幼儿说：紫色的小船，白色的帆。
6、引导幼儿说：白色的小船，红色的帆。
7、引导幼儿说：美丽的小船，美丽的帆。
三、操作活动《美丽的小船》，在幼儿操作时播放诗歌《小船》
2、幼儿操作环节，教师巡回指导。（播放诗歌《小船》，引导幼儿一边涂色一边朗读诗歌）
四、欣赏作品：请小朋友把你的作品放到展示区，组织幼儿一起欣赏作品并在一次看图表述诗歌内容。
我把这节课分成绘画和手工两部分。
第一课时绘画：导入，让学生们回忆自己见到的船和坐船的感受，接着欣赏图片让学生认识船的种类船的结构、样式。最后在画纸上完成一幅船的儿童画。
第二课时：我事先折叠好几种船（渔船、军舰、双体船），发给学生探究学习，最后让学生在折叠好的船上进行装饰。学生在折叠上会感到吃力，经过个别指导都掌握了。
我上幼儿园教学反思 篇六
我是一名转岗的幼儿教师，快三十的年龄我才来到了这个崭新的行业，但我相信只要我不断努力，每一天有所反思，有所提高，就会把工作越做越好。所以在工作中我十分注意观察与反思，幼儿平常的一举一动、一句话语、甚至一个眼神都能引发我的思考，慢慢的我养成了反思的习惯。
一、工作中的反思常常是幼儿的行为给我带来的启示。
一次，四名幼儿在音乐区跳舞。录音机中唱到三条鱼水里游，快快活活做朋友时我好奇的看着他们，想看看他们谁会被淘汰出局。出乎我的意料，他们四个人搂在一齐，并没有把谁丢下。我表扬了他们，我感觉，是他们给我上了一课，使我受到了教育。三个确实不等于四个，可是生活不是古板的数学，生活中充满了美妙的情感联系。《小金鱼》的真谛不就在于教育小朋友快欢乐乐做朋友吗
大雨过后，许多长长的蚯蚓从土里钻了出来。我想实地给孩子们讲讲蚯蚓，可是孩子们却听不到。因为他们看到了蚯蚓都大声地尖叫着，一声接一声，不能停下来，就像游乐园中人们玩海盗船时发出的阵阵尖叫声。我觉得他们并不是十分害怕蚯蚓，不然他们为什么不躲开而是争着靠近呢尖叫是不是在给他们减压的同时也给他们带来了欢乐呢看着他们好奇的眼神，听着他们的声声尖叫，我没有制止。这是我第一次听到他们这样的尖叫，叫完了就完了，他们还是像往常一样欢乐。有位名人(忘记名字了)说过要让儿童像儿童一样地生活。在转岗培训的第二堂课上教师讲的这种观点。当时教室外十分吵嚷，是北京小学的孩子们吧教师说：不用去管他们吧，他们是像儿童一样地生活，他们此时此刻是欢乐的。我想：这天幼儿看到蚯蚓都热烈地尖叫，其中有他们看到新事物的欣喜与好奇；也有对新事物的恐惧与惊叹，更有对新事物的接近与向往
二、幼儿的想象力和创造力随处可见只要教师用充满爱心和信任的双眼去发现，都会有所启迪。
深秋时节满地的树叶吸引了孩子们的注意力，部分孩子开始在周围草坪上捡拾树叶。一会儿就能检一大把。给你票。小迪在给上滑梯的小朋友发票。小朋友也配合，接过一张票还说了声多谢！这时我又发现小辉在往滑梯口那儿堆树叶，其他幼儿也模仿他把自我手中的树叶放在那儿了。我有过去的冲动，想告诉他们滑梯上会变得又脏又乱了。这时一名幼儿从滑梯上滑了下来，把树叶冲得哗的一下飞了起来，落到四周。孩子们欢叫了起来！噢！他们是不是有一种看到激流勇进的船冲下来那一刻水花四溅时激动与欢乐呀他们的欢笑声和再次行动肯定了我的想法。他们真了不起，创造出这么好玩的游戏！我真想不出来呢。在佩服孩子们的同时我也不忘反思：自主游戏对幼儿的发展很有益处，教师要给幼儿自主游戏的时间和空间，并给予用心的支持。他们会以物代物、一物多用。能创造、发明出一些有好处、搞笑的游戏来。
三、一些司空见惯的细节小事也同样能够成为我反思对象。
幼儿离园后我去厕所方便，正碰到一位妈妈带着一名幼儿上厕所，妈妈把孩子扶上厕所，孩子蹲在里面，妈妈蹲在外面，***大手扶着孩子的胳膊，听到啪嗒、啪嗒两声，孩子说：拉完了！虽然这是很平常的的事情，但当时我感受良多：有的幼儿为什么会把大便拉在裤子里幼儿为什么会离园后才让妈妈陪着大便思考之后我明白是我做得不够到位，还没有得到孩子的高度信任，孩子需要妈妈式的帮忙！之后我们对班上有类似问题的幼儿采取了妈妈式的帮忙，确实帮忙幼儿较快的度过了入园大便难一关。
幼儿第一次尝试爬斜在半空的不规则攀网时，小惠爬得谨慎而留意，小音在小惠前面，她爬得比较快，到了上头她反过身来对下头的小惠说：小惠，你爬吧，摔不着的！小惠听后果真稍加快了攀爬速度。看到她们的行为我感到：幼儿之间构成良好的伙伴关系有利于幼儿的健康欢乐成长。同伴之间的鼓励与支持不一样于教师给予的鼓励与表扬。因为他们的鼓励源于自身的尝试与感受，更容易产生同感和共鸣！
四、孩子一个渴望的眼神也能深深地触动我，引发我的思考。
活动区活动时小羽高声叫我：马教师，您看她小手指着城堡。我看了看和她说：这个城堡真漂亮，你真棒，是个小建筑师！这时我发现晨晨用一双渴望的眼睛看着我！我冲他笑了笑说：晨晨你也搭了，对吧！他点点头。我说：你搭的也很好，教师看到了！他听了笑了，眼睛亮亮的看着我，目光中闪烁着欣喜和自豪！之后我反思：活动区的灵魂在于幼儿自由选取和自主游戏，但并不是说教师无事可做了，幼儿能够坚持下去，教师的表扬与鼓励很重要。当然还少不了启发与引导。外向的幼儿会迫不及待地和教师要表扬，对于内向的幼儿呢善于捕捉幼儿情绪、情感变化的教师，不要把他们忽略了啊！
反思使我的工作潜力逐渐提高；反思使我更受幼儿的喜爱；反思使我每一天都有所收获；反思使我充满前进的动力！反思让我成长，我在成长中将继续反思，坚持下去，我要继续做善于反思的幼儿教师。