教师巾帼建功标兵主要事迹材料 篇1
马__，女，回族，19__年10月出生，20__年9月参加工作，中小学一级教师，__县第二届“师德标兵”荣誉获得者，现为__学区__小学教师。在近11年的教学生涯中，她始终忠于教育事业，以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，关爱学生，团结同事，深受学生、家长、同事的好评，得到上级部门、各领导的认可，先后荣获州级“优秀园丁”、县级“优秀班主任”、县级“教学质量奖”等多项荣誉称号。
一、坚定信念，锤炼“师魂”
做一名人民教师是她的梦想，从__民族师范学院毕业后，她踏上人民教师的工作历程，自从事教育工作以来，她热爱教师这个职业。凭着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的快乐与成功，无论是平静、坎坷、不幸、荣誉，她都依然那么坚定、从容。以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中，去培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义接班人，志存高远，忠诚担当，自觉履行人民教师教书育人的神圣职责。
二、认真教学，钻研“师艺”
自参加教育工作以来她一直担任班主任工作，这是学校领导对她的信任。班主任是班级管理工作的组织者和领导者，是塑造“未来人”的雕塑家。作为班主任，她所执教的班级具有积极、健康、向上的班风，能集中精力搞好班级建设，发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，将全体学生融为一个具有强大凝聚力的集体，班级工作蒸蒸日上，学生的聪明才智能最大限度地发挥出来，因此她深入了解每一个学生的情况，根据每一个学生的家庭情况和自身情况给予帮助解决，将温度的教育送进孩子们的心里，急他们所急想他们所想。20__年她被评为县级“优秀班主任”、20__年授予“__县第二届师德标兵”荣誉称号，20__年她所带班级的马阿一色等同学在__县教育局组织的“红色故事伴她前行”主题普通话朗诵大赛中，荣获集体三等奖，同年在全县的“知史爱党，知史爱国”青少年书信绘画大赛中，她荣获“优秀辅导教师”荣誉称号、在20__年第二十五届全国中小学绘画书法大赛中荣获“指导工作”一等奖。
作为一名教师，一切为了学生，为了学生的一切。她精心设计每节课的环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而她则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。每天上课前3分钟的默写，25分钟的讲解和互动，10分钟的学生讨论理解、2分钟的课堂总结，并通过读一读、写一写、记一记让学生当场消化所学内容。课堂气氛轻松愉快，学生学习兴趣浓厚。每上完一节课，她都认真做好课程的总结，反思不足，不断改进，提高效率，巩固成果。分层布置作业，让每个学生都有收获。课后坚持面批作业，及时地对学生进行辅导，补缺补差，全面提高每个学生的学习成绩。用最真诚的爱去关爱和教育学生。本届毕业生中的马学强原来是一个不爱学习，不爱说话，上课爱发呆的学生，他的智力只有三岁孩童一般，经常忘记家庭作业，忘记自己要做的事情，在他的身上老师倾注了更多的关注和关爱，从五年级到六年级，在她的长期谈心和沟通、教育管理下，在她的鼓励帮助、用心辅导下，马学强逐渐变得开朗懂事，懂得为别人考虑，记得每天要做的事情，也能按时交作业，学习成绩也逐渐有所提高。自她任教以来她带的语文成绩始终在全县名列前茅，平均分始终是80分以上，20__年第二学期她带的语文获得了全县第一名的成绩，被评为__州“优秀园丁”，20__年获得__县“教学质量奖”等荣誉称号。
重视学生的阅读。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“她坚定的相信，少年的0自她教育是从读一本好书开始的”所以她非常重视学生的课外阅读，利用每天早上进行20分钟的晨读，下午15分钟的经典诵读真正做到晨读暮省。每周进行一次班级阅读分享活动，通过讲故事、谈感受、阅读推荐等方式收到了非常大的效果。她发现家庭更是教育的第一战场，所以她把亲子阅读作为阅读的重要方式进行推广，目前为止她进行了五次家长推广活动和亲子阅读打卡活动，收效非常大，得到了家长的大力支持。通过这些举措她们的孩子们在阅读方面有了非常大的进步，写作文更是得心应手，20__年她指导的学生马__获得《语文报杯》一等奖，她获得指导一等奖。20__年她指导的学生付__获得《语文报杯》二等奖，她获得指导二等奖。
教育学生上，她很注重培优扶差的工作，对于后进生，她总是给予特殊的照顾，在课堂上进行分层教学，对于这些孩子她多提简单的问题问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。她刚接手这个班时，有几个同学成绩较差，期末考试只有三十多分，面对这样的学生她没有放弃，每天利用课余、中午、下午放学的时间给他进行一对一辅导，使他能够把当天所学知识完全掌握，不会造成知识负积累，确保每个学生能达到日日清、周周清、月月清。一学期后这个班级平均分达到了八十多分。
三。教研活动有硕果
教研活动是载体，课改教研是先导。为此，作为教研组长的她在所从事的教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。在这方面，她积极观看各种教学观摩课和报告会不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。为了提升自她，积极参加各种培训，在20__年参加了“__省国培计划”，通过两学期两个月的培训提高了自己的思想和上课水平。在国培后河西学院国培项目办公室聘任她为“国培计划（20__）”__县英语学科送教下乡培训示范指导教师，组织培训了她县小学英语教师近40名，收到了非常好的效果。在理论研究和教育创新方面，她也积极探索和实践，20__年10月发表了“论小学语文课外阅读的推广措施”、20__年7月发表“论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性”等论文。( wWw.zUowENba.NET )
她庆幸她选择了“教书育人”这一太阳底下最光辉的事业，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献她无悔的青春。她坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，她将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！
教师巾帼建功标兵主要事迹材料 篇2
滴滴汗水，诚滋桃李满天下，点点心血，教育英才泽神州。她只是一名普通的农村教师，从民办到转正，XX年心系教育，是她无悔的选择。
她愿做一名普通的农村教师，用最淳朴的心教育最淳朴的孩子，情荫乡村是她终生的追求。她就是在工作中永不疲倦，乐观顽强，唯有“奉献”不变的XX小学教师——XX。
XX，XX年参加工作，成为了一名民办教师。XX年赶上党的好政策顺利成为了一名公办教师。在过去的XX年里，辗转从教于几所农村小学。可无论身处何处，无论是民办还是公办教师，无论生活经历了怎样的变故，不变的是她扎根农村小学的决心，不变的是她XX年如一日爱生如子的母爱情怀以及一切以工作为重、学生为先的信念。
一路艰辛一路泪
XX年，年仅17岁的她踏上了教书育人的道路，来到了__村小。说是村小，其实连一间像样的校舍都没有，孩子们上课的地点就在一户农家废弃的院子里。没有黑板，没有讲台，更别提各种教学设备了，连孩子的课桌都摇摇晃晃、破旧不堪。教孩子写字有时都需要写在地上，而且当时村里的孩子辍学现象也很严重。XX老师接过二年级的一个班级时，该班本就不多的学生平均分仅有37。2分。艰苦的条件、对教育的不重视并没有让她放弃当老师的念头，她凭着年轻人的热情，从基础做起，一步步带领孩子们前进。
为劝说辍学的小洪刚返校，她五次进行家访，终于打动了家长和孩子；为了照顾留守儿童小西，她数次垫钱给孩子买学习用品；为了打好学生的基础，每个周末她都免费为学生辅导。两年下来，学生四年级期末考试成绩平均分达到了85。6分，在领导眼里他又创造了一个奇迹。还记得那是一个雷电交加的下午，大雨滂沱，她不放心学生们自己走泥泞的路，决定把学生们一个个送回家。当她送回了最后一个学生时，才想起幼小的女儿还一个人在家。顾不得多想，她急急忙忙赶回家：漆黑的屋内，没有一点声响，“孩子，你在哪？妈妈回来了！”她大叫。“妈妈……”炕角传来女儿泣不成声的呼叫——可怜的孩子，抱着枕头，蜷缩在角落里瑟瑟发抖……
XX年的民办教师生涯，每天超强度的工作，每月微薄的工资，家里还有70岁高龄的患有高血压的婆婆，老人均常年用药，生活起居都需要人照顾。生活的重担并没有压垮她，毕竟那是她的追求。XX年，她顺利转为公办教师，生活待遇的提高更加激励了她投身教育的热情，激励着她为教育奉献终身的决心。她主动买来教学书籍学习，不断给自己充电，充实自己，用她的话说“要给学生一杯水，自己光有一桶水也是不够的，得有长流水，才能源源不断的浇灌这些祖国的花朵，让他们茁壮成长”。随着新课改的不断推进，为了不断提升自己的教学水平，为了不愧对学生，石老师自学了大专课程，这对于一名老民办教师来说，是多么大的毅力和自我超越。在她的影响下，两个孩子都很努力，也很懂事，学习上比学赶超，先后都考上了大学，一个现在大学已经毕业，另一个至今还在北京航空航天大学读研究生。
当石老师把更多的精力奉献给她所挚爱的学生的时候，家庭却出现了变故。XX年，丈夫不幸遭遇车祸，腿部截肢，生活完全不能自理。这对于她无异于晴天霹雳，婆婆高血压严重、丈夫身心受重创、父亲卧床不起……所有的担子都压在了她这个柔弱女人的肩膀，心力交瘁的她忍受着常人难以忍受的巨大压力。学校领导实在不忍心看她日渐憔悴下去，特意准了她一个月的假期，让她在医院一心一意地照顾丈夫，帮助丈夫早日走出阴霾。然而，半个月不到，还没等丈夫出院她就返校了，只因为班里的学生自发组织去医院看望她，听着孩子们那一句句“老师，我们都想你了，您什么时候回来？”看到学生们对老师崇拜的眼神，再看看两个还正在上学未成年的孩子对妈妈依赖的目光，她擦干眼泪后下定决心，一定要重新振作起来！因为家庭需要她，学校的孩子们需要她，她要成为孩子的依靠，成为学生的支柱。
从此以后，她每天都在家庭和单位来回穿梭，白天上班，下班后洗衣、做饭、照顾老人和丈夫成了她的必修课，绞尽脑汁为老人调理饭菜、洗衣打理，为丈夫做康复训练、平复心情。但面对孩子们求知的欲望和家长们望子成龙的心愿，她别无选择。教学是她的责任，照顾亲人是她的义务，手心手背都是肉，她都不能放下，唯一能对不起的就是自己。
一路汗水一路情
生活中的种种无奈，带给她的，或许并没有太多的“痛楚”。毕竟她的生活因为工作而太过紧凑，因为学生太过充实，没有多少闲暇去体验那份无奈。XX年来，她始终坚守在教学第一线，除了一年担任的是品德与社会学科的教学外，其他时间都担任的是主课，而且大都是低年级的语文。在教学中她从未因家庭而耽误教学，影响工作，反而家庭的不幸更增强了她扎实工作的信心。凭着对工作的热爱、责任感和对学生的爱心，她每天天不亮就起床，料理家务，然后再按时上学。XX年来，她所教的学科在每次统考中及格率都是100%，优秀率都在85%以上，远远高出省标准，她不光圆满完成了教学任务，还受到了老师、家长和社会的好评。每年分班，很多家长都托关系要把孩子调到石老师的班级。
记得她还在村小任教时，每接手一个新的班级体，她都要在第一天的班会上向学生承诺，每天6：30之前一定到校。因为学校学生少，年龄小，她每天都是第一个到校打扫清洁区，等师生们到齐了，她早已经用整洁的环境高兴地等在校门口，冬天下雪的时候她去的更早。在学校没有暖气那段时间，冬天取暖靠的是炉灶，因此，每天打扫卫生、生炉子成了石老师的工作常规。她说：孩子只有在温暖的教室里学习才会感到温馨，才会有家的感觉；每个孩子都是家长的宝贝，只有把学生当作自己的孩子看待，孩子才会喜欢你，才愿意跟你学。
蓦然回首XX年，为了学生的学习，有多少个夜晚挑灯夜战，有多少个黎明冥思苦想，也已记不清给多少个学生无偿补过课。起初，家长感到过意不去，给她送红包，但一个个都被她谢绝了。于是他们便用农民特有的方式回报着她对孩子们的付出：冬天冷了，有人用塑料布把窗户封好；哪家下来了新鲜的蔬菜，总会让她第一个尝鲜……而所有的这些，她都欣然接受，她尽情地享受着她所从事的职业给她的真诚的馈赠……
一路鲜花一路歌
白云奉献给蓝天，蔚蓝奉献给海洋，我拿什么奉献给你——我的学生？是一丝不苟的做事态度，是积极乐观的生活观念，是无私奉献的高尚情操。
作为老师，她明白，她的一言一行一举一动都将影响着学生。所以她时刻注意严格要求自己，以身作则。大雨滂沱的早上，她总是早早到校，站在教室门前，迎接她的学生。她要用自己的言行告诉他们：不要因为天气而迟到，甚至旷课当了逃兵，老师在早早地等你。若是冬天下雪，她也要早早地来校，她会用手中的扫把，扫出一条通向教室的小道，引领他们走向家的怀抱。而在她的言传身教中，学生懂事、明理，许多个别生也都得以转化。
石老师今年54岁了，家人多次劝说年近退休的她退出主课教学，好好休息，但学期初当领导再次找到她让她继续担任一年级语文教学时，她还是义不容辞地接受了，并且各项工作都做到严谨高效，所有的作业全批全改，中午总是提前四十分钟到校、逐个耐心辅导孩子……，正是这些付出，换来了丰硕的果实，今年她所任教的班级语文成绩名列年级前茅，为此她也连年被评委镇优秀教师、先进教育者，多次获得XX市教学质量先进个人、市政府嘉奖奖励。领导的肯定与认可给她注入了无穷的力量！今年，在全校教职工的投票下，她又获得“最美XX人”的荣誉称号。
“心里装着那么多孩子，我被挤得没了地方；爱给了那么多孩子，剩给我的只有丝毫；双休日搭给了学生，忘了女儿也要陪伴；钱挣得没多少，却不能满额带回家……这就是我的傻妈妈，我永远不会离弃的好妈妈。”这是多年前女儿笔下的妈妈。30多年的时光，精心育桃李，无悔写人生，不管生活道路多坎坷，我们相信，她都会义无反顾地勇敢面对。在教育这条路上，她坚定乐观地走下去，为了农村的教育事业，为了可爱的孩子们，她将无怨无悔！
教师巾帼建功标兵主要事迹材料 篇3
在近四年的从教生涯中，高__老师始终忠诚于党和人民的教育事业，以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，关爱学生，团结同事，深受学生、家长、同事的好评，得到各级领导的认可。
一、坚定信念，锤炼“师魂”
作为一名人民教师，她一贯热爱教育事业，注重师德修养，坚持正确的教育方向和教学理念，以高度的责任感和事业心将满腔热情投入到工作中，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为己任，志存高远，忠诚担当，自觉履行人民教师教书育人的神圣职责。
二、充电学习，钻研“师艺”
她深知在教育改革事业深入推进的今天，必须不断学习、与时俱进，在教学实践中始终坚持自我“充电”，勤于学习，钻研业务，经常阅读教育教学专刊，上网查阅资料，掌握新课标新理念新要求，了解课程改革的内容与方法，积极参加学校组织的各类业务培训、交流听课等活动，博采众长，反思不足之处，不断改进方法，提高效率，巩固成果。
三、关心学生，倾注“师爱”
一切为了学生，为了学生的一切，这是教师的立足之本。在担任班主任工作期间，她把自己定位成学生学习与生活中的好伙伴、好朋友，坚持用最真诚的爱去关心和教育学生。因材施教，有的放矢，鼓励帮助、用心辅导学生，将“有温度的教育”深入持续地融入到日常工作中，以真心、真爱关心关爱学生，助力学生成长成才。
四、甘于奉献，塑立“师德”
其身正，不令则行。高__老师深知，作为教师，“身教”往往胜于“言教”。长期以来，自觉端正师德师风，严格执行校内各种规章制度，用自己的一言一行为学生作示范，即便是平凡的小事，要求学生做到的，自己首先做到。入职以来，她哪怕有孕在身，也坚守岗位，认真负责。
总之，“教书育人”是在把有限的精力倾注在有限的工作上，却能让学生们去续写无限的可能。教师这个职业注定是平凡的、清苦的，更是高尚的、神圣的。从走上三尺讲台的时候起，就立志要把青春与光热都奉献在这里。今后，她定会继续一如既往地努力工作，扎根讲台，耕耘桃园，播撒希望。
教师巾帼建功标兵主要事迹材料 篇4
钱__，现任毕业班物理教学工作，曾获得“一师一优课”市级优课，“蓝天杯”教学设计二等奖，“成长杯”一等奖，多次荣获校优秀教师，希望在教学中：静心的做老师，尽心的教学生。
今年是我进入曙光工作的第六年，在组内同仁那里学到了很多，尤其是物理教学上。
要提高课堂教学实效性，教学中的每个细节都应当受到关注和优化。教师的举手投足、语言表情等也能影响学生的情绪和注意力。因为，我们的每一句话、每一个眼神、每一个动作等等，都会对学生起到积极的或消极的影响。就说一句话的效果吧，在一次上课时，当讲完平面镜成像的规律后，我问学生：“同学们都听懂了吗？”大部分学生齐声答道：“听懂了。”我又不放心地问道：“谁还有没听懂的地方吗？”这时有一位女生十分胆怯的站起来，小声地问了一个还不懂的问题：平面镜所成的像为什么是虚像？我耐心认真的作了解答，最后又补充一句：“以后要专心听讲！”就是这看似很关心的一句话，使得该同学当时就脸红了。课后我对这一节课的教学细节进行反思时，联想到学生的大红脸，突然意识到这个细节处理得有问题，最后补充的这句话不仅是多余的而且是很不妥的！根据新课程理念，学生的学习过程就是一个从不懂到懂、不会到会、自我构建知识的过程。由于学生的基础不同，生活经历不同，思维方式不同，有暂时听不懂的地方当属正常。如果因为一个问题没听懂，就认为是没有认真听讲，未免过于武断。
人们常说，榜样的力量是无穷的。教学中教师的思维习惯、处理问题的方法和态度等都对学生的成长起着潜移默化的作用，对教学的实效性会产生直接的影响。譬如，在物理课堂教学中，教师的板书设计对学生的物理表达习惯和书写规范性就起着很大的导向作用。在教学实践中我曾经一度发现这样的现象：学生的物理作业、试卷等书写得凌乱潦草、不整洁、不规范，经再三强调收效甚微。后来经过自反思，我发现原因是自己造成的。因为平时上课时自己的板书就比较随意，凌乱、潦草，例题讲解也不太注意书写的规范性，而学生的模仿力是非常强的，这样，乱写乱划、不认真、不规范的毛病自然就在作业和试卷当中体现出来了。找到原因后我就对症下药，从自己做起，从每一个细节做起，板书坚持不懈地做到工整认真、整齐美观，解题准确规范，一丝不苟。渐渐的，学生的作业和试卷也开始工整、规范起来了。
未来很长，希望在以后的教学中能够学习更多！
教师巾帼建功标兵主要事迹材料 篇5
教学的艺术不仅在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞。用心传递的东西，是最极致淳朴，最打动人的。在__县__中学，有这样一支讲团结、有朝气，能吃苦、肯奋斗，有担当、懂奉献的教师队伍，朱__老师便是这其中的一员。
20__年正值青春的朱老师，怀着对教育事业的热爱，走上三尺讲台，这一站便是20多年！22年里，朱老师一直坚守在教学第一线，她不忘初心，用爱心，耐心，细心以及不服输的决心，努力培养着脸上有笑、眼里有光、心中有梦、脚下有路的莘莘学子！
学生学习的同行者
作为一名一线教育工作者，朱老师虽参加工作多年，但对工作依然保持极高的热情，认真的态度！每次上课前朱老师都会细心钻研教材，精心备课，精选例题，争取不浪费课堂上的每一分钟。上课时，她总能用她饱满的热情去感染每一个孩子，让每个孩子都沉浸在英语的世界里。记不清多少次下课铃响，孩子们不约而同地感叹：“时间怎么过得这么快，才刚刚上课嘛！”她总是有一种吸引力，让孩子们不由自主的跟着她的脚步走。孩子们喜欢她上课时那总是挂在脸上的微笑，喜欢她的幽默，她的每一个动作，每一个眼神都紧紧抓着孩子们，就连某些听过朱老师课的一些家长都说，朱老师别说孩子们喜欢听你讲课，我都爱听，每当这时才是她最开心的时候！
下课后，她紧抓培优补差工作，毫不松懈。针对学困生，她积极鼓励，分层教学，主抓基础，提高学生们的学习积极性；对于学优生，她提出了更高的目标，不仅要求他们完成当天任务，还精心挑选更加有难度的题进行训练和讲解，拓宽他们的知识面，使不同程度的学生都能有所收获。
学生习惯的监督员
英国著名教育学家洛克曾经说过，“事实上，一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯。”朱老师深谙其中的道理，因此每当她接手一个新的班集体时，就会狠抓学生的学习习惯与生活习惯，每一届学生都倾注了她太多的心血！
英语作为一门语言学科，和其它科目是有着很大的差别的，因此朱老师通过几年的摸索，有了一套属于自己的教学方法——小组教学。新学期开始，她首先确定小组长人选，要知道一个好的小组长，可以让自己的工作达到事半功倍的效果。在接下来将近一个月的时间里，通过提问，检查，测验及反复观察和深入了解，她会基本确定小组长。接下来就是对小组长的培训，通过一次次的实践，告诉他们需要做什么，怎样做以及遇到问题如何去处理，对于这些孩子们，她的要求是严格的，甚至有时是苛刻的，但是孩子们都知道老师是真心为了她们好，所以从无怨言，认认真真的做好自己的工作。他们每天负责检查当天所学的知识，并且做好记录，朱老师会在第二天了解孩子们的完成情况，然后利用课下及中午休息的时间，督促未完成任务的同学，并帮助学困生找出问题所在，争取不让一个同学掉队。小组工作要求“每天一小总，每周一大组”，因此久而久之孩子们也形成了习惯，只要一下课便会争先恐后的去找组长背单词读课文。学风好了，同学们干劲十足。对于有困难的同学，朱老师会适当降低难度，难度降低了，孩子们的畏难情绪没有了，学习任务自然而然也就完成了；如果到周五还不能完成的同学，朱老师便会及时联系家长，督促孩子在家争取完成作业。
“每天半小时“是朱老师的另一法宝，她要求孩子们每天利用晚上晚自习之前的时间，以小组为单位读英语半小时，由小组长带领组员完成当天的任务以及预习新课的内容，雷打不动。每天她也会准时出现在教室里，查看孩子们的情况。朱老师还会努力的去培养孩子们自主学习的能力，每个班级都会经历从开始的杂乱无章、闹哄哄，到后期的有条不紊，每个孩子都知道什么时候该干什么，即使没有老师，她们也能主动完成学习任务。孩子们在不知不觉中养成了良好的学习习惯，成绩自然而然也就上来了，这和朱老师的辛勤付出是分不开的。
“先学做人，再做学问”，是朱老师一直秉行的教学原则，因此她十分注重学生的思想教育工作，让每一个孩子都知道如何做一个好人，做一个对社会有用的人。她经常利用班会课，对学生们进行思想教育，帮助他们确立远大的理想和目标，提高学生的思想境界，她还充分利用课余的时间和一些学生促膝谈心，及时对学生进行针对性指导，充分激发她们的潜能。
学生生活的陪伴者
教育工作实际上是“爱”的教育。从教20多年来，朱老师始终把每个孩子都当成自己的孩子一样，既关心她们的学习，又关心她们的健康和生活；对于“问题”学生，她会多方面去了解，找出问题的根源所在。臧一诺是她前几届的学生，初一军训，由于暑假摔断腿的原因都未能参加，正式开学时孩子返校，家长各种的不放心，是朱老师打消了她们的担心与疑虑。孩子回家后对老师赞不绝口，家长感激到不知道该说什么才好，这个学生也因此与朱老师结下了不解的师生缘，一声“朱妈”喊出了她内心的无尽感激。毕业时她哭得像个泪人一样，迟迟不肯离校……同一届的小新是个真正的“问题”学生，家庭的影响让她迟迟不肯融入学校的大家庭，每周的哭闹也是家常便饭，以至于到后来赌气离家出走，还是朱老师想尽一切办法把人找到，最后孩子乖乖回家。慢慢的她向朱老师敞开了心扉，她不再拒绝上学，也开始慢慢有了笑容，成绩也是日渐提升，如今已经上大学的她每次回去探望朱老师总是说：“没有朱妈妈，就没有今天的我。”朱老师就是这样用她的一颗真心去对待每一个孩子，孩子们也喜欢围在她的周围叽叽喳喳闹个不停，每当这时她便会觉得自己是世界上最幸福的人！
家校协作的沟通者
作为沟通家庭、学校与社会的纽带，朱老师勤思考，善总结，巧沟通，认真负责的工作态度获得了家长朋友们的一致认可！她始终坚信家长是教育教学工作最坚实的后盾！因此她从不吝啬和家长们的沟通和交流，从手机，到学校，再到家访，充分发挥家长的优势为她所用，为教学所用！越来越多的家长会主动和老师交流孩子的问题，他们不像老师与家长，更像亲密的好朋友。对于有问题的孩子，她会耐心的和家长一起想办法，怎样才能更好的帮助孩子，她也经常鼓励家长不要放弃，有了老师的这些话，家长心里仿佛吃了一颗定心丸，所有这一切都是因为朱老师把每一个孩子都当成自己的孩子一样，家长放心也更愿意配合老师的工作。家长了解孩子在学校情况，老师也能对孩子在家的情况有所了解，双方商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教，总能达到事半功倍的效果。而真正俘获家长的心的是朱老师对孩子们的付出。她的付出家长们都有目共睹，家长们经常说：能遇到这么负责的老师，孩子真的是太幸运啦！
别样战“疫”的逆行者
疫情三年，网课也陪伴了学生们相当长的时间。网课开始后，每天上课前，她都会在群里提醒孩子们不要迟到，按时上课；课程结束后，她会对未能按时上线或者在线时长不够的同学提醒督促，和家长沟通了解孩子们的学习情况。
英语不同于其他学科，每天除了布置必写的作业外，还要求孩于们上传背单词、背课文和读课文的作业。对于每一份视频作业，她都会逐一去听，提出存在的问题，还经常给孩子们送上鼓励的话语和殷切的希望，希望在这个特殊时期能带给孩子们温暖和力量，让孩子们知道老师虽然不在身边，但却一直在默默关注着每位同学！对于作业要求，她提出当日作业当日清，对学生作业情况及时进行反馈。针对作业未及时提交的学生，均要求主动发送背书、讲解视频。除此之外，利用好班级微信群及时出示名单作进一步提醒，并及时联系家长，督促孩子及时完成作业。久而久之，她的学生学习态度越来越端正、作业质量越来越好。
为了帮助孩子们解决疑难问题，朱老师每次下课后从不离开，总会等着解答孩子们提出的问题，反复强调易错点，不断落实，争取不让任何一位同学掉队！个别同学提的问题，她也都会耐心地一一讲解，有了老师的陪伴，同学们上课的劲头也足了很多，问问题的同学也越来越多。
寄语
一份耕耘，一份收获。朱老师凭借自己的一腔热情，踏实肯干，取得了骄人的成绩。她多次获得学科优胜奖，多次被评为“县级优秀班主任”以及“市级优秀班主任”，她带的班级也多次被评为县、市优秀班集体，而她的学生也都走进了更高的学府深造。俗话说，金杯银杯不如老百姓的口碑。朱老师在教育这片沃土上默默耕耘，满腔热情，以德育人；授业解惑，以爱启智，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，用行动谱写了一曲动人的篇章。
教师巾帼建功标兵主要事迹材料 篇6
她是个有着超强磁场的老师，她的课堂拥有“炉边谈话”般的温馨和真诚，洋溢着生命的温暖，她浑身散发出的学识魅力。她的仁爱之心、高尚情操和人格魅力都深深吸引着学生们。
课堂磁场
唐老师的物理课堂有亮点、有笑点。她既是智慧大师又是喜剧大师，既是“串珠人”又是“调控师”。她把课堂主权还给学生，将课堂由“讲堂”变为“学堂”。使学生成为课堂的主人，课堂成为学生的磁场。她深知没有目标的教学，很容易使课堂教学“像雾像雨又像风”。在学生带着学习目标充分自习后，她与学生、学生与学生之间进行互动式学习。学生们都特别投入，希望成为万众瞩目的“讲师”，成为能为小组成员带来荣誉的那颗“星星”。学生们或阐述观点，或提出质疑，她总能恰到好处地进行归纳、总结和提炼。
她的课堂，既能让学生“织网”，又能让学生“爬高”，既有深度，又有温度，就好像一个强大的磁场：高度聚焦、共同循环，教师、学生、教材、物理、生活、成长、今天、未来……你中有我，我中有你，共图共进，融为一体。
学识磁场
不断思考，不断学习，不断创新是唐老师的常态。她深知，学生需要在自己的心灵中点燃强烈的求知火花，以浓厚的兴趣进入物理的大千世界，才能在学习中体验自己智慧的力量和求得知识的欢乐。
科学怪杰的奇闻轶事，她信手拈来，如数家珍；学术领域的物理知识，她博古通今，头头是道。从优雅美丽的彩虹弧线到绵延千年的时间起点，从浩瀚无际的宇宙起源到神秘莫测的黑洞奥秘，唐老师始终坚持大物理观，从课堂延伸到课外，带学生领略奇妙的物理世界，让学生不由自主地跟她徜徉在知识的海洋里。
她给学生讲霍金，讲“黑洞蒸发”，讲《时间简史》，把枯燥抽象的物理知识讲得通俗易懂。“太阳会爆炸吗？等离子发动机是什么？”《流浪地球》风靡后，她又引领学生分析《流浪地球》中的物理知识，学生们兴趣盎然、精神振奋。她坚持“从生活走向物理，从物理走向生活”，抓住每一个教育时机，激发孩子们的学习兴趣。
情感磁场
作为女性，她更加懂得一个孩子对一个家庭的重要性，她说：“学生会因为这一年而改变一生，既然交到我的手上，我就要对得起他们的父母”。她选择了更多陪伴学生，把自己的孩子交给了老人。对学生耐心辅导，把每一个学生的情况装在自己的心里，对症下药，因材施教，最终她把不可能变成可能，所带班级的及格率、高分率年年居于前列，学生们欢欣鼓舞，士气大振，物理中考成绩居全区之首。这背后有多苦、有多累只有她自己知道，只为那份责任、那份守望。
她是儿子眼中“狠心”的妈妈。那次儿子发烧，恳请妈妈请假在家陪伴自己，她斩钉截铁地告诉儿子，学校还有学生等着她，不能耽误了学生的宝贵时间。留下生病的儿子，她毫不犹豫地走上了讲台。
她是学生心目中“慈爱的妈妈”，学生们由衷地说：“唐老师不但教会了我们知识，还时刻不忘告诫我们先做人，再做学问。而且她像妈妈一样理解我们！”她认为只有更多的努力与付出，才能让更多的学生实现梦想，改变命运。
她就是一朵花，一朵不娇艳却有着超强磁场力的花，她总是开在小小的一隅，静静地奉献着自己。她总是开在最安静的地方，润物细无声，却用她的磁场力影响着一波又一波的“赏花者”。她是一个平凡的教师，更是学生心中最美丽的春天！
教师巾帼建功标兵主要事迹材料 篇7
张__，女，20__年毕业于__师范大学地理科学专业，本科学历，中学一级教师。现为__六中地理教研组长，__市学科带头人（培养对象），__市骨干教师，基础教育信息化省级专家库成员，__市地理学科带头人团队成员和__市初中地理名师工作室核心成员；主持__市级课题《中考地理试题特点及复习策略研究》，多篇论文发表于CN刊物，其中师德故事《听！这是最美的声音》被《__教育》择优录用刊发。20__年12月被评为“__市初中教学标兵”。
一、倾心育人，润物无声
一路栉风沐雨，几载春华秋实，张老师已在教育战线上默默耕耘了十三个春秋。在平凡的工作岗位上，她不辞辛苦，潜心育人，不只用时间丈量生命的意义，更是用爱诠释着一名教师的价值。
为了上好每一节课，她深入解读教材，研究教法，虚心求教，查阅资料，撰写反思，优化教学过程中的每个环节，积淀了丰富的教学经验。作为一名地理教师，她积极探索教学规律，善于运用先进的教学理念来指导学生，让学生由“要学”变成“乐学”。在接手的毕业班教学中，面对学习基础参差不齐的学生，她始终坚持严慈相济的理念，循循善诱、锲而不舍地培养学生的学习能力，守望学生的点滴进步。在日常教学中，她不仅善于挖掘学生的闪光点，还善于诊断学生发展的薄弱点，努力通过课堂教学、课后辅导、心理疏导等各种教育契机，积极采取因势利导、因人而异的“精准有效”方式去鼓励、引导学生扬长避短，做更好的自己！
她常常告诫孩子们，窗外有风景，笔下有前途；低头是题海，抬头是未来。现在有多努力，以后就有多幸运！这每一句都暗含着柔软而又坚定的力量传递到了学生心中，宛如春风十里，荡涤心灵，给学生以无穷无尽的力量。在激励学生的同时，她以身作则，引领更多的学生成为爱学习求上进的孩子。“唯有源自内心的师爱，才能让学生体会到被关爱的感觉，进而让学生学会去关爱别人。”学生在一次次的考试中重拾信心，成绩进步显著。张老师所任教的班级地理成绩多年稳居年段之首，优秀率更胜一筹。
二、躬耕教育，不断求索
学如逆水行舟，不进则退。作为新时代的教师，张老师深知“终身学习”的重要性。在课改方面，她积极探索，勤于实践，努力推广“简约高效课堂”。在__市学代班和骨干班培训中，她虚心求教，积极展示自身优势，主动弥补不足，得到进修学院领导专家中肯的评价；在__市中考研讨会中，开设讲座《简约课堂，向美而行》及观摩课《守护生态文明高地》等，对__市初中地理教研起示范引领作用，均得到教研员及同仁们的一致好评；在片区教研活动中，积极主动承担“送教下乡”、教学视导等任务，为农村薄弱校的教学教研贡献绵薄之力。
星光不负赶路人。从教以来，张老师积极参加各类教学技能比赛，并在一次次的竞赛中不断历练和成长，取得累累硕果。先后获得“一师一优课”部级优课；“全国中小学创新课堂教学实践观摩活动”教学评比二等奖；省“三优联评”微课类一等奖；__市第五届新媒体新技术现场课一等奖；__市优秀课例一等奖；__市“三优联评”信息技术创新案例二等奖；论文在“第三届__省基础教育优秀论文评选”活动中获二等奖等。
担任教研组长期间，她始终秉承“源头活水、教学相长”的教风，引领团队形成了浓厚的“友好竞争、勤学好问”的教研氛围。她从不吝惜自己的教学教研资料，与组员分享，共同学习。不但要求组员“教”，还引领组员“研”。在“老带新”的帮扶中，青年教师迅速成长，整个地理组朝着阳光向上的方向发展。
三、向阳而生，逐光而行
守教育之初心，尽师者之责任，十三年的春秋更迭仿佛就在眼前。作为一名教育工作者，她丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中，她将立足实际，求真教学。以赤子之心，育陌上花开。桃李不言，下自成蹊。教师的工作是辛苦的、忙碌的，但也是幸福的、有价值的。她坚信：只有不断地拓展自身眼界的广度、技能的深度和素养的厚度，才能不忘初心，砥砺前行！
教师巾帼建功标兵主要事迹材料 篇8
“选择了教育事业，就是选择了清贫；选择了育人工作，就是选择了奉献。”一九九六年，我毕业于__师范学校，怀着一份新奇，一份期盼，走上了三尺讲台。从此以后，一条宽不过三尺的讲台，一块墨绿如漆的黑板，一支洁白似雪的粉笔，就成了我的人生舞台。如今我已经在这个舞台上工作了二十年，带出来一批又一批的学生，每当听到自己教过的学生考上了重点大学，每当看到自己教过的学生走上了工作岗位，我心里的那份成就感便油然而生，而每每此时，二十年来教学生涯中那些难以忘怀的事情就会一幕一幕地浮现在我的眼前……
毕业后，我被分配到__小学工作，一想到那一张张可爱的笑脸，一双双明亮的眼睛，我的内心就激动不已。可是，当我满心欢喜地推开班级那扇门时，残酷的现实却给了我当头一棒。教室里的孩子们有的大喊大叫，有的满地乱跑，根本无视我的存在。后来我才了解到，这个班级由于频繁地更换班主任，造成班级不但纪律差，学习成绩也很差。了解到这些后，我就暗下决心，一定要想办法改变班级的现状。可是刚开始教学的时候，只有工作热情，没有工作经验，班级平均成绩比学年其他班级很多。这时有的家长找到学校，吵着、嚷着要给孩子调班，这使我感到很委屈，也感到了前所未有的压力。现在回想起那些日子真的很难挨，晚上都很难入睡，想出了种种不当班主任的理由，可是当我鼓起勇气走进校长室后，刚说了一句：“校长，我不当班主任了！”不争气的眼泪就抢着流了出来，校长看了看我，笑了。并开导我说：“你刚参加工作，这些困难是在所难免的，我让主任指导你一段时间，放心大胆地干吧，学校永远支持你……”校领导的耐心指导与鼓励，给了我战胜困难的信心和勇气。我决心把压力变成动力，一定要干出成绩，用自己的行动向家长证明我是一名值得信任的老师。
我深知，一个有成就的老师，必定是学识渊博、勇于创新、重教兴研的人。工作中，我认真学习新课程理念，大胆尝试先学后讲的教学模式，积极参与学校及教育局举办的各种教研活动，打造高效课堂。要想让孩子们取得优异的成绩，就必须给孩子们创设一个良好的学习氛围。从此以后，无论我接手哪个班级，都先从整顿班级纪律入手，一面自己网络学习，一面向有经验的老教师请教班级管理的经验。在培养班级干部上下工夫，给孩子们树立学习典型，利用榜样引路。班级纪律差的问题解决了，我又把工作的重点转移到抓孩子们的学习成绩上来。我着手查找孩子们学习不好的原因，力争达到因材施教。首先，我在孩子们学习习惯上下功夫，培养良好的读书习惯、写字习惯等。其次，我在班级成立了图书角，供孩子们利用课余时间借阅，我还鼓励孩子们开展换书读的活动，并利用自习时间让孩子们或读、或讲、或表演，以此检验孩子们的读书成果。再次，为了培养孩子们的语言表达能力及提高习作水平，我一方面组织孩子们开展一分钟主题演讲，另一方面把孩子们按不同层次分成5人一组写日记。一分耕耘一分收获，在教育这方沃土上，我付出了辛勤的汗水，也收获了丰硕的果实，工作得到了校领导和家长的认可，曾先后被评为林业局劳动模范、学科带头人、骨干教师，十大名师，首席教师；管局级优秀教师、优秀班主任；总局级骨干教师，教学标兵等荣誉称号。
荣誉并不重要，作为一名教师，重要的是不仅要交给学生知识，还要关注孩子们的身心成长。而小学生年龄小，可塑性强，这就需要教师用爱心浇灌他们的心田。
在我教过的班级里有这样一个女孩，由于家境比较贫困，使得女孩产生了自卑心理。有时同学们无意说她几句，她总是敏感地觉得同学们是故意在找她碴儿，所以经常和同学们发生冲突。我看在眼里，急在心上。但并没有因为这些当众训斥她，而是在寻找一个恰当的机会去感化她。
在一个寒风刺骨的早上，我走进教室，看见这个女孩只穿了一件单薄的衣裳，冻得不停地哆嗦，看了真叫人心疼。我急忙回办公室拿了一件棉服，为了不伤害到她的自尊心，我没有当着全班同学的面给她穿上，而是在门口示意她出来，女孩似乎明白了我的良苦用心，眼里噙着泪花。没想到通过这件小事我发现她慢慢地变了，不再那么鲁莽冲动，性格开朗活泼起来，能和同学们友好相处了，我想是我的细心和爱心感化了她。
几年过去了，又是一个风雪交加的早上，我走在上班的路上，发现有一个女孩大老远的在向我招手，我虽看不清她的面容，但我清楚地记得，那是我的棉衣……
作为一名教师，我无愧于我的事业，但作为一位母亲，我始终心怀愧疚。由于长期繁忙的工作，使得我一直无暇照顾自己年幼的儿子，刚满周岁，我就把孩子送到了幼儿园，我的孩子总是第一个送到幼儿园，最后一个接走。工作的繁忙使我不但疏忽了对孩子的照料，也错过了陪孩子一起成长的好多乐趣。
记得20__年，两校合一，一切都重新开始，有很多工作要做，所以那时候非常忙。为了不耽误正常的教学，学校把教研时间安排在了晚上，每周晚上教研的时候，我都会把孩子托付给别人看管，儿子总会无助地说：“妈妈，早点来接我！”那年冬天的一个晚上，教研结束后，我拖着疲惫的身子去接儿子，路上的行人很少，一路上儿子很乖，很安静地靠在我的怀里，一直仰望天空，忙碌了一天的我一句话都不想说，我们母子就这样静静地走在回家的路上，忽然儿子用胖嘟嘟的小手捧起我的脸说：“妈妈，以后能早点接我吗？”接着小手指向天空，“太晚了，你看，星星都陪我们回家了！”听了儿子稚嫩的话语，我不禁心里酸酸的，我连忙点头答应并抱紧了孩子加快了脚步。等到家时，儿子已经依偎在我的怀里睡着了，看着他酣睡中可爱的样子，嘴角还不时泛起笑意，不知他又做着怎样香甜的梦呢……忍不住在他的小脸蛋儿上亲了一口，心里默默地说：“孩子，妈妈又让你失望了……”心怀对儿子的那份愧疚，眼泪忍不住扑簌簌地流了下来……
都说教师是太阳底下最光辉、最神圣的职业，可这神圣的光环有时也使我们教师不堪重负。二十年繁重的班主任教学工作，使得我身心疲惫，曾经不止一次的晕倒在工作岗位上，其实，累的时候也曾倦怠过。苦的时候也曾抱怨过，可无论怎样，当我推开教室那扇门时，当我走上三尺讲台时，就会把所有的苦和累抛到脑后，就会全力以赴，倾其所能地教好我们的孩子。因为身为教师，我深深地知道，人们为什么把教师当作园丁，那是交给你一把五颜六色的种子，而后期待你将一畦畦青涩的幼苗培养成一棵棵参天大树。我要用我的全部智慧去耕耘、去浇灌，一天天，一年年，等待那绚烂多彩的夏天和果实累累的秋天……
教师巾帼建功标兵主要事迹材料 篇9
侯__，__机关幼儿园“钱学森”中班班长，区级优秀“四有”教师标兵、骨干教师。她是光荣的中共党员、是园所发展的中坚力量、是无数幼儿心中的妈妈、更是一名优秀的人民教师，从教的14年中，她认真贯彻党的教育方针，坚持正确的育人方向，始终做到立足本职，坚守初心，潜心教育，用“责任、敬业、坚定、协作”实现让教育有成效、专业有提升、儿童有发展、家长满意放心的优质学前教育。
作为共产党员，她不忘教育初心，牢记教育使命。树立求真务实、严谨认真、以幼儿为本的工作作风，努力践行“四有”教师的教育初心，以良好的道德风范，做教师队伍专业成长道路上的践行者，做幼儿健康成长的启蒙者，实现师幼成长和园所高质量发展相统一的教育使命。她爱岗敬业、无私奉献、积极进取、敢于创新，在长期的教学实践中，她摸索形成了独具特色和人格魅力的教学风格，曾荣获中央企业青年岗位能手、中国__科工集团有限公司“巾帼建功”优秀标兵、“杰出青年”；中国__系统工程有限公司“十佳青年”“优秀共产党员”；__科工集团科技保障中心有限公司“感动人物”“劳动模范”等荣誉称号。
作为班长的，她立德先立师，树人先正己。在工作中以身作则、以德立身、以德立学、以德施教，热爱、关心每一名幼儿，尊重、信任每一名教师，坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一，时刻以法律意识维护园所利益，做到心中有法、依法执教。她注重师德建设、教学教研、岗位练兵，努力提高年级组教师队伍的专业水平，曾荣获__市__区优秀“四有”教师标兵、骨干教师、师德先进个人等荣誉称号，撰写的教育案例及科研论文多次获得市区级奖项。
用专业之蕴，铸就成长之路——做专业的引领者
“风雨润桃李，黑白画春秋”。她秉着处处是教育的原则，深入钻研教材、走进孩子内心、引起感情共鸣、创新教学方法，带领教师团队不断探索、改进教育策略，真诚关爱、呵护幼儿，做到“因人施教”。她采用的“质疑问难法”，有效激发了幼儿的创新意识，丰富幼儿的想象力，使其享受探索与发现的快乐，让幼儿在乐中学、做中学、玩中学。她的专业和敬业影响了一大批青年教师进步、成长，帮助他们成长成才，提升专业理论，提高专业素养，指导多名教师撰写的论文在市区级征文活动中获奖。
侯__经常和年轻老师交流：“幼教工作是一份良心活，幼儿能自己做的，一定鼓励让幼儿尝试，一定要相信幼儿，他们一定会给你不一样的惊喜。”
她积极带领教师团队参与__市教育学会教科研课题《幼儿园生活化课程——与二十四节气有效融合的探索与实践》研究，不断实践创新，弘扬中华民族传统文化。作为编委，她撰写的多篇教案收录到《__机关幼儿园教育活动探索与实践》一书中，并在全国发行。提供创作素材，积极协助《心有星辰岁月如诗——__机关幼儿园65年心路历程》一书成功出版。
用活动之彩，播撒幸福之种——做教学研究的探索者
“我听了，就忘了；我看了，就记住了；我做了，就理解了。”侯__坚持“走出去”的教育理念，引导幼儿与大自然亲密地接触，继体验“收割水稻”“秋季采摘”等教育活动得到家长和幼儿的好评之后，她接续开展了“插秧”“制作盆栽”“浑水摸鱼”等外出实践活动，让幼儿在游戏和探究中学知识、长本领，发展创新思维、获得有益经验。
为了新入园的幼儿及家长更快地融入班级，增强班级凝聚力，她利用周末时间先后组织了“西山环保健康行”和“喇叭沟骑行”等诸多亲子活动，在家长享受亲子时光的同时又增长了幼儿见识。一次次精彩的家园活动，都融入了她的智慧与心血，促进了师幼关系、幼幼关系良好互动，也拉近了家长与老师的距离，使家长们对班级各项工作进一步认可、支持与配合。
她的特色教学，使她所任教的班级率先成为钱学森班试点班级，并被钱学森之子、上海交通大学钱学森图书馆馆长钱__亲自授予了全国首家幼儿园“钱学森”班称号，为孩子们幼小的心灵种下了一颗爱祖国、爱科学、爱__的种子，在探索科学特色课程的道路上不断前行。
用教育之源，浇灌园所之本——做乐学的教育者
“善之本在教，教之本在师”，作为区级骨干教师，侯__努力发挥辐射引领带动作用，多次承担“国培计划”和__市幼儿园办园质量督导评估的教学观摩以及教育成果的交流分享近300人次。扎实的教育功底和优质的教学质量得到来访园长、骨干教师们的高度赞赏。她充分发挥自身专业能力与水平，指导教师从教育环境、集体教学和幼儿游戏等不同视角，立体展现了园所教育风采，展现幼儿在快乐与发展中全面而富有个性的成长，扎实的教育功底和优质的教学质量得到来访园长、骨干教师们的高度赞赏。
“痴心一片终不悔，呕心沥血育教育”。因为热爱所以专注，因为专注所以砥砺前行！在幼儿教师这个美丽的岗位上，侯__已无愧而充实地走过了14个阳光灿烂的春秋，丰硕的成果是积淀与过往，她将继续在新的起跑线上，潜心钻研、突破创新，为学前教育的更好发展，发挥先锋模范作用，努力做到薪火相传求卓越，思源致远续辉煌！
教师巾帼建功标兵主要事迹材料 篇10
姜__，女，现任第一师第二中学小学数学教师兼教务处负责人。工作19年来，她一直奋战于教学一线，无私奉献，倾力耕耘，把满腔的热血献给了挚爱的学生们，把勤劳和智慧倾注于三尺讲台，只为让含苞待放的花儿们在校园里茁壮成长，竞相绽放。20__-20__年来，姜__老师连续三年获得校级“优秀教师”“优秀教育工作者”“优秀共产党员”“优秀三八红旗手”“五一建功标兵”荣誉称号。
用心用爱育学生
姜__老师坚信教育家苏霍姆林斯基的格言：没有爱就没有教育。一直以来，她不断思考如何引导孩子们在生活和学习中懂得感恩，学会爱老师，爱同学，爱父母，爱集体。每学期开学初，她都会给学生布置一项作业：让孩子们每周在小本上积累一条自己对老师、同学、家长感恩的事情，到了学期末再拿出来在全班同学面前有感情地朗读……随着时间的累积，学生们在点点滴滴中感受到爱，学着感恩，学习去爱。
近三年，她所任教的班级学生在爱的滋养中，不断学习和成长，取得了1个国家级奖项，2个兵团级奖项，5个师市级奖项，23个校级奖项的好成绩。
踏实钻研做教育
姜__老师在小学数学教育教研工作中，深入研究学科课程标准，积极参与课堂教学改革实践，带领小学数学教研组攻克数学课题2个；多次指导组内教师获得国家级、兵团级数学教学比赛一等奖；近三年来，她的数学公开课获得教育部部级优课1次，师级课题结题2个，论文获得国家级一等奖4篇、兵团二等奖1篇、教育叙事故事获得塔里木论坛一等奖1篇。优秀的教学教研成绩使她迅速成为小学数学领域的领头羊，并担任教育部“一师一优课、一课一名师”优课评委、兵团小学数学微课大赛评委、师市教师基本功大赛小学数学组评委、师市小学教育叙事故事评委工作，指导和帮助更多的老师提升了教育教学水平。
引领辐射共成长
在带领教师共同成长方面，姜__老师说：“先做好头雁，才能辐射青年教师。”她在20__、20__年分别与青年教师张赵静老师、李__老师签订“师徒协议”后，坚持每周听课，对他们进行“一对一”指导，长期为其上示范课，从引课艺术、教学设计、师生互动、教学生成等方面手把手教她们上好优质高效的数学课。
经过几年的培养，这两名教师已在小学低段数学教学中脱颖而出，成长为优秀的数学教研组长和备课组长，具备较高的教学理论和教学水平。近三年来，他们在校内数学公开课多次获奖，国家级论文获奖1篇，师级课题结题2个。今年5月，李__老师再次荣获兵团小学数学现场课大赛一等奖。
在教学团队管理中，她积极组织教师参加国家、兵团、师市各类教学、微课、论文比赛、青少年科技创新大赛、塔里木论坛比赛，均取得了优异的成绩。
姜__老师认为成绩只属于过去，作为一名骨干教师，她深感责任重大，今后她将继续在这神圣的讲台上俯身教育、潜心研究、不忘初心、争当标兵，以生为师、成就梦想！
教师巾帼建功标兵主要事迹材料 篇11
20__年的夏天，怀揣着儿时的梦想，杨__教师踏进了幼儿教育这片广袤的天地。在这十几年中，她不忘初心，默默守护着每一颗童心。
她常说：老师一个微笑的赞赏、一个关注的目光、一个信任的点头，在孩子眼里都是“爱”。因此，在日常的班级教学中，她始终以欣赏的眼光去看待孩子发展中的问题，观察鼓励在前，帮助指导在后，树立“老师和孩子一样高”的理念，重视幼儿学习品质和学习能力的提升。她在数学领域形成鲜明的教学风格，引导幼儿玩中学数学、快乐学数学，提高了幼儿学习的积极性和主动性。每每活动后，孩子们都会意犹未尽地表示“还想再玩一次”时，这大概就是作为教师最幸福的时刻吧。
身为教研组长，她充分发挥骨干教师的带头作用。将教研落到实处，带领组内教师主动学习，解决教学中遇到的困惑，把好班组教学质量关。她敢于承担，每次园内外开放活动她总是冲在前头，在展示剖析与反思中，提升自己的业务能力。她善于积累教学经验，撰写的多篇教育论文获得市、区级奖项，成为大家的表率。
杨__老师就是这样全身心地投入在教育这片热土上，也正是因为这样，她赢得了孩子们的喜爱和家长的肯定，也获得了园领导的信任。教育之路漫漫，相信她也将一如既往地播洒着那份对幼儿、对幼教事业执着的爱，不忘初心，与爱同行！
教师巾帼建功标兵主要事迹材料 篇12
袁__，女，中学二级教师，担任高中语文学科教学工作。
她于20__年7月毕业于__师范大学，从教八年以来，以教好书育好人为天职，热爱教师职业，怀揣教育理想。以校为家，埋头苦干，勤奋敬业。
她先后担任高20__届、高20__届、高20__届三届五优班、小英才班等班级语文教学工作，教学工作能做到因材施教，顺利完成所任教班级教学任务，并在同层次班级中取得较好成绩。
她积极鼓励学生参加各项征文比赛，她本人多次荣获“优秀指导教师”称号。
20__年6月，在第二十届“语文报杯”全国中学生作文大赛中，荣获写作指导“特等奖”。20__年5月，在第三届“全国中小学生经典阅读行动”活动中，荣获“高中组指导教师省级贰等奖”。20__年11月，《诗歌鉴赏之人物形象》一课，在全区语文同课异构交流活动中，荣获荣誉证书。20__年4月，《成语：中华文化的微缩景观》一课，在__市20__年区域课堂教学研讨活动中，荣获荣誉证书。20__年4月，荣获学校教师基本功简笔画“优秀奖”。20__年4月，荣获学校教师基本功钢笔字“二等奖”。
在20__年春季__市期末统考中，她所教班级学生成绩进入全市单科前十名，被评为“学科优秀教师”，20__年9月被评为第五届“课堂教学效率最高的老师”，20__年3月被评为第六届“巾帼建功十大标兵”。