2024年精选线上教学的经验 篇1
1、至少要提前5-10分钟进课堂，回顾上一堂课的知识或者讲解作业中比较共性的问题。
2、课堂连麦，让学生说思路、说想法，讲练习时找学生和老师交流，让其他同学在交流中学习。
3、为上好图形与几何，选用手机支架，利用白纸当黑板进行讲解。而且用手机支架讲解练习可以带着孩子勾画重点或画图理解。
4、充分利用网络资源，学习国家智慧平台教师的思路技巧进行备课。
5、成立练习讲解小组，由于时间有限，让基础好孩子讲解练习并拍视频分享给大家进行学习。
存在主要问题：
1、和孩子不是面对面，关注不到孩子的状态。
2、由于部分家长的工作原因无法监督孩子，孩子自我要求降低，甚至从来不进入课堂。
3、如果互动太多会导致教学进度缓慢，所以在提问方面还要思考一下。
2024年精选线上教学的经验 篇2
在此我从以下四个方面对自己这段时间的工作做一个总结。
一、凝聚班心鼓舞士气
对于线上班级管理，我时刻在想应该怎样可以帮助到那些自制力较差的学生、在无家长监管的情况下不按时上课与中途离开的学生。我首先做的是“凝心”，重心放在拉近师生距离，营造一个好的线上班级气氛。
每天大课间是我调动学生情绪、让学生活跃起来的时间，我与学生共享《我们都是追梦人》的校园舞操，让学生们的耳朵、肢体先活跃起来。并向学生深入介绍《我们都是追梦人》背后的故事，立德树人重任扛肩上，奋斗的旗帜迎风在飞扬，用自己的实际行动牢记学习使命，争做青年榜样。让学生和家长知道，隔屏不隔爱，在疫情期间学校、老师是时刻关心他们的，学校的老师永远是他们的坚强的后盾。
二、严抓居家行为习惯
1、抓考勤：早午晚我会提前20分钟将会议链接分享到群内，并且提前15分钟进行邀请，并在课前查人。同时要求学生课上不准随意离开座位，中途不准随意离开会议，有事离开必须家长与我联系报备。
2、抓设备：规范学生露镜的角度，要求电子设备位置调整好后不动，做到端正坐姿后学习状态的全程进入。
3、抓着装：为了营造在校上课的仪式感，提高上课的专注度，体现学生身份，要求一律穿校服。
4、抓作业抓背诵：作业是任课老师比较头疼的地方，作为班主任，我也全力协助任课老师，盯班盯自习进行监督检查，积极联系家长，妥善解决。
5、抓沟通：鼓励性语言让学生感受到关心和赏识，心理产生喜悦与满足，促使他们积极向上，激发他们学习勇气、自信。
三、小组监督助力管理
网课期间，班级线上小组管理也在如火如荼进行着，小组长主要负责检查小组成员背诵、课堂积分以及每日年级量化。在下午5点30前组长会对本组成员进行评价。班会上我会对每个学生和小组长、按小组积分、每日年级量化积分工作进行表彰或警告批评，并提出新要求，不断细化组长监管机制。
四、活用“积分”家校共育
坚持体育锻炼、帮助做家务是学生的乐事之一，在班级管理中也可以获得加分。鼓励同学间互相讲题、帮助学习困难的学生提升也会获得积分奖励。这些措施都得到了同学们的积极响应。
疫情让学生连续多日居家不出门，加之学习任务重，又逢青春期，时不时地学生和家长就发生冲突。因此，需要线上家访、沟通交流给学生进行心理疏导。个别学生凌晨不睡觉玩手机，让家长很头疼，我通过召开家长会，帮助家长们理性分析和正确对待学生玩手机问题，引导家长通过与学生协商控制时间，设定一些阶级性学习目标的方法，逐步提高学生的自控力。如规定时间完成背诵、几道题等，通过完成情况进行奖励。从和家长沟通交流中，感受到家校联手达成共育的目的。来源 wwW.ZUowEnbA.nET
网课学习和班级管理的成功，离不开家长的大力支持，每次提出建议时，家长们都积极配合！离不开领导对班级的关心关注，帮我及时发现问题及时整改，让班级变得越来越优秀！我知道，随着时间的推移，班级肯定还会出现大大小小的问题，这需要我不断深入，不断思考，坚持不断地进行管理创新，让学生们受益最大化！
2024年精选线上教学的经验 篇3
无论人类社会发生何种重大的历史事件，学习从未停止过，探索的脚步在泥泞之路上反而更加的深沉，踏实！如同现在的社会现状，反反复复的疫情与随时被封控在家的我们，让往日充满活力激情的校园变得空荡乏味，唯剩落叶与秋风在校园里互相打趣……楼下的店铺不再琳琅满目，街道不再车水马龙，商业中心也万籁俱寂……但是有一个地方仍然元气加成，活力满满，那就是停课不停学的线上课堂！
我是一名小学四年级的数学老师，面对的是一群10岁左右的孩子，他们的自制力发展还不够完善，在自主学习的过程中仍需老师的加持与鼓励。而线上课堂无论对他们来说，还是于教师而言都是前所未有的挑战。在经历了一段时间的实践之后，我逐渐尝试各种可能性去寻找一条适合学生也适合自己的线上课程之路。
首先，精准严谨备好课是我开启直播的前提、基础与底气。
为了适应学生的身心健康发展，线上课程设置时间为20分钟，如何在20分钟内达到甚至超越传统课堂的教学效果是教师面临的最主要问题。这就要求教师课堂中的教学设计要结构清晰，环环相扣，教师讲解的语言精练，重难点突出。讲授新课之前，研读课程标准与目标，深刻体会课程要学生真正达到的知识与技能以及核心素养。充分利用网上课程资源，并且用批判的眼光取其精华并做好笔记记录，在构想自己的教学情境中适当调整为我所用。根据学生的现有知识经验与水平设计预习任务单，促使学生处于最佳的学习准备状态。
其次，用综艺主持人的心态去把握真正展示技术与能力的课上时间。
综艺主持人的专业功底在于清晰流利、精简严谨的口语交际能力，在于引导节目朝向既定目标有条不紊地发展，更在于全程吸引观众全神贯注地参与其中。而直播课上的我们如果做到了综艺主持人的水准，那课堂便成了学生在潜移默化地吸取知识的趣味节目。我深知这是一个远大的目标，但也并非遥不可及。
所以，在课堂中，除了课堂本身的时间，充分利用课前五分钟的时间，将学生的作业制作成动态展示视频，一边展示一边结合语言进行反馈，激励学生再接再厉，充分调动学生的积极性与主动性。课中安排12-15分钟的新知探索，3-5分钟的课堂总结与作业布置。20分钟的课程时间，做到语言精练严谨，但不能乏味，期间结合教学内容设计2-3个幽默包袱。评价学生课堂表现的语言要有针对性，对于优秀的学生要直接了当的进行夸赞，对于需改进的学生风趣幽默地提醒。课堂总结引导学生多说多展示。教学的每一个环节都要“以学生为本”，在学生的互动交流探索中学习新知，查漏补缺。
再次，多样化且趣味性作业是推动学生积极完成并提交作业的催化剂。
一本正经的作业会让学生失去朝向反射，教师要善于设计高质量趣味性的作业。通过经验的观察与对比，具有师生互动性的作业能大幅提高学生的积极主动性。总体有两种较为便捷且实用的方法。一种是在作业本身具有较强的趣味性且难度适中。在我设计的作业中，动手操作的实践性作业提交速率与作业质量都高于常规作业。另一种方法是在作业发布中加入趣味性的互动图片，这样的作业既能引起学生的兴趣，也能贴近学生，促进师生沟通。除了方法的使用，更重要的是教师本身的用心与作业的反馈，中肯客观的评价以及鼓励的话语能真正推动学生学习的内驱力。
最后，理论与实践的相互碰撞才会加速能力的提升，目前的我们处于实践当中，要及时将自己的教学经验以随笔的形式记录下来，点滴的积累才能汇成江河，将实践与经验上升为理论，发挥教师“研究者”的角色。
世界如此大，未来仍未知，无论何时，“学习”之事的永恒地位是不会改变的，让我们在这风雨飘摇中更加坚定求知的步伐，以无线信号为依托，在屏幕面前心连心，共尽力，创造出新时代的学习新篇章！
2024年精选线上教学的经验 篇4
线上教学让老师与学生之间的沟通产生了距离，对于一年级的学生来说更是第一次经历这样的教学方式。为了更好地帮助孩子适应线上教学，我精心备好每一节课，设立各种奖励机制，努力为学生营造愉悦又轻松的学习气氛。
1、为线上教学增添仪式感
每节课前，我都会针对本课内容提前做好有关“课前准备”的PPT，让学生提前准备好本课的学具，课堂中不手忙脚乱。为了增加线上教学的仪式感，我还设置了上、下课铃声，让学生感受居家学习也是一件需要认真对待的事情。下课前，我还会针对本课内容进行课后练习布置，让学生对当天的内容进行及时的巩固。
2、监控学情、及时鼓励
通过腾讯会议随时关注学生课堂情况，即使在线上教学也注重培养学生的语言表达能力，鼓励学生多动手、多表达。为了提高学生的课堂积极性，借助随机点名、课堂加分等措施，对学生进行即时奖励。
3、构建良好学习氛围，保持家校沟通
由于这是一年级学生的第一次居家学习，很多家长都表示十分关注孩子的学习情况但无法在身边陪伴。于是每天课后我都会将当天的重点学习内容与家长进行分享，让他们及时了解教学内容，有任何问题可以随时和我沟通。
针对课后练习中出现的问题，我也会在微信群中进行集中讲解。
为了培养学生按时完成练习、及时修改错题的好习惯，我会将每天课堂练习的完成情况进行记录，在周末开展“一周一总结”进行重点表扬，为班级树立学习小榜样。
2024年精选线上教学的经验 篇5
疫情之下，责任当头，作为一名教师，我们承担着教育的责任，我们有义务提醒孩子们正视疫情，我们更要保证孩子们在疫情期间的学习不落队，不只要学会，还要学牢，学的有趣。特殊的时期也对我们提出了更高的要求。我也时刻提醒自己坚守教师的初心，做一名合格教育人，有温度的教育人。
一、用心教研携手共成长
网课的身后是一个个家庭。所以，学校对教学教研格外重视，教导处每周召开一次教研组长会议，布置学校教研要求。身为一年级语文组教研组长，我自知责任重大，时时处处要求自己以身作则。每周我会提前做好上课安排，让我们的每一位老师明确自己的教学内容，为上课做好准备。每周一次教研会，传达学校工作要求，用心梳理当周教学内容，教学注意事项，作业问题、上课、备课要点，明确教学进度等，让同组姐妹们熟知学校教学要求。每天和大家在群内针对教学、学生学习问题、作业等进行积极地讨论交流，共同听课、共同评课，互相取长补短，一起成长。
我们的教研群天天都是热闹的，每一位姐妹都毫无保留的分享自己的心得、妙招，大家团结协作，使一年级语文教学有序规范的进行，也让孩子们喜欢上了语文课堂。我们也会在教导处的领导下定期组织一些小活动梳理学习成果。例如：制作好书推荐卡、阅读小报展示我们的阅读成果；组织拼音实践活动，让孩子们走进生活趣味学拼音；组织争当书写小明星活动，让孩子们积极主动学写字；开展”握笔姿势指导课”规范孩子的握笔姿势等。一次次活动的开展都是教研组老师们齐心协力的成果，是大家用自己的智慧丰富了孩子们的生活。
二、家校同心共铺成长路
线上教学期间，我们的老师化身主播，而我们的家长朋友却担起了家庭教师的重担，那如何做好家校沟通，和家长携手并肩让孩子在家也能养成好的生活和学习习惯，就显得尤为重要。德育处每周举行升旗仪式，要求各班召开主题班会，重视德育渗透，关注德育教育。作为一名班主任，我利用每周一次的班会课从自律、爱眼护眼、爱阅读、科学防疫、如何养成良好的学习习惯、作息习惯等方面入手，通过谈心、小故事、讲道理对孩子们进行教育、引导，让孩子们慢慢接受适应居家学习的现状。平时，积极关注孩子们上网课情况，和网课听课不及时的孩子家长单独联系，了解原因，并协调解决方法，及时查看孩子们看回放情况，及时记录，保证孩子们的学习进度。居家时间长了，孩子们难免会有情绪，当遇到此类情况，有家长寻求帮助时，我会第一时间回应，和孩子进行交流谈心、帮助孩子树立信心，调整情绪，帮家长排忧解难。我们的家校关系特别和谐，相信家校同心，一定能让孩子们不断进步。
三、责任当先彰显师生情
每一个孩子是每个家庭的宝，也是我的宝，我们都习惯称孩子们是宝贝，这样会更亲切，我希望我的每一个孩子都爱上学习，积极主动学习，养成良好的学习习惯，当然，这就需要我们自身也付出更多的努力。作为语文老师，为了让孩子们规范书写，每周一次的书法课，每周的周末作业我都会提前写好范字，一笔一画，只为给孩子们做好榜样。当遇到孩子们朗读出现错误时，我们也会亲自录制视频或者寻找课文朗读视频，分享给孩子们。每节课上课前，我们都不忘对上课纪律和坐姿、握笔姿势等做细致要求，帮助学生养成专心听讲的习惯。每次作业，都会积极反馈，总结优缺点，让孩子及时订正，也提醒家长帮助孩子做好复习巩固。每天晚上坚持查看学生阅读打卡情况，每周班会课会对优秀学生进行表彰，同时也鼓励其他同学积极参与。孩子们积极配合，班级学习氛围良好。我也相信每一位孩子都是有潜力的，期待看到每一个宝贝的精彩表现。
一个人可以走的更快，一群人走的更远，有教研组姐妹的一路同行，有各位家长朋友积极配合，有这么多小可爱的相伴捧场，我会牢记”热爱教育事业”的初心，用心做教育，用爱做教育，做幸福的教育人。一起共克时艰，共迎疫霾散去的美好时刻。
2024年精选线上教学的经验 篇6
面对疫情，教育不能缺位，教师不能离岗，学生不能停学。经过两周的线上教学，我收获了很多，同时也看到了自己的不足。以下是我在线上教学中的感悟。
一、备课
网络教学的备课，首先需要转变教学观念：转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，做到重难点突出，抓住重点精讲，保证重点内容的学习效果。为此，在上课之前，我会提前观看新课的授课视频，提炼重难点，并重点讲解这部分内容。最后，围绕重难点设计学生学习活动，还要设计与学生互动的环节。比如，可以暂停下来请学生读一读，在课本上做笔记，甚至回答问题等。
二、上课
由于网络学习的特殊性，隔着屏幕，教师很难关注到学生的学习状态。这个时候，对于学习习惯不好的学生，缺少了老师的监督，可能听课效率就会大打折扣。针对这种状况，新授课运用钉钉直播的形式，共享名师教学视频，采用双师课堂教学模式，师生共看名师教学视频，重难点处暂停，教师强调并提问学生，加深理解。
网课过程中，尽可能避免老师的一言堂，多鼓励学生自己操练，可以采取“演示一-操练一展示”的模式设计教学环节。或者多用任务型教学方法，通过学生通过完成任务、教师点评的教学环节，来紧紧抓牢学生的注意力。控制好各个环节的时间，最好不要超过10分钟。尤其是数学的练习课，千万不能从头到尾的讲解习题答案。
三、课后反馈和配套练习。
线上授课有一个亮点，那就是可以观看课程回放，学生可以反复多次地观看课上的内容。作业中不懂的内容可以回顾课程后再进行书写。对于作业，精心设计习题，以基础题为主。学生统一上传至钉钉，便于统计学生作业提交情况。
作业批改方面，我采取一一批改的方式，这样可以尽可能地了解学生对当天所学知识的掌握情况。批改完以后，对于问题比较集中的题，再录制视频讲解。减小辅导的难度。可以在课堂上展示学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，来吸引学生注意力、提高学生听课与作业积极性。
及时的小结和反馈。线上教学，就仿佛飞在空中的风筝，教师需要想办法牵引着，而及时的反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是那根线，让学生在鼓不起劲儿时吹一阵风，在他们飞得太远时又适当地拉回来。
突如其来的“线上教学”给我和学生带来的不仅仅是新型的教学方式和学习方式，它更是一块“试金石”，让平时在教学中隐藏的问题明晃晃的暴露出来，我必须重新审视自己，努力学习、反思，在实践中不断改进完善自己，适应线上教学，切实提高线上教学实效性。
2024年精选线上教学的经验 篇7
疫情给人们的生活带来了影响，疫情改变了学生学的方式与教师教的方式。最直观的是教师的教学由线下改为线上教学。下面让我们看看X乡四中XXX老师线上教学是如何做的分享吧。
一、坚持集体备课
线下教学时，集体备课比较方便，随时随的可以交流分享。线上教学，集体备课更是不能缺少。所以我们坚持通过不同的方式进行集体备课。我们大多时候利用微信随时交流，有时候也使用腾讯视频会议，通过共享屏幕的形式分享每位教师的备课内容。我们一起交流，共同查找资料，制作PPT，实现资源共享。我们一起探讨ClassIn平台的使用，一起讨论如何整合利用好不同技术平台、资源平台的优势，增强线上教学的互动性，提高在线教育教学的效益。
二、利用好教学资源平台
疫情犹如倒春寒，使多彩的校园生活按下了暂停键。为了提升居家学习质量，提高学生自主学习能力。我们经过讨论，决定尝试“先学后教”，选择国家中小学智慧教育平台的相应资源作为学生先学的学习资源。每节新课先发送微课视频的链接，学生自主看视频，记笔记。学生提交笔记，教师了解学生自学情况。第二天学生再听老师线上教学，学生讨论，同时再记听课笔记。
三、利用好ClassIn教学平台
网络教学，最担心的就是师生互动不足。学生是否认真听讲，是否在记笔记，作业如何收发等。ClassIn教学平台支持帮助我实现了随时都能关注学生的愿望。
（一）使用平台教学小工具，提升课堂教学实效
课堂上我要求学生上课穿校服、开视频、记笔记，有如在教室学习的感觉。课堂上我使用“轮播”功能，学生10秒就能轮换上台，这样就能关注到每个学生。课堂上我开启“举手上台”功能，方便快捷，节省时间，学生随时都能跟全班同学交流，跟在线下上课一样。课堂上我点开“花名册”，就知道谁没有上课，方便考勤。课堂上点开“视频墙”，能同时看到全体同学的动态。课堂练习时发出“小黑板”，所有同学在小黑板上答题，如同教室内上课老师在巡视，发现问题也可以单独辅导，典型错误展示出来大家一起交流，好的做法可以给全班分享，或者授权给一个学生，让学生在大黑板上和大家交流，发挥学生小老师的作用。课堂上选择题可以利用“答题器”，及时掌握有多少学生对了，多少学生错了，还有都谁错题了，比举手还快和准确；判断题可以利用“抢答器”，及时又高效，激发了学生学习的积极性、课堂气氛活跃；还可以每日几道“小检测”，及时了解学生的掌握情况，错题下面有错误分析，学生可以看解析。每节课都有视频回放功能，对于跟不上节奏的学生，可以反复看视频，进行查漏补缺自主学习。课堂上教师能随时采用多种方式观察学生学习动态，提高了师生互动的频次和效益。
（二）开放临时教室给师生提供更多的交流空间
教学中我每天都开放临时教室，组织学生晨检，进入学习状态。一般早上七点二十五左右开始开放临时教室，下午五点十分左右开放临时教室，保证课堂教学学生都能精神饱满进入上课状态。
（三）利用ClassIn上传作业，全批全改
利用ClassIn上传作业，能够及时知道学生是否按时上交作业，还能一键催交，分享优秀作业起到榜样的作用，以此激励其它同学。
2024年精选线上教学的经验 篇8
春天，万物复苏的季节，疫情却并未远离，但学习不能被按下暂停键。于是，我们教师也积极响应国家“停课不停学”的号召，进行线上课程，成为了一名主播。经过一段时间的线上教学，我也早已熟练掌握线上教学的方式方法，并能熟练应对网课中出现的各种问题。教育的本质是心灵的教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。所以，无论是线上还是线下课程，教与学的过程中都需要充满热情与激情，把学生当作最忠实的观众，用爱唤醒心灵。
线上课堂开展后，我学习了很多，收获了很多，也成长了很多……
一、备课
首先要认真钻研教材，在进行教学设计时，要让不同程度的学生都能学有所获。其次网络授课时，要合理把握内容分配，把课堂做细做好，知道自己课堂上要做什么，要怎么做。在进行新课讲授之前，我都会通过微信、每日交作业小程序提前布置好预习任务，并发布预习单，让孩子们提前自主预习并完成预习单任务，真正做到有所收获。
二、课堂
直播课的设计要吸引学生，有趣味性和直观性，同时利用连麦功能控制学生的注意力，每一节课我都会尽量让每一个学生都能连麦展示自己的学习成果，这样极大地调动了学生学习的积极性和主动性。对于自己不懂的，勤于摸索学习，学生不懂的，及时在线指导。总之，和学生一起，想方设法解决线上学习的一切困难。每节课下课之后，我都会及时检查学生在线学习情况，并做好统计。线上教学之初，每天都有学生迟到或者没有上线学习，作业上交拖拉。我都会在第一时间联系家长，了解原因，与家长沟通交流，请家长配合督促孩子按时上线学习，按时交作业，及时观看回放。并且把每一位学生的线上表现、作业提交纳入积分考核。每天晚上8点进行积分公开，做到透明公平公正。以“勤”为先，细心做好班级的各项工作，确保线上教学的有序进行。
三、课后
课后要进行练习巩固，把好落实最后关。课后练习是检测学生课堂学习效果的有效途径。每次直播课结束后，我都会结合课上的知识要点，给学生们布置一些有针对性作业，并在作业提交后，做到及时批改、给予鼓励性评语、评选出优秀作业以树立榜样，激发学生们学习的积极性，力求每个学生把知识点学得准确，学得扎实。为督促学生落实好课后练习巩固，我进行了学生分队PK，总共分4小队，每队8名学生，每一个小队都有队长、副队长、检查官，他们的职责就是每天听从老师安排发布学习任务，并督促队员认真完成。根据每队每日表现进行积分奖励。不仅个人比还有小队PK，提高学生学习的自主性积极性，也增强了团队协作能力。
非常时期，居家静学，我相信我们双成全体学生定不负老师所望，收获满满。待到疫情结束时，我们学校再相聚！
2024年精选线上教学的经验 篇9
疫情反反复复，来了走，走了又来，这是我们经历的又一次线上教学考验，居家教学不比面对面讲授，平日里在我们的眼皮子底下还要钻空子，更别说是在网络的那头，看不见摸不着的线上教学。为了能让每一个孩子不掉队，认真居家学习，线上教学以来我主要尝试了以下教学方式：
一、做好情绪管理，少生气批评
刚开始线上教学时，孩子们上交的作业要么拍照不清晰，要么书写差强人意，于是每一次批改作业后我的眼睛总是累的生疼，为了不再遭受此“折磨”，更为了孩子们养成良好的习惯，我想到一个办法，根据每个孩子的情况给出恰当的评价，比如一些恰当的表情包，“是哪个小可爱作业完成的如此优秀”等，不但适时指出了孩子的优缺点，更是拉近了师生的距离。
二、温馨提示，多提醒
多一些温馨提示，每次每堂课前总结前一天或者上一节课的线上学习情况是我常常使用的一种教学方式，哪些地方需要改进，哪些孩子做的特别棒等等，让孩子们对自己的学习情况有明确的认识，明确日后的努力方式。以鼓励为主，对作业不按时提交或者订正不及时的孩子“温馨提示”“死缠烂打”，让孩子们明确学习是自己的事情，不完成是绝对不可以的，必须认真对待。
三、搜集优质的网络资源
线上有很多优秀的课程资源，在课堂学习中我会推送相关的学习视频，如“国家中小学
智慧云平台、双师课堂’等资源，课堂中我会与学生进行互动，尽量多设计问题，课堂上点名提问学生，学生也能做到“有问必答”，我也会及时采取有激励性的评价方式，这样学生也会积极的参与到课堂中来，一方面可以提高学生的课堂专注力，另一方面也能使学生专注课堂。
线上教学固然困难重重，但作为教师，我们也要迎难而上，多创造条件，为学生的学习添砖加瓦，让学生学有所长，学有所进。作为一名老师，我发现老师认真，学生就认真；老师敷衍，学生就敷衍。所以，老师一定要做好充分的准备，让学生不论是在哪里，都能如沐春风，学而不厌。让我们携手同行，静待花开归来时！
2024年精选线上教学的经验 篇10
律回春晖渐，万象始更新。寒假结束，我们即将步入一个崭新的学期，但疫情却阻断了我们的上学之路！
八周的网上教学已经结束，在上一轮网课经验基础上，为了使疫情期间有家长陪伴的网课更具有实效性，本次网课我除了精心备课，有意识地加强了评价方式的改变和落实，现在和大家一起交流：
#与榜样同行，力量无穷
我曾经看过一句话：好的榜样是看得见的哲理，我觉得这句话特别适合网课期间的互动学习，我的具体做法：
1、作业前，榜样引领。
每天早上8：00前在班级共同成长群里小榜样上传作业，进行引领展示。例如晨读《千字文》、古诗背诵，课文朗读，生字书写，查字典展示，练习册书写、数学算理表达分享……通过展评，所有家长和学生能见贤思齐，不断努力提升自己的短板，同时也培养了小榜样们的责任意识，努力强化自己的优势，为学伴儿引航。每项作业有两个小榜样进行展示，与每个孩子自己正好形成三人行必有我师焉的交流互动方式，自我评价、家长评价、老师评价，达到了三者共育共同提高的目的。
2、批改时，及时反馈。
利用钉钉的图片、语音、录像功能，进行形式多样的作业上传方式。针对孩子的书写，进行一对一辅导；针对语音上传，进行语音留言，纠正每个孩子语言表达的错误，使语言表达有逻辑、有层次；针对视频录像，清楚看到孩子训练时的细节漏洞，使每个孩子都能得到老师有针对性的直接反馈和指导。
3、作业后，分享进步。
每次作业评改后会在钉钉群分享优秀作业，在共同成长群进行一名最优秀同学的作业展评，让全班家长和孩子去学习，查缺补漏，不断提高自己的学习质量。同时通过线上课堂，展示优秀作业集锦，让屏幕直观细化优秀，传递班级正能量。
与模范同步，信心百倍
线上教学，评价更为多元，榜样展示更加直观，美术作品、音乐手势操、体育运动、才艺特长、家务劳动……多元多视角的评价让孩子彻底走出课堂，走进丰富多彩的生活当中，让每个孩子的世界得到了充分的展示，让我们看到了一个更真实的生活中的孩子。孩子们像小明星一样走进屏幕，成为班级孩子的偶像。家长在互动交流中找到了自己教育的盲区和误区，也让孩子看到了更多的模范和榜样，他们彼此促进，彼此提升，学会了去欣赏身边每一个闪闪发光的榜样，有目标的追赶，有方向的学习，从而也该让自己闪闪发光。
以上是我在本次网课中评价设计的方法，与大家一起交流，也让我看到大家的闪闪发光的小妙招！谢谢！
2024年精选线上教学的经验 篇11
线上教学一段时间了，从刚开始的茫然和焦虑，到现在可以轻松有序的开展线上教学任务，离不开每节网课的摸索、课后的不断反思、调整和改进借此机会，我将从以下几个方面谈一谈自己在线上教学中获得的感想和收获。
一、线上教学所面临的困难
1、上课时间仅有30分钟。
2、需要在有限的时间内组织和完成教学内容，达到教学目标，并不容易。
3、多班教学中，监管好所有的学生，关注到每个学生的上课状态，也是比较难的事情。
4、多班教学中，在课堂中和大多数学生都进行互动也是比较难实现的。
二、感悟。
1、线下教学一节课40分钟，线上教学仅有30分钟，在30分钟里包括作业讲评、热身、新授知识、操练总结、布置作业的环节。所以就需要在时间短任务紧的情况下，精炼教学环节，一定不能贪多嚼不烂，在准备每节网课之前，我就认真思考该节课的内容的容量，我给自己设定的目标就是能够达到每节网课学生能把重点，难点能掌握牢靠，希望他们做到的是上了我的网课以后，回到线下课时，所教内容都已熟练掌握，老师可以不用返工。
2、打造趣味课堂，激发学生学习兴趣和热情。
（1）课前准备
线上课堂很难兼顾到每位学生，如果上课内容和方式不能吸引学生的话可能有些学生就去做自己的事情去了。每节课我提前十分钟进入直播间发起学生签到，保证上课学生人数，这个过程中，我会提醒学生做好上课准备，有时我会播放一些好听的英文歌曲，有时我会让学生在公屏上给我问好，然后我会挑选一些给我问好的学生进行打招呼，并叫出他/她的名字这样子下来，很多学生会争先恐后的进到直播间跟我打招呼。可以上课前就让大多数学生先活跃起来。有的时候我会给他们看一些带视频的经典动画片的英文歌曲。这些方法都很简单易行，而且，我发现学生上我的网课的兴趣和活跃度是越来越高涨了。
（2）连麦互动
课中设计了适合网课的互动活动鼓励学生积极进行连麦互动。针对连麦的教学环节，我有一些想法和反思。反思的是如何让连麦这个教学环节，可以做到行之有效的帮助教学。而不是为了增加连麦环节而去进行连麦。这样只是在浪费有限的教学时间。我也去不断的思考并尝试一些连麦内容的设计。例如：我不会出现在我教授认读单词及句子后，进行连麦，让几个同学来读一读。我会更改为连麦请一、两名同学来当小老师即可，教其他同学来认读新知或者当我在教授完身体部位及介绍自己身体部位的句型后指一指自己的某一个身体部位，通过连麦让学生帮我说说句子。或者通过连麦跟学生进行问答练习。当然，如果连麦的环节可以把控好时间和足够设计好连麦内容。既增加连麦活跃度，又能帮助学生巩固新知。
三、网课后的家庭作业
1、家庭作业的布置有讲究有效的作业设计能让学生及时有效地巩固所学知识，增强对英语学习的兴趣、提高英语素养水平和养成良好的英语学习习惯。创新作业更是能够培养学生的学科兴趣、提高学生的想象力和思维品质，同时也能为线上学习增添色彩。针对3年级的要求，我目前网课的家庭作业大多数以听说为主，分层布置作业。
2、家庭作业的检查批改和反馈很重要
每节网课新授课前，我都必须做的是在公屏上对上一次家庭作业完成情况、缺交作业情况进行及时的反馈，这样坚持下来，学生交作业的积极性越来越高了，缺交作业的现象也越来越少了。其次，我还会认真听阅四个班级近两百份的语音视频，挑选出每次作业完成最好的作品给同学们进行展示。也大大端正了他们认真完成作业的态度。做到作业认真反馈，该通报的通报，该表扬的表扬。
四、积极沟通，形成家校合力。
通过钉钉家校本布置作业，加强家长对孩子作业的落实与监督完成。对于每节课的重点、难点也会在课后通过简短的语音视频发送到各班级钉钉群里，以便于复习和帮助一些课堂上没有及时掌握的学生使用。对于三年级，线下我所教学只有一个班，其他三个班学生上完我的网课后的感受也是通过董老师及时反馈给我的，也让我及时反思和改进了平时的网课教学。对于多班教学的老师来说，及时的沟通和了解情况获取信息，也是很有效的方法。
突如其来的疫情让所有国人都经历了一次不平凡的生命旅程让所有师生都经历了一次不一样的线上教学新的授课形式，也让我们在线上教学中摸着石头过河。线上教学打破了时间与空间的约束既是创新、也是探索。需要我们以线上与线下同质等效为在线教学目标，技术与服务创新驱动为在线教学手段，不断地去学习和提高。
2024年精选线上教学的经验 篇12
对于一个教师来说，不管以什么样的形式展开教学，最好的经验就是认真上好每一堂课。对于线上教学，老师们大多采用直播和点播两种形式。那么如何上好、上扎实，上得像线下一样的效果是我们应该考虑的，也必须要解决的。
一、关于直播课
1、备课是少不了的重要环节。要抓住单元语文要素，我们不能只单备这一篇课文，还要关注这一单元的其他课文，也要关注习作，尤其是习作，他与课文之间的关联；在每一刻当中抓住训练点，也会为后面的习作教学奠定基础。
2、教学互动促提高。往往我们老师备课很扎实，线上的学生未必就学得扎实。我们与学生距离上相隔很远，看不到学生的学习状态，学生有没有跟着教师的思路走，是不是听几分钟就去干其他事了，我们都不清楚。所以课堂互动、提问就显得很重要了。因此要用好线上教学与学生连麦功能，课后作业要利用好优秀作业展示功能，通过表扬有进步的学生等手段进行激励。
二、关于点播课
点播课这种形式也有可取之处。首先，资源摆在那儿，都是名师的录播课。名师对课文重难点的把握和讲解都是非常精当的。其次是录播课中的学生状态较好，讲解、分析问题、朗读都能为我们的学生起到榜样的作用。但是，我们在进行点播课时要学会实时暂停，留给学生读书和思考的时间，当遇到点播视频中一些疑难点，根据我们自己的学生情况，应该停下来进行讲解，可以起到优势互补的作用。