在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？读书破万卷，下笔如有神，这里是可爱的小编老李帮家人们收集的8篇人才培养建议的相关文章，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
人才培养建议 篇一
关键词 “一带一路” 沈阳 人才培养
中图分类号：G649. 21 文献标识码：A
1“一带一路”背景下沈阳人才培养面临的障碍
1.1创新创业人才匮乏
“一带一路”沿线国家和地区众多，涉及到相关领域较为复杂。目前，“一带一路”沿线国家青年失业问题日趋严重，反映出学生缺乏一定的创新精神和创业能力的问题。近年来，“一带一路”沿线国家研发投入不断增加，科技成果也节节攀升。但是由于缺少创新创业型人才，研发与市场脱节现象严重，创新创业的质量没有得到保证。沈阳是东北最主要的老工业基地，急需具备创新创业能力的装备制造业人才来振兴东北老工业基地，高校是培养人才的摇篮，人才培养方案的制定还不能充分反映出市场对人才的渴求。可见，在“一带一路”背景下，沈阳人才培养的核心应放在提升创新创业的能力上。
1.2跨国合作中面临语言障碍
“一带一路”战略实施不仅需要具有创新创业能力的人才，更需要能够掌握多种外语的人才，但目前沈阳的跨国企业中精通多种外语的人才较少。据研究显示，与我国建交多达175个国家，涉及95种语言，“一带一路”在包括中亚、南亚、西亚等多个地区实行，40多种官方语言，而我国内地高校教授的语种仅有20种，而沈阳高校则是少之又少，沿线国家进行跨国合作时面临的语言障碍问题比较显著，对这方面人才尤其是非通用语言人才表现出了巨大的需求。长期以来，高校对英语等主要语言教育的投入较大，而对“一带一路”沿线国家语言特别是非通用语言投入较少甚至没有投入，精通多种语言人才短缺的状况远远不能解决，而且也满足不了对“一带一路”建设的需要。
1.3贸易相关领域专业人才有限
“一带一路”战略急需贸易领域专业人才，主要涉及项目工程、技术、经济、管理、贸易、金融、法律等多个领域。根据世界银行数据统计可得，从1990―2013年，全球贸易、跨境直接投资年均增长速度分别达到7.8%和9.7%，而“一带一路”相关国家同期的年均增长速度分别为13.1%和16.5%，超过全球平均水平很多，这需要投入更多的人力、财力、物力才可以更好的协同对外经贸的发展，其中人才是重中之重，但从沈阳目前的人才结构和数量来看，还远不能达到“一带一路”战略实施的实际需求。
2“一带一路”背景下沈阳人才培养的对策建议
2.1提升创新创业能力，加强沈阳高校与产业的合作
在“一带一路”战略背景下，跨国企业不仅要求沈阳人才具备过硬的专业技能，还要能够及时创造商机、捕捉商机，利用商机。具备较强创新意识，能够迅速开展业务、适应市场、开拓市场。高校在培养对外经贸人才的进程中，应明确人才培养目标及培养规格，构建科学的人才培养模式，注重创新创业能力的培养，比如增设创新创业与国际贸易相结合的课程，举办国际贸易类创新创业大赛等，激发学生对创新创业的兴趣，增强学生个人就业能力，提高人才培养有效性。此外，加强高校与商业界相关企业、商会和行业协会的密切合作，产业界及时向高校输送人才需求信息，高校主动与产业界协同制定人才规格标准、联合开展人才培养培训计划。
2.2学习掌握多种语言，鼓励出国留学和海外实践
“一带一路”沿线国家社会发展模式各异、历史文化习俗传统多样，能够顺利的交流沟通是保持沿线国家密切联系的首要前提。从高校角度来看，可以增加贸易专业语言相关课程，并同时增设多个国家的语言课程。此外还可以加强多国之间的高校合作，互换交流与学习，清除沟通交流上的障碍，可以尝试专门成立“一带一路”建设的留学生与访问学者小组，鼓励出国留学和海外实践，只有在沿线国家和地区长期生活和学习，才能接地气，才能深入了解当地的生活风俗、风土人情，才能更好地为“一带一路”战略服务。在政府层面上应进一步加大对高校学生出国留学和海外实践的支持力度，国家发改委、外交部、财政部、商务部、教育部等部委应联合制定章程，面向国内应届本科生和研究生开展提供长期和短期相结合的留学和实习资助计划。高校层面应以国际人才培养实践基地为主要渠道，通过专项财政资金或学校自筹资金的方式开展出国留学和海外实践，结合专业培养计划和课程安排，有针对性地派遣在读的本科生、硕士生和博士生到“一带一路”沿线国家相应的企事业单位，其他经济组织和国际组织开展见习、实习和实践活动。
2.3精通扎实的专业技能，提升高等教育质量保证
过硬的专业技能是国际贸易专业人才就业的基本前提，也是“一带一路”背景下沈阳人才培养的侧重点。在国际贸易人才培养中应结合现代企业需要的人才要求，明确培养目标，科学制定培养策略，以就业为导向，进行相关专业技能教学，展开有针对性的培养，提升学生专业技能水平和就业指导能力，加强对学生职业技能和专业技能的评估与鉴定，使其能够正确定位职业和自身专业技能水平。推进“一带一路”建设所需的人才是面向社会实践、服务国家战略的高端应用性专业人才，“一带一路”建设所紧缺的工程、建筑、金融、医学、法学、会计、管理等多个专业领域的人才，恰恰也是专业教育国际认证最为成熟的领域。参与国际认证可以促进高校按照相关领域专业教育质量的国际标准和基本要求进行改革，使其改善教学条件、加大教学经费投入，促进教师队伍的建设和专业化发展，建立科学规范的教学质量管理和监督体系，提高高校教学管理水平，从而促进高等院校和相关专业进一步办出特色和优势。而参与国际认证的结果则可以吸引最优秀的学生，并将其文凭变成可以流通的“货币”，推动高等教育系统运行变得更加透明。
基金项目：本文是2016年度沈阳市社会科学立项“关于‘一带一路’战略背景下提升沈阳对外经贸发展水平的对策研究”（SYSK2016-18-02）的阶段性成果。
参考文献
[1] 国家发展改革委等。推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动[M].北京：外文出版社，2015（9）.
人才培养建议 篇二
实施人才强县战略，不仅仅要重视人才引进，更要重视人才的就地培养。引进的人才犹如“空降兵”，确实能够解决本地在某些领域的人才匮乏，但仅靠“空降兵”是无法从真正意义上实现人才强县的战略目标的，因为：一是人才引进成本较高，针对的应当是一小部分帅才，而不是中坚力量的将才。但要实现人才强县，不仅仅要帅才，更要一大批一线的将才。二是引进的人才由于根不在桐庐，当工作和生活上受到不便和困难后比较容易放弃，也可能因有更好条件的吸引而离开，稳定性相对不如县内自我培养的人才。
办法(提议)：
1、增加培训经费的预算。
2、规范培训经费的使用。
3、建立真实可信的培训需求和人才需求统计渠道。
4、鼓励广大企业单位自主自觉开展员工培训。
办理结果：叶林茂委员：
首先，感激您对我们工作的关心和**，您提出的关于重视本地人才培养的建设的提案收悉。现答复如下：
县委人才办、县人事局的**十分重视，对您的提案进行了专题研究。**来，我们在不断加大引进高层次人才力度的同时，进取转变观念，加大对本地人才的培养和使用，切实发挥出本土人才在经济转型升级中的引领、支撑作用，概括起来，主要有以下几方面：
一是实施人才素质提升工程。为加大对本土人才的开发力度，强化本土人才的教育和培养，今年在人才专项资金预算中专门拿出112万元，用于企业经营管理、专业技术等8支人才队伍的教育、培训和学术交流。为助推企业持续发展和产业转型升级，今年还首次采用项目委托外包的形式，与浙江大学经管学院联合举办了企业经营管理人才高级研修班，邀请了**外享有较高盛名知名学者郎咸平等为大家授课，取得了良好的效果。
二是实施技能人才“522”培养工程。技能型人才出现结构性短缺，高技能人才严重匮乏，正成为影响我县经济社会进一步发展的瓶颈。为加快培养一批技术技能型、复合技能型和知识技能型人才，在前期广泛调研的基础上，目前正在制定《关于进一步加强技能人才队伍建设的实施意见》，该**出台后，县人才办每年将拿出必须人才专项资金，用于技能人才的培养、培训和高技能人才的奖励补助，经过建立完善的培养体系、科学的评价使用机制、健全的激励保障措施，逐步构成适应我县经济社会发展、经济转型升级需要的技能人才队伍，
三是开展“330”优秀创新团队遴眩为适应我县经济发展重点和转型升级需要，推进我县企业技术创新树立典型，培育一批本土化的优秀创新人才，我们将选择企业经营者有进取性、产品技术含量较高、技术创新本事较强的企业，作为我县第一批重点企业技术创新团队建设服务对象加以重点培育，进一步加快推进我县创新型人才队伍建设。
四是开展大学生就业创业工程。抓好本地人才的培养，加强对回桐大中专毕业生的培养和使用是关键。近几年来，我们在引导大学生就业的同时，我们进取鼓励自主创业，以创业带动就业。为鼓励和扶持大学生创业，今年以来先后4次召开部门协调会和大学生座谈会。为搭建服务创业的。一体化扶持体系，先后成立了大学生“创业联盟”和“专家服务团”，发放了服务联系卡。针对一些大学生有创业激情、却没有创业项目的现状，建立了大学生创业项目信息库，召开了创业项目推介会，遴选了投入少、效益好、发展前景大的12个涉农项目为大学生创业供给参考。为帮忙大学生解决创业资金难题，专门出台了《桐庐县大学生创业资助资金实施细则》，已有4名大学生领取了2万至5万不等的创业项目资助资金。
五是实施环境优化工程。今年初，我县先后下发《关于建立和完善人才工作运行机制三项工作**》等7个**文件，进一步健全人才工作**网络，整合人才工作力量资源，经过落实人才工作联席会议**、联络员**及信息收集和反馈**，及时研究和解决工作中存在的问题和矛盾，服务企业转型升级。同时，我建立“定向联系、定时交流、定题协调、定期**”机制，帮忙解决企业和各类人才在生产、工作、生活遇到的问题和困难；举行优秀人才**座谈会、联谊会、青年团体婚礼等为大型活动，丰富企业人才业余生活，畅通人才沟通渠道，促进企业人才互动，构**才集聚效应。此外，我县还坚持每两年开展一次“十佳人才”和“重才爱才单位”评选，宣传人才创业创新先进典型，营造全社会尊才重才、爱才护才的良好氛围。
**来，尽管我们在加强对本地人才培养使用方面做了不少工作，但在实际工作中也存在一些不可回避的问题。对与您提出的提议，今后我们将进一步转变观念，重视本土人才的开发管理，强化本土人才的教育和培养，制定本土人才成长的激励**，努力营造尊重本土人才的良好氛围，切实做好本地人才的培养与储备。
在此，对您提的宝贵意见表示感激，并请您继续关注我们的工作，多提宝贵意见，以促进我们的工作提高。
人才培养建议 篇三
1、着力研究，提高对企业人才工作的认识。
人才培养是企业的义务，也是对员工负责的表现，更是赢得员工忠诚的重要**。人才是企业中的中坚力量，对企业发展起着决定性的作用，企业如果没有充足人才资源做支撑，将无法适应经济市场化、知识化的要求。抓紧培养和造就一大批优秀的青年人才，加快企业人才资源开发，构成有利于人才发展的工作机制，是有效的促进企业快速发展的关键任务。
人才工作在*和国家工作全局中的地位和作用越来越突出。这既贴合历史发展的规律，也贴合人才这一动态概念特点。为企业如何顺应发展提升竞争力指明了方向，所以将企业的人才工作落到实处，才能为企业的发展供给充足的人才保证，为企业的发展发挥充分的作用。
2、多措并举，拓宽企业人才培养途径。
人才培养，不是一朝一夕所能完成的，十年树木，百年树人，对人才当培养目标明确之后，就要制定培养计划，加大培养力度，经过多种途径，促进人才的迅速成长。
(一)**素质的培养。根据不一样时期的发展需要，举办****培训班、后备**培训班，青年***的知识学习班等。使****到达“掌握理论、加强*性、增长知识、锻炼本事”。加强管理人才职业道德教育。企业管理人才要具备实事求是的科学态度，严谨务实的工作作风才能取信于广大职干人员，树立起良好的形象。经常利用反面案例进行廉政勤政教育。
(二)**本事的培养。读书学习是培养人才本事的一个重要方面。必须系统地学***科学理论，掌握现代管理知识和技术，按照不一样层次人才的需要和知识结构，系统地学几门**科学，提高人才的管理本事和水平。
(三)业务素质的培养。对业务拔尖的人才，要逐人详细做好业务方面培养规划，保证其在从事工作的同时，不影响业务的发展。必要时，要有计划地为其配备好各种梯队，保证人才有从事业务工作的良好的环境条件，要避免因对人才使用不合理，而造**才的浪费。
(四)要尊重个体价值。尊重个体价值体现最为直接的就是对付出劳动、实现创造的劳动者给予必要的荣誉、职位、经济激励。重要的是要建立人才收入与经济效益、工作业绩、个体贡献挂钩的分配机制，大力推进知识、资本等要素参与分配，并针对不一样的需求分别施以“保健因（）素”或“激励因素”，从而满足各类人才不一样的心理需求，更大限度地调动各方面人才的进取性，最大限度地激发人才的潜能，发挥知识在创新中的作用。
(五)要用人所长。建立科学的人才分类标准，是用人所长的关键。要按照经营管理、专业技术、技能操作人才三个类别，把人才细分为尖端人才、高级人才、中级人才和基础人才等阶梯层次，合理配置，有效开发，让尖端人才有荣耀，高级人才有空间，中级人才有阶梯，基础人才有盼头。在人才的选拔、任用、考核标准中，应力求准确、明晰、实用，尽量剔除繁琐的、模糊的、不合理的要求，既不误选又不求全责备，有专长就让其发挥、有潜能就去发掘，做到选用一名人才，就树立一面旗帜。
3、人企结合，加大企业人才工作力度。
人才工作，是经济发展中的一项战略性工作。企业的人才培养与开发，从微观角度来看，它关系着个人自身价值的体现和发展空间；从宏观的角度来看它关系着企业的生存和发展，也是决定企业成败最为关键的因素之一，加大企业人才工作力度至关重要。
(一)高层*政**人才队伍建设。在坚持*管人才的原则下，切实加强实施人才战略的****。坚持**队伍年轻化和德才兼备原则，建设一支以具有较高**水平的高层次*政***才为重点的高素质的人才队伍。
(二)专业技术人才队伍建设。科学技术是第一生产力，知识经济时代的科学技术突飞猛进，给经济社会的发展带来了极大的推动，根据企业发展的方向，培养大批能适应现代企业发展的专业技术人才，必须首先提高专业技术人员的科学素养和创新本事，健全和规范专业技术人才评选考核**，带动各专业技术人才队伍的建设。
人才培养建议 篇四
当前，大学生就业形势日益严峻，提高大学生就业质量，高校责无旁贷，为了帮忙毕业生提升本事，实现毕业生充分就业高校人才培养模式的创新已势在必行。
一、准确定位人才培养目标
高等学校培养人才是根据所制定的人才培养目标，人才培养目标对人才培养活动具有调控、规范和导向作用。所以，要创新人才培养模式，首先要定位人才培养目标。
多年以来，**先进国家早已对高等教育提出了**措施，这不但丰富了人才培养目标，也使其呈现出多样化的人才培养趋向。在**，当前大众化教育背景下，各校也开始以社会需求和产业调整为基础开始审视和**人才培养模式，完成了从单一的专业技术人才向“厚基础、宽口径、强本事、高素质”的人才转变。
经济发展的多样性决定了人才培养目标的多样性，高校的定位不一样，人才培养目标也不尽相同。对于高水平研究型大学，因其具有优秀的教育、师资、学科及生源，应担负起精英教育的职责。对于教学研究型大学而言，则应以其教学与科研并重的优势，将人才培养目标定在精英与大众并举。以大众化教育为主体，对优质生源在优秀学科上培养精英人才，也就是说更多的应以培养应用型人才为主。
二、灵活调整学科课程设置
高校人才培养资料的**要立足于的学科专业、课程体系的**大胆创新。从世界知名大学的学科发展来看，更趋向于融合边缘学科、交叉学科、综合学科的专业设置。他们更重视基础课程，重视通识教育、专业培养次之。我国学科结构和专业设置存在着很多问题。如盲目追求学校规模，专业数量、热门专业，导致这些专业特色不明显，毕业生缺乏的竞争优势，出现就业困难。所以，高校应根据经济和社会发展对人才的需要，不断优化学科专业结构，调整**专业设置和课程体系。在学科结构的调整上要加快对传统学科的改造。加大应用学科和高新技术学科的发展，建立与社会需求相互适应的新型学科结构。在课程设置方面应以就业为导向，对传统的学科设置进行**。主要体此刻：
第一，把“就业”特色体此刻课程体系设置中来，一般来说，高校采用的课程体系基本上都是由公共基础课，学科基础课和专业课组成。对于这些院校来说，应当把**的重点放在培养学生利用知识解决实际本事上，一方面，以市场为导向，增设应用型、技能型实践性强的课程。经过增设选修课和实践课来拓宽学生的视野。完善大学生的知识结构。提高大学生的实践动手本事，另一方面，把就业指导和职业规划纳入课程体系中来，为学生供给包括就业心理、职业规划、面试技巧、人际交往技巧等方面的训练。
第二，课程设置综合化、新兴化。当今，科技发展既高度分化。又趋向综合，各学科广泛交叉，相互渗透，复合型人才已经越来越受单位的重视和青睐。为了适应这一要求，高校在构建课程体系时要有计划的增设一些具有交叉性、综合性具有时代特征的课程，保证培养出来的学生知识结构广泛又系统。产业结构的变化牵动着就业市场的变化，那些新领域、朝阳产业在迅猛发展，急需一批优秀人才，高校要运用战略性和发展性眼光，集中教育资源，重点开设、**此类专业建设，不断更新课程资料，满足新兴学科对人才的需要。
第三，课程体系建设寻求办学特色，首先，高校应确立学校的人才培养目标，办学理念，明确本校的市场定位。在此基础上，根据区域发展的需要和自身的办学条件，调整课程体系，进取寻求本校的办学特色，构成优势学科，利用特色专业**提升学校的社会影响力，提升学生的就业竞争力。
第四，将社会实践纳入课程体系。社会实践活动室大学生进取成才健康成才的有效途径，是大学生将理论联系实际的桥梁，当前用人单位实习经验准入制已经成为大学生就业的一道坎。没有工作经验也成为大学生的一个软肋。而社会实践正是对此的一个有效补充。经过社会实践大学生科院有效的了解我国经济发展的实际，将书本知识有机的社会实际相互结合。将社会实践纳入课程体系后，必须程度上**的培养了大学生的动手本事、实践本事、团队合作本事。
第五，课程体系设置尝试校企合作。应对产业结构现代化的挑战和要求，高校的人才培养模式逐渐的从封闭走向开放，企业越来越多的参与到了人才培养中，订单式的人才培养模式在不断推出。构成了校企共建的课程体系。高校教师越来越多的走上实际岗位，越来越多的学校要求教师要具有双师资格，企业的一些有经验的管理人员也走进了高校走进了课堂，也参与了课程**和设置，双方互利共赢。
三、大胆创新教育教学方法
教育教学方法是实现人才培养目标的重要**，在培养学生创新和实践本事的呼声中，培养时代需要的创新型应用型人才，必须对传统的课堂教学进行大胆**，对高校原有的教学和管理方式进行**。
首先着力**传统的教学方法。第一，充分发挥学生的主体作用，而教师则从知识的传授者、灌输者转变为意义建构的帮忙者、促进者。在现有条件下尽力弥补大班教学的缺陷，改变过去千篇一律的课堂讲授教学方法，实行开放式教学，突出创新本事的培养和学生个性的培养、帮忙学生自主学习和**思考。开展启发式讨论式教学。第二，切实加强教学实践环节，经过案例和情景教学法进一步增强教学的技能性和针对性和操作性。提高学生的学习进取性，培养学生的实际工作本事。第三，利用各种辅助**教学。
其次在管理方式上应继续完善学分制，我国从20世纪80年代就倡导学分制，但大多数高校并未做到严格实行。高校应给与学生**的选课权。鼓励学生按照自我的主观愿望和客观需求，跨专业、跨院系选课。学分制给与了学生个性发展的机会，所以高校要不断的进行完善，提高教学管理质量。
四、完善人才评价方式
人才评价方式是衡量高校人才培养质量的标准，我国高校应以人才培养目标为导向，完善多元化、综合性的人才选拔评价机制。一要建立合理、科学的人才评价体系。要确立以本事为导向的评价标准。
一向以来，我国高校基本采用的严进宽出的模式，大学生只要上大学一般都能顺利毕业。这种模式的弊端显而易见。高校所以要作出以下**：
首先转变人才观念，从过去惟**文凭的人才评价标准向重本事素质转变，完善人才评价标准，要重点突出综合素质和专业本事的考查。其次增加实践类考评与完善大学生素质拓展，以上两类都能有效的增强学生的实践本事。
五、重点推进就业指导工作
当前，高校应当始终坚持以系统化的职业指导课程为基础，以职业生涯规划和职业技能培养为特色，以高水平的职业辅导讲座为补充，以多样化的就业实践环节为辅助，以专业化的师资队伍建设为保障，以多元化的社会资源为**，进取推进就业指导工作体系化建设。
高等学校的中心任务是培养社会需要的各种人才，在市场经济条件下，学校面向社会办学，毕业生面向社会就业，这就要求学校能根据社会的实际要求，及时调整专业设置，**人才的培养模式，树立正确的人才培养目标。随着现代经济和技术的飞速发展，产业结构也在不断调整和变化，直接导致对人才的需求结构的变化，对人才的素质建设提出了更高的要求，要求高等院校及时获取人才需求信息，并经过就业信息反馈，将社会及用人单位对毕业生的评价和对学校专业设置等意见及时的供给给学校决策层，**人才培养模式。
高等学校的就业中心应当紧密联系社会、围绕专业、围绕产业，有计划针对毕业生求职礼仪、毕业生就业权益保护、职业生涯规划等资料开展就业指导课程，并不断丰富课程资料、优化课程设计，从不一样角度帮忙学生进行职业生涯规划、做好求职择业前的准备。在帮忙学生进行职业生涯规划的过程中，学生的个性化显现的尤为明显，这就要求高校在开展宏观就业指导的同时，也必须对学生开展有针对性的“一对一”个性化指导。尤其是“多困弱势群体”，给予了特殊的关注，帮忙他们解决就业中的实际问题。加强就业指导队伍专业化、专家化建设。加强就业指导工作的专家化建设，提高就业指导工作者的理论水平和指导技能。
当然，高校要准确定位，制定贴合社会需求、贴合学校办学特色的创新人才培养模式还任重道远。需要高校和社会的一齐努力，才能真正培养出综合本事强的人才，也才能真正的解决毕业生的就业率。
人才培养建议 篇五
中国对外贸易顺差的增速远远超过了贸易总值的增速，2007年的贸易顺差额比2001年增长了11.6倍。外贸顺差增长过快，加剧了中国与主要贸易伙伴如欧盟及美国的贸易摩擦。国家将对出口商品的结构进行调整，如：改革开放后二十多年中，我国对加工贸易一直是采取鼓励政策，但近年来开始向限制政策转变，最近转变的步伐开始加快。对外贸行业来说是一场挑战，也是一场机遇。我个人认为，无论从现实来看，还是从长远来看，都是机遇大于挑战。如何抓紧机遇，迎接挑战，需要我们从经济发展规律和全球经济一体化的角度思考问题，提出相应的对策。[1]
2、IT软件外包是“两型”社会发展的“绿色引擎”
由于IT软件产业具有高技术含量、高附加值、低消耗、低污染、人力资本密集等多重特性，通过扩大IT软件出口可利于促进经济和社会的协调发展。有利于加快转变外贸的增长方式。发展IT外包有利于缓解中国经济发展对资源的依赖。国家在对加工贸易政策调整的同时，又提出了相当多的对高新技术出口的鼓励政策，作为亚太地区最具发展潜力的新兴软件市场，中国既重视发展面向国内市场的软件应用，又积极发展以软件外包为代表的国外市场。娄勤俭在南京软博会上指出：“发展软件与信息服务外包，不仅有利于提高我国软件产业和服务业的综合竞争力，吸收和消化先进技术，提升自主创新能力和可持续发展能力，培养高端人才，扩大多层次就业，还有利于促进经济结构调整，推动资源节约型，环境友好型社会建设，形成经济全球化形势下参与国际经济合作和竞争的新优势。”
2007年7月1日，全国第一部关于软件产业的地方性法规《江苏省软件产业促进条例》正式实施。该条例的出台，标志着江苏省将软件产业作为第一优先发展的产业从法律意义上确定下来。在该条例中，明确规定承接软件外包业务的企业可享受国家和地方关于促进服务外包发展的政策。北京市采取吸引跨国IT企业入驻、营造良好发展环境、加强软件产业基础设施建设、鼓励企业海外市场开拓、加强国际化人才培育等措施，也取得了突出成果。北京市科学技术委员会委员陈力工介绍说：“2006年，北京软件出口额达到3.56亿美元，占全国1/3。”
近年来，信息产业部和商务部等部委在推动软件出口外包方面出台了一系列措施，包括建立相关园区和出口基地，集中资源打造中国的外包品牌。2006年9月，信息产业部和商务部联合下发了《关于开展“中国服务外包基地城市”认定工作有关问题的通知》，认定了11个（最近长沙也被认定）中国服务外包基地城市，使其成为促进软件及信息服务外包发展的重要力量，东软、中讯、大连华信、大连海辉、中软国际、浙大网新等一批专注出口外包业务的企业已经形成，外包层次不断提升。同时也形成了很多具有自主知识产权的软件产品，使得利润率也有所提高。[2]
3、IT软件外包需要大量专业IT贸易人才
IT产业可以说是无烟工业，而且耗费能源少，也就是说中国大力发展IT外包，形成大规模的IT产业将成为必然的趋势。IT外包成为产业，除了成本的因素之外，这些国际巨头还看中中国庞大的IT消费市场。他们更看重的是中国一个庞大的市场内需，它可以把IT发包到中国来，然后凭借中国企业，对中国的这个信息化这种行业、流程、文化的了解，使它的IT能够更好地进入中国市场，这为它提供了一个很广阔的这样一个空间。”IT外包的国家、公司越来越多，对接包方来说都是订单式，而发包方呢？部分是订单式，还有一部分并不会是订单式，也就是需要寻找客户。也就是通常说的有产业的地方就有贸易。既然IT软件将必然要大规模发展，在一定的时间内必然是会形成一个大的市场。作为国内最早从事IT市场研究的机构之一，慧聪行业研究院报告：国内及国际上大多著名的IT企业，取得成功的经验是市场比技术更重要。所以我们可大胆地说IT软件外包需要大量专业IT外贸人才。
4、IT外贸人才的现状
IT是用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。贸易是指各地之间商品和服务的交换活动，包括商品贸易、服务贸易和技术贸易。商品是用来交换的劳动产品。IT商品包括硬件和软件，硬件的分类繁杂，IT贸易是指进行IT商品的交易。IT贸易人才是专门进行IT类商品贸易活动的人才。在国家教育部颁布的专业目录中没有IT贸易专业或相似的专业。在我们实地调查时所得数据是：90%的IT贸易人员所接受的高等教育的专业分布在计算机专业和国际贸易专业。由于这项是多选，且大多同为计算机和国际贸易专业的复合为多。这说明从事IT贸易工作既要掌握计算机知识，又要懂贸易知识。另外在调查到所从事IT工作的年限和从事贸易工作的年限时，一般相差超过3年以上。这说明我们的学生适应市场的时间较长，根本没达到“零”距离就业。两者数字很少相同，即使是有相同的，基本上是最开始就在电脑公司从事销售员工作的。在问到在校所学的知识与所用情况时，学计算机的就埋怨在校学得太杂，越难学的那一部分用到的越少。而国际贸易专业学生又埋怨对计算机了解太少，起步艰难。在问到为什么选择这一工作时，大部分回答是在原来的专业上发展看不到发展的前景，而又不愿意丢弃自己多年来的专业基础，所以选择了一个两全的岗位。况且这一选择给他们带来不少的收益。[3]
5、IT外贸人才的新要求
IT外贸人才掌握的知识不是计算机、贸易两个专业课程的简单的拼盘和叠加，也不是计算机和贸易两专业平行发展，而是计算机、贸易的有机组合，相互渗透，协调发展，如：各硬件知识中，重点不再只是原理和使用方法了，而应加进各类商品的识别、比较、产地、材质、性能/价格比等内容。对高职学生比较有难度的课程如程序设计、数据结构、计算机原理等可以不学或少学，降低要求、降低难度，在这里的计算机主要是作为一种商品。因此，IT外贸人才应具备以下五种基本能力要求。
1.了解行业，熟悉产品属性。企业选用人才时，不仅仅注重学历，更注重其实践操作技能和经验，一个优秀的外贸高级专才必须熟悉国情，丰富的专业知识；熟悉WTO及国际经贸活动的基本规则，了解国际经济法律的基本知识；掌握国际经贸基本技能，以及对所在行业是否了解。最好是本行业毕业的学生，如电脑贸易公司一般希望选用计算机专业毕业的学生。在这里是指除了你对计算机必须熟练操作外，而且必须对IT商品非常熟悉。如：商品的性能指标、产地、材质、识别以及与其他配件的匹配情况等知识。
2.外语能力。出于与海外客户沟通联络的需要。英语流利也是进入进出口贸易行业的前提。上海是一个贸易重点城市，大多外贸针对欧美，流利的英语和沟通能力、了解不同国家人做生意的风格非常重要。同时，随着中国与世界各国外贸合作的频繁，懂得俄语、西班牙语、意大利语、德语、阿拉伯语等小语种的人才有更强的竞争力。灵敏把握市场信息以及沟通协调的能力。外贸业务涉及海关、物流等方方面面，且每个国家的市场需求千差万别，外贸企业必须灵敏捕捉不同国家和地区的市场信息，同时协调好各方面关系。
3.沟通表达能力。如果说专业知识和技能是外贸人员的敲门砖，那么良好的语言表达能力和沟通能力就是职业发展的推动力。在从事外贸活动中，与外商有良好的交流和互动有利于业务的开展，而善于沟通的人能够得到信任尊重和理解，才能够与客户建立良好的关系，拥有了客户便是拥有了市场。
4.较强的营销能力。企业对外贸人员的要求仅仅能说英语，能翻译文件，是远远不够的，现在企业的要求包括了多方面，比如沟通、开拓、商务谈判、把握商机等能力，有的企业还希望你拥有广泛的客户资源。这就需要我们的国贸专业的人才应该注重国际营销经验的积累，使得国内企业在国际市场的角逐中，在国际推广方面运用各种营销渠道、专业手段来吸引国际买家的眼球。
5.良好的职业道德。在调查中，企业都谈到了毕业生的职业道德问题。在实际工作中，很多企业都遇到过毕业生离职带走客户资源、泄露企业机密的情况，使他们对这方面特别看重。
6、对人才培养的建议
人才培养建议范文 篇六
关键词：市场需求；体育人才；创新；培养模式
一、社会主义经济市场对体育人才的要求
我国体育事业发展迅速，为了适应新时期的市场需求，体育人才的培养目标也需要很大的提升，原始的基础知识显然跟不上社会发展的步伐。高校要高度重视体育人才的培养，德智体美劳全面发展，培养的对象首先要热爱体育事业，诚实守信，具有良好的社会公德和优秀的思想品质。在培养过程中，养成良好的习惯，讲卫生，懂礼貌，热爱祖国，愿意为祖国的体育事业贡献自己的力量。学习“三个代表”重要思想，了解我国体育事业的发展情况，认清新时期下社会发展对体育人才的需求，熟练掌握体育方面基础知识，培养自身的创新精神，加强组织能力和社会适应能力的培养，掌握体育锻炼、组织活动等服务的知识和方法，积极地参加科研工作，学习好外语和计算机的基本技能，可以灵活地运用到实践生活当中。总之，社会在不断地进步，所以培养人才的目标思想要随之转变，对体育人才的培养要全面，使体育人才在走向社会后有立足于社会的能力，达到社会发展中市场需求的目标。
二、体育人才培养过程中遇到的阻碍
1.招生困难。近年来，虽然体育事业发展迅速，但是高等院校招收体育专业学生却非常困难，学生对体育的爱好程度以及家长的支持程度都会影响，由于体育训练相当辛苦，现在的家庭大部分都是独生子女，没有吃苦耐劳的毅力，所以对体育运动产生了排斥，家长也不愿意自己的孩子受苦，所以不支持孩子搞体育事业，只想孩子选择热门专业，毕业之后可以顺利地走进工作岗位，就业方向与途径比较宽的专业，目前又一个关键问题出现了，就是就业难问题，体育专业毕业后就业方向单一，培养周期比较长，直接影响到学生对体育专业的兴趣，种种原因直接影响到高等院校对体育专业生源的招收，高等院校需要加大宣传力度，让更多的运动员和体育专业学生有更广阔的前景，注重学生的全面培养，拓宽社会服务领域，提升大家对体育专业的认识，完成高校体育专业招生的目标。2.资金短缺。高校教育经费问题也是目前面临的问题之一，虽然高校支持体育事业的发展，但是资金短缺会对体育人才的培养产生严重的影响，没有足够的体育教育经费，无法建立良好的训练场地，无法购置完善的训练设备，对学生的训练造成很大的影响，严重打击学生训练的积极性。工欲善其事，必先利其器，没有专业的训练器材，很难培养学生的专业技能，使得学生学而不精，慢慢地失去了对体育的信心，对于体育事业来讲也是一大损失。所以在培养资金方面，学校要给予大力支持，寻找渠道，向政府申请，确保学生又一个健康、安全、完善的训练环境，在基本训练的基础上不断发展，不断创新。3.教育理念不够开放。高校的体育人才培养接近于封闭教学，与外界几乎失去了联系，不去关注社会市场的需求，只是一味地盲目教学，教育理念不够开放，阻碍了学生创新思维的发展。与其他院校合作比较少，不能做到知识资源信息共享，使体育人才培养服务处于封闭状态，学生毕业之后对整个社会都非常陌生，一时间无法适应，阻碍了学生适应市场需求的步伐，学校教育只有树立全新的观念才能使体育事业在人才培养方面逐步走向开放，使得学生的潜能可以释放，没有任何束缚，只有与外界结合在一起，才能有效地提升学生适应社会的能力，带动体育事业的整体发展。
三、培养适应市场需求的创新体育人才的建议
1.校内校外相结合。优秀的创新型体育人才不但要有扎实的体育知识与技能，还要有适应能力与知识合理运用的本领。这就要求高校在培养创新型体育人才的过程中，加强学生实训的机会，让学生把所学到的内容真正运用到工作生活中去。学校需要扩大体育培训渠道，拓宽培训领域，建立起专业的培训基地，使学生在实训过程中发现自身的不足，通过分析，及时改正。另一方面，学生可以提前接触社会，了解市场需求，对自己未来的发展有明确的定位，加强训练与学习的动力。校内校外相结合的培养模式，有效地拓展了学生的知识面和实际运用能力，加大了对社会需求的认知，对学生的学习培训起到一定的促进作用。所以，高校要培养适应市场需求的高素质体育人才，一定要让学生走出去，实现校内外结合培训的真正意义。2.改变教育观念。我国传统的教育观念已经不能满足市场的需求，只是一味地机械式教学，使学生对体育专业的学习过于死板，学生的学习处于被动状态，学校的教学目的也仅仅是完成教学指标，完全失去了高校培养人才的意义，创新是体育事业的指导方向，没有创新的体育事业就像是人没有了灵魂，只剩下空空的躯壳，无法抵挡住冲击，高等院校需要改变教育观念，以学生为主体，以社会需求为导向，专业系统地有针对性地进行培训，使学生可以真正达到学以致用，而不单单是为了应付考试，拿到文凭。失去了教学的意义，高校要重视体育专业，对体育人才的培养给予大力支持，为迅速发展的社会主义市场提供高素质有用的人才。3.改变教学模式。教学模式单一化是教育教学中存在的普遍问题，培养优秀的体育人才，课堂需要活跃，建立一个良好的学习环境是人才培养的关键。在教学过程中，教师要调动学生学习的积极性，组织与课题相关的活动，使学生在愉快的氛围中掌握知识技能，运用多媒体教学，运用声音、视频、动态图片等提高学生在课堂上的注意力，使学生可以扎实掌握教师所教的内容，注重学生的个性发展，培养学生的创新意识，紧紧与社会主义市场需求结合在一起，加大选修课程的范围，强化人文社会学课程设置，扩大学生的知识面，对课程的内容进行筛选、补充、更新和重组。在体能训练方面，合理安排训练时间，让学生能够全身心地投入到训练中来，提升训练效率，逐渐向市场需求的方向靠近。4.加强师资力量的培养。优秀的体育人才一定出自优秀的教师，我国高校体育人才培养在师资力量上还存在一定的不足，缺少专业性的教练，教师和教练的综合素质还有待于提高，两者不能混为一谈，教师负责理论知识的传授，教练负责意志的培养和体能训练以及技巧的掌握，高校加大体育专业的经费，聘请专业的体育教练，并且鼓励教师定期地参加培训，结合市场的需求，适当地调整教学方案，积极参加课题研究，提高创新能力和综合素质，为学生做出好榜样。教练员要有专业的指挥能力、领导能力、活动策划与组织能力，严格要求学生的训练和生活，依据个人的自身条件制订培训计划，真正培养出可以适应社会发展的体育人才。所以，师资问题还是高校需要解决的培养体育人才方面的主要问题。5.设立创新培养机构。创新来源于个人智慧和潜能的自由发挥，只有创新才能发展，高校在培养体育人才的过程中，不能对学生的创新力过度束缚，可以专门设立创新机构，有针对性的对学生创新能力进行培养，收集一切对培养学生创新意识有益的资源，开展有创造性的教育知识讲座和竞赛，让学生能够真正掌握创新的思维和方法，培养学生创新净胜和良好的创造品质，在培训过程中，把创新思想和能力培养有机的结合起来，确保知识、能力、素质的全面培养，增强学生的感性认识和对体育实践的敏感性，加强学生适应社会的本领，积极地组织学生参加科研项目，发挥自身的创新思想，由教师的正确引导，加大宣传力度，及时表彰有创造精神的学生，对学生创造性的科研成果给予奖励，营造良好的培养创新型应用人才的氛围，全面提升创新意识，为社会主义市场需求奠定良好的基础。6.了解体育市场经济发展动态。随着我国加入世界贸易组织和北京奥运会的成功申办，体育事业已经成为中国经济发展的全新焦点，体育人才的培养要以正确了解体育市场的经济动态为基础，中国是世界最大的体育用品生产基地，也不断地鼓励全民体育的发展方向，我国体育事业的发展带动了经济的发展，在一定程度上提高了国民收入水平。所以在人才培养方面，可以依据我国体育经济发展的动态，对人才进行分类培养，使其适应体育的各个领域，扩大学生毕业后的就业面，也解决了就业难问题，解除了学生与家长的后顾之忧。充分了解体育经济市场，是高校培养人才的前提条件。只有这样，培养方向才能确定，免得过于盲目，没有起到人才培养的目的，同时也耽误了学生的前程。
四、结语
伴随着经济社会的不断发展，我国对体育事业逐渐重视，以市场需求来实现人才培养，是高校适应市场变化最明显的教育改革。在人才培养方面，紧随社会发展的步伐，高等院校及时发现在体育人才培养方面存在的问题，正确链接好学校与社会的纽带，为经济社会的发展输送高素质创新型体育人才，实现体育专业开设的真正意义。
参考文献：
[1]王爱丰，王正伦，王进。以市场需求为导向的社会体育专业人才培养模式的探索与实践[J].南京体育学院学报：社会科学版，2009，(4).
[2]夏贵霞，舒宗礼，夏志。以社会需求为导向的我国社会体育专业人才培养模式创新研究[J].首都体育学院学报，2008，(7).
[3]井红卫。以市场需求为导向的创新性体育人才培养模式探讨[J].青春岁月，2014，(7).
人才培养建议范文 篇七
关键词：人才市场；供需；分析；预测
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0179-02
重庆“十二五”时期的经济社会发展目标提出，要力争地区生产总值年均增速保持12.5%左右，达到15000亿元，人均地区生产总值突破50000元，工业总产值超过25000亿元，建成西部地区现代产业高地、长江上游地区的经济中心和城乡统筹发展的直辖市，在西部地区率先实现全面建设小康社会目标。这一宏伟目标的顺利实施，需要各种强有力的人才支撑。为了更好地了解重庆市人才供求发展状况，推动重庆人才资源的科学发展和合理配置，本文基于2009～2011年三年重庆市各行业职位需求以及人才供应的相关数据，对重庆人才供求的现状以及需求预测进行初步分析，并提出初步的建议。
一、重庆人才供需现状
重庆直辖以来，随着农业规模化的发展，第一产业人数逐步减少，第二产业发展相对较好，第三产业受到市政府加快发展服务业的有关政策的激励，已经成为就业吸纳能力最大的产业。2011年，重庆市一、二、三产业各个季度需求比较稳定，合计年度需求比重分别为0.83%、30.58%、68.59%（见表1），从表中可以看出，第三产业人才需求占人才总需求的较大比重，对提高重庆市的就业率做出了突出贡献。
从各行业需求情况看，制造业、居民服务和其他服务业、住宿和餐饮业、租赁和商业服务业、信息传输与计算机服务和软件业、批发和零售业、房地产业、教育、国际组织、金融业的用工需求量最大，位居前十位，上述十个行业劳动力需求占需求总量的94.4%。根据人力资源市场调查资料，需求大于求职缺口人数最多的五个职业分别为：电子元件制造工、裁剪缝纫人员、推销展销人员、机械冷加工工、部门经理及管理人员。以2011年为例，其中电子元件制造工需求37926人，求职7274人，缺口30711人，求职人倍率5.21；裁剪裁缝人员需求21529人，求职2817人，缺口14265人，求职人倍率7.64，成为需求大于求职最不平衡的两个职业。2009～2011年三年大学生供需情况分析表明，与2010年相比，2011年重庆市就业人数基数明显增加，高中、高职（大专）的供需比较稳定，但本科生所占比例变化却不大（见表2）。初步访谈表明，许多企业认为部分学历较高的毕业生不能安心地去一线工作，造成了工作能力及人际交往方面存在着很多问题。相反，一些学历较低的应聘者，非常珍惜工作机会，愿意吃苦耐劳，经过一段时间的系统培训后，基本能弥补学历方面的缺陷。还有一些企业认为本科生流动性比较大，往往在某个企业获得一段时间的工作经历后跳槽去其他单位。而职高、技校生工作情况相对更稳定。
从重庆人才市场档案分析的情况来看，2011年需求量前十名的专业有：市场营销、机械制造、建筑地产、IT行业、金融、广告策划、教育培训、医药卫生、生产管理、旅游管理类。其中，市场营销专业仍位居各类专业人才需求之首，供需比例较稳定，大体在1.2∶1～1.9之间。重庆历来工业经济基础雄厚，近些年大量大型工业逐渐复苏，同时也引进了大量的外资、合资企业，因而对精通现代机械设计与管理的人才有较大的需求。随着房价持续的上涨，建筑房地产行业提供了大量的就业岗位，尤其是中高级技术和管理岗位，甚至出现此类岗位人才供不应求的现象。
二、重庆市人才需求预测与建议
从2011年数据看，重庆工业销售值从5年前的3000多亿元，发展到2011年的1.4万亿元，预计今后5年会到2.5万亿元。政府在近几年大力引进了MDI项目、笔记本电脑基地、“云计算”数据处理中心等若干项目，因此工业组织对于中高级技术和管理类人才的需求量将会持续增长。目前重庆市提出未来城市的发展将形成大都市、大城市、县城、小城镇等组成的城市连绵带，大量的城市规划、设计、管理方面的专业人才也将成为未来重庆城市化紧缺人才的需求。随着重庆城乡统筹改革的进一步推进以及金融业的发展，围绕城乡产业发展、农村基础设施建设、农村公共服务体系建设等，将需要大量规划、环保、建设、管理、策划以及金融等方面的高层次专业人才。从产业发展的角度来看，根据“十二五”规划，重庆市要建成国内先进制造业基地，第二产业人才需求紧迫，包括通信制造业、高性能集成电路、轨道交通、环保工程、风电装备及系统设计、光源设备、新材料、仪器仪表、生物医药等新兴产。从2011年重庆市人才供需现状分析情况可以看出，具有现代企业经营意识和管理能力、了解和掌握行业发展方向、擅长市场运作的高级经营管理人才以及具有较强创新开发和应用研究能力、把握国际国内技术发展动态的高级管理人才和专业技术人才是重庆市人才发展不可或缺的一个重要组成部分。第三产业的人才需求会稳步增长，熟悉国际条约和国际惯例、通晓外语的高级国际经贸人才、物流配送与管理人才、商品和服务市场的营销精英、信息网络高层次管理人、房地产评估与营销、物业管理方面的人才仍将有较大需求。培养高层次人才和创新团队，应当是今后重庆中高层人才培养发展的一个重要方向。从高等教育的角度而言，在实践中集聚和培养创新人才，加强实践锻炼，这些模式都是今后值得好好研究的内容。从人才市场的角度而言，坚持以市场机制来实现人才资源的优化配置，实现人才资源的社会化、资源配置的市场化，推动人才市场向信息网络型发展。从政府组织的角度而言，政府应转变观念，创新制度，充分运用政策、法律和组织手段，营造“尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造”的良好氛围，建立健全科学的人才培养、评价、激励机制，使人才工作更好地适应重庆总体战略目标以及“十二五”规划的要求，更好为全面建设小康社会服务。
参考文献：
[1]王斌，罗洪铁。重庆市高端人才引进与培养发展战略体系研究[J].探索，2009，（2）：88-91.
人才培养方面的建议 篇八
[摘要]随着高等教育体制改革的深化，大学生就业问题已成为人们关注的焦点。以社会需求为导向，改革人才培养模式，改进教育教学方法，对提升大学生的就业能力和就业质量尤为重要。文章从人才培养模式改革、就业指导体系建设两个层面，对高校人才培养模式改革提出了建议，以期解决当前人才培养中存在的问题。
[
关键词 ]就业社会需求人才培养指导
[作者简介]朱海灵（1982-），男，江苏如东人，南京理工大学学生工作处，助理研究员，硕士，研究方向为高校教育管理与就业创业教育。（江苏 南京 210094）
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2015)22-0032-02
随着高等教育改革的不断深化，毕业生人数不断增加，毕业生的就业情况越来越受到国家、社会及学校的关注。各高校开始转变观念，由对就业率的追求转变为对就业质量的追求，人才培养目标也从就业率转变为就业质量。要提升就业质量，关键在于改革原有的人才培养模式，加强对大学生的职业规划与就业指导，切实提升大学生的就业能力。
一、人才培养模式的提出及其内涵
“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照人才的培养目标、规格以及方式，以相对稳定的教学内容、课程体系、管理制度和评估方式，为学生提供知识、能力、全面的素质结构。关于人才培养的内涵建设，目前存在一些争议。对人才培养模式关注的重点，存在人才培养目标与学生素质能力结构孰轻孰重的争议；对人才模式的运行方式，存在模式是静态运行还是动态调整的争议；对人才培养模式的涵盖范围，存在模式范围应包括整个学生思想政治教育以及教育管理活动还是限定在教学活动中的争议。笔者认为：以社会需求为导向，以提升就业能力为目标来构建人才培养模式，不能限定在教学过程中，应包含整个教育管理活动，如职业规划教育教学与活动、就业指导教育与活动以及个性化辅导等。因此，应将人才培养模式的外沿延伸至教育全过程，它是综合课程、实践、实习、社会评价等各种教育因素，在先进教育理念的指引下，为提升就业能力而采取的动态运行的教学管理模式。
二、现有人才培养模式存在的弊端
由于经济社会发展的原因，高校出现了两种倾向：一是长期单方面关注就业率，忽视了对人才培养质量及就业质量的综合评价；二是仅关注学生专业知识技能的培养，忽视了对学生职业素质、职业能力的培养，这两种倾向直接导致人才培养与社会市场的需求无法匹配。单纯以就业率为导向的人才培养，存在以下几个突出问题，制约了人才培养质量的提高。
1．人才培养本身存在的问题。一是专业设置没有与社会需求接轨，缺乏明确的培养目标，不能准确地进行专业定位，导致学生无法找到合适的岗位。二是课程设置缺乏衔接，没有很好地与实际工作环境相结合，导致课程内容与岗位需求无法正常衔接，内容缺乏科学性，形式单一、缺乏系统性和前瞻性，造成学生的所学、所知、所练无法满足用人单位的需求。三是教学方法缺乏实践性。高校教师缺乏实践经验，缺乏对企业工作岗位的真实体验，理论性过强，没有采取任务驱动、项目导向等教学方法，导致学生的实践能力较弱。四是职业素质培养缺乏全局意识。高校普遍对学生职业素质培养的重视程度不够，专业老师没有意识到职业素质培养的重要性，参与度不高，导致学生的职业发展能力普遍缺失。五是人才培养质量评价缺乏反馈机制。由于长期关注就业率，高校在人才培养质量方面缺乏反馈机制，缺乏与社会、企业的沟通和交流，无法及时修正和完善人才培养模式，制约了高校教育教学改革。
2．就业指导工作存在的问题。传统的职业指导体系存在以下问题：一是就业指导的启动时间过晚。目前的就业指导仅限于对“就业”相关内容的指导，只是在学生即将就业时才关注就业指导问题，忽视了指导本身是个系统工程，应包括职业规划、职业定位、职业决策等一系列内容。二是就业指导的形式过于单一。目前的就业指导形式仅限于学校开设的就业指导选修课或必修课，学生对就业缺乏足够的重视。三是就业指导工作的内容产生偏差。一旦出现大学生求职受阻的情况，就业指导教师首先考虑的是求职方式或学生专业的因素，忽视了求职意向、求职期望等职业价值观问题，导致职业指导的效率过低。四是专职就业指导人员的数量较少。就业指导人员主要以辅导员为主，不仅缺乏工作经验，工作时间不连续，还会出现因工作繁忙而无力开展就业指导的情况。
基于以上分析，以社会需求为导向，改革人才培养模式和教育教学方法，构建契合就业工作发展的新型职业指导体系尤为重要。
三、以社会需求为导向，改革人才培养模式和教育教学方法
1．构建适应社会需求的人才培养与就业的良性互动机制。就业质量提升的关键在于提升大学生的就业能力。就业能力不仅包括个人素质的全面发展，还包括符合社会发展需求和用人单位需求的职业素养。在现阶段，社会对毕业生的需求表现为专业性与复合性叠加、理论性与实践性并重、应用性与创新性共同发展。高校必须首先构建人才培养与就业的良性互动机制，切实提升大学生的就业能力。
第一，实行全方位、深层次的校企合作交互机制。打通校企沟通交流的渠道，建立校企合作的交互机制，是构建适应社会需求的人才培养与就业良性互动机制的前提。目前高校实行的合作机制主要包括两个阶段：意识阶段、简单涉及和参与阶段。在意识阶段，企业只在招聘员工时与大学发生联系，这种合作时间短、目的性单一且效果较差；在简单涉及和参与阶段，双方开始在某些方面与高校联合培养学生，合作的程度加强，但仅限于企业为师生提供各类奖学金或奖教金、由校企双方共建就业实习基地、为学生就业提供便利条件等方面。这些合作都不是建立在战略合作基础上的，双方合作的关系还不够紧密。因此，高校必须实行全新的校企交互途径，以市场和社会需求为导向，全面分析学校和企业两种不同的教育环境和资源，建立校企双方的全面合作机制，全方位、深层次地拓展双方的战略合作，提高校企合作的效率。
第二，构建以就业质量年度报告为基础的反馈机制。为了全面掌握毕业生的就业状况，了解社会对各专业人才培养的需求，解决高校人才培养过程中存在的问题，高校必须建立以就业质量年度报告为基础的反馈机制。通过研究国内现有的就业质量报告和第三方评价的架构体系，分析其指标设置情况，结合教育部专业工程教育认证和就业工作实际，形成具有本校特色的毕业生就业质量报告指标体系；整合校内资源，建立毕业生就业质量年度报告的反馈机制，通过数据统计，对毕业生的规模、结构、就业率、就业流向、单位层次以及毕业生的专业匹配度、离职率、薪酬等进行分析，全面反映毕业生的就业质量；通过问卷调查、调查走访等方式，了解毕业生及用人单位对本校人才培养、专业设置等方面的建议，并将建议反馈给本校人才培养部门和招生部门。
第三，形成以社会需求为导向的人才培养模式。通过全方位、深层次的校企合作交互机制，加强与企业的长期合作，建立科学的反馈机制。高校要建立符合社会需求的复合型人才知识结构，通过设立复合型人才培养目标，调整课程设置，建立人文科学、社会科学和自然科学基本知识相融合，理论知识和应用知识相融合的知识结构，达到各种能力或潜能的相互渗透和融合，最终实现整体能力的提升和综合素质的提高。通过探索现阶段我国多样化的人才需求，分析学术型、应用型、创造型人才的职业能力需要，构建多元化的人才培养模式；构建科学合理的专业调配机制，增设符合经济发展和国家战略需求的专业。要及时调整和改革社会需求少的专业，包括调整现有专业的方向、设立辅修专业和双学位等，从而实现企业、社会与专业人才需求的全面吻合。
2．建立契合社会需要的新型职业指导体系。职业指导是帮助学生进行自我认识、分析就业环境、了解所学专业、做出相关决策，从而为未来的就业做准备的过程。高校要从新型职业指导体系的构建、实施等方面来进行研究，力求建立科学、合理、可行的职业指导体系。
第一，构建新型职业指导体系。通过新型职业指导体系的建立，全方位、立体化地对大学生进行价值观和就业观教育，帮助其获得求职应聘的技巧，提升其就业能力与综合素养，从而满足用人单位的需要。高校必须建立科学、合理的第一课堂体系，对专业方向课程进行调整和深化，设立跨专业选修课程模块和创业教育课程模块，着重于课程内容的基础性、综合性以及创造性；建立以实践教学为主的第二课堂管理与指导机制，注重校企实践基地、校内实践教学、校内实践教育等方面建设，为实践教育提供制度保障，并结合社会需求与人才培养目标，设定实践教学的方式、内容以及评价机制等，提升实践教学的质量；构建学生职业能力发展模型，从社会、企业对大学生职业能力的主流要求及变化趋势等多个维度，构建高校学生职业能力发展模型，提升学生的职业发展规划能力。
第二，建立专业化的高校职业指导机构。建立职业发展研究室等专业机构，统筹开展学校的职业生涯教育与就业指导工作，鼓励教师开展就业问题的相关研究，增强理论指导实践的实效性，带动全体职业指导人员共同提升综合素质和业务能力；建立专业的工作坊，通过就业指导人员与学生个体开展1对l的个性化生涯辅导、就业咨询以及团体辅导服务，帮助学生在职业选择和职业规划上做出符合自身实际的决策；建立高素质、专业化的职业指导师队伍，成员应包括学校就业指导服务中心的工作人员、在学生工作第一线工作的辅导员、具有相关背景知识的专业老师以及职业发展协会等就业社团，实现专兼教师相结合；对工作队伍进行职业规划与测评、教育管理、心理辅导、求职应聘以及个体化咨询等相关知识的培训，使其具有丰富的知识储备和良好的综合素质，从而指导大学生为将来的择业、就业做好准备。
第三，探索多样化的职业指导途径。职业指导途径的单一，是导致学生无法全面、深入地接受职业规划与就业指导的一个重要原因。建立多元化、体验式的职业指导方式，指导内容从授课式的群体辅导转变为多层次体验式的职业课程体系开发和运用，指导形式从单一的讲座和说教转变为面向不同学生需求的个性化咨询和辅导。通过辅导，充分调动学生的主观能动性，发挥学生的潜能，提高学生的就业能力和综合素质；整合学校的教育资源，建立完善的高校职业指导体系，增加对就业形势、就业技巧、就业心理、就业权益保护等方面的辅导，为学生提供更为人性化和更有针对性的职业指导服务；建立毕业生动态追踪数据库，通过科学有效的数据分析系统，将学生就业的数据与设定年限内定期跟踪获取的数据进行比较、筛选和分析，为学生确定求职方向打下基础。