成本会计的中心内容为成本核算。成本核算对生产经营管理费用的发生和产品成本的形成所进行的会计核算，首先审核生产经营管理费用，看其已否发生，是否应当发生，已发生的是否应当计入产品成本，实现对生产经营管理费用和产品成本直接的管理和控制。如下是细心的小编小月月帮家人们收集整理的13篇成本会计论文，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
成本会计论文 篇一
中小型民营企业成本控制的途径和方法的研究
1)说明本课题的理论、实际意义
理论意义：中小型民营企业在竞争激烈的市场经济条件下，要想生存和谋求发展壮大，除了技术领先，资金较充沛之外，管理在其中起到越来越重要的作用，成本控制水平的高低直接影响到企业管理水平的高低，而成本控制恰恰是企业管理活动中永恒的主题。科学的组织实施成本控制，可以促进企业改善经营管理，转变机制，全面提高企业素质，使企业在市场竞争的环境下生存，发展壮大。中小型民营企业成本控制有利于改善、提高企业的经营管理水平和更好的适应当今竞争激烈的市场变化。不断引进先进的成本控制理念和方法是企业管理者水平的重要途径之一，企业只有不断进行成本控制创新，才能获取竞争优势，更好地适应市场的变化。
实际意义：成本控制的直接结果是降低成本，增加利润，从而提高企业管理水平，增强企业的核心竞争力。现今市场多数是买方市场，每一个细分市场都有众多企业竞争，而生产的往往是同质产品，差异不大，这时就要看哪家企业具有成本领先优势，其中成本控制是最基本的也是最关键的因素，企业只有不断加强成本控制才能提高企业的竞争能力和获利水平。中小型民营企业成本控制有利于企业进一步降低产品成本、实现企业利润最大化目标和提高中小型民营企业的经济效益和社会效益。只有从企业产品的设计、生产、交货等基本活动以及对产品起辅助作用活动等全方位分析挖掘降低成本的潜力，才能真正实现企业利润最大化。成本控制的创新可以改变陈旧落后的观念，通过成本控制的创新来引进新的先进的成本管理和科学合理的核算方法，才能寻求更好的降低成本的途径，为企业创造更多利益，取得更好的经济效益和社会效益。
2)综述国内外有关本课题的研究动态和自己的见解
国内研究动态：十一届三中全会以来，在改革开放的总方针下，我国的成本控制工作得以迅速发展。二十余年来，我国成本控制改革取得了丰硕的成果，标志着我国成本控制已经进入了新的阶段，主要有以下几个方面：第一是在观念上有了很大的改变。人们开始慢慢认识到进行成本控制改革应该认真学习借鉴经济发达国家的有效管理方法和突出经验，打开眼界，为我所用，同时结合我国现行的国情，加以吸纳和改进。第二是成本控制不断加强技术进步，成本控制渗透到成本管理的各个环节。我国一些企业在开展目标成本控制时把目标成本作为价值的目标，从而使成本控制目标不断向广度和深度发展，为降低成本，提高经济效益开辟了有效途径。第三是成本控制推行了责任成本制度。责任成本制度是在企业内部通过划分成本责任单位，实施责任目标成本控制，对企业内部各责任单位的可控成本进行核算、控制、监督与考核的一种内部经济责任制度。第四是在成本控制中引入战略控制思想形成战略成本控制。中小企业开始重视制定竞争战略，并随时根据顾客需求与竞争者情况的变动，做出相应调整。这样就进入了战略成本控制阶段。
国外研究动态：成本控制理论的发展经历了一个较长时间，它从事后控制到事中控制，再到事前控制的逻辑演进过程。第一阶段---以事后分析利用成本信息为主的成本控制阶段。这一阶段较为漫长，大约从19世纪初到20世纪初。第二阶段---以事中控制成本为主的成本控制阶段。这一阶段大约从20世纪初到20世纪40年代末，其主要标志是标准成本控制方法的形成和发展。第三阶段---以事前控制成本为主的成本控制阶段。这一阶段大约从20世纪50年代初至今，这一阶段形成的成本控制理论与方法主要有目标成本控制法、责任成本控制法、质量成本控制法、作业成本控制法等。
自己的见解：中小民营企业，在整个经济体制中占有重要地位，而大多数中小民营企业中成本控制模式不够科学，对成本控制不够重视。而目前市场经济又处在非常危险的金融危机中，成本控制仍然是企业获得利润和发展的重要话题，金融危机给中小型民营企业造成了严重的打击，只有通过加强企业成本控制，最大限度的积累资本，建立合理有效地成本控制制度，抓住机遇，化危为机，从危机中突围出来，使企业的成本控制不断完善，这样才能使企业广泛参与竞争并不断地发展壮大。
课题的主要内容：
一、成本控制的含义
二、成本控制对中小型民营企业的重要性
三、中小型民营企业成本控制的主要内容
(一)生产成本控制
(二)运营成本控制
四、中小型民营企业成本控制存在的问题和缺陷
(一)企业缺乏严谨的科学管理制度
(二)企业之间信息传递混乱
(三)成本控制的程序和机制存在不足
(四)成本控制范围过窄，管理难以到位
(五)缺乏战略眼光
五、加强中小型民营企业成本控制的方法和途径
(一)建立严谨科学的管理制度
(二)合理设置并建立创新型的成本控制模式
(三)通过标准成本核算方法进行差异分析
(四)将成本控制范围向企业整体价值扩展
(五)增强并使用新的竞争战略
研究方法：
1.文献资料法：通过阅读大量与成本控制有关的资料，结合自己学习的知识和对过去的研究进行综合比较分析，借鉴其经验，实施自己的创新研究。
2.比较研究法：通过往年的一些关于成本控制的经典案例进行对比分析，运用自己的见解，研究成本控制的途径和方法。
3.举证法，通过分析中小企业成本控制在生产经营中的实际意义，得出成本控制在中小型民营企业中的重要性，运用成本控制来降低成本，提高企业的利润，使企业利益最大化。
完成期限和采取的主要措施：
完成期限：
2012年6月10日—6月15日：在指导老师的指导下选题开题并撰写开题报告
2012年7月10日—9月1日：完成初稿
2012年9月5日—2012年11月30日：在指导老师的指导下修改毕业论文，完成第三稿
2012年12月1日—2013年3月30日：毕业论文定稿，修改论文直至定稿
2013年4月25日：毕业论文答辩
采取的主要措施：文献收集、阅读期刊杂志、上网查阅资料
主要参考资料：
[1]陈冬妍。谈企业成本控制[J].煤炭技术，2002；3
[2]任多魁，胡中艾。成本会计学[M].太原：山西经济出版社，1995
[3]鲁亮升。成本会计[M].东北财经大学出版社，2005
[4]易佩富。浅谈中小型企业的成本控制[J].资产与产权，2003；5
[5]侯雪筠。中小企业内部会计控制及其会计制度建设[M].北方经贸出版社，2004；8
[6]杜晓荣，路庆春。成本控制与管理[M].清华大学出版社，2007
[7]于富生，王俊生。成本会计学[M].北京：中国人民大学出版社，2006
[8]刘恩，秦书华。企业财务成本控制技术[M].北京：中国经济出版社，2004
成本会计论文范文 篇二
关键词：质量成本；会计；计量
质量成本设置的目的是为了用于质量的成本优化，使预防成本、鉴定成本和故障成本，包括外部故障成本与内部故障成本的总和最小，使质量成本各要素之间保持合理的最佳结构。美国质量专家克劳士比认为，质量本身不存在问题，只有产品的设计、材料、人工和制造的问题才会导致质量的低劣。克劳士比提出质量成本由两部分组成：符合成本和非符合成本。预防成本与鉴定成本都属于符合成本，因为它们适用于确保产品和服务符合顾客的期望。内外故障与外部故障是非符合成本，它们是由于产品或服务被拒绝而产生的成本和机会成本。质量成本是符合成本和非符合成本的总和。统的质量成本概念及构成已为我国广大企业接受并应用。传统的质量成本概念有明显的局限性，它只考虑质量不足所带来的成本，但除了质量不足，质量过剩也是一种损失，这种损失也应该是一种质量成本。
在市场经济日益发达的今天，质量对于一个企业的重要性越来越强，产品质量的高低是企业有没有核心竞争力的体现之一，提高产品质量是保证企业占有市场，从而能够持续经营的重要手段，一个企业想做大做强，在增强创新能力的基础上，努力提高产品和服务的质量水平是重要的辅助手段。
1质量成本理论透视——不足或过剩
质量成本是一种为了保证和提高质量而支出的一切费用以及由于产品质量未达到既定标准而造成的一切损失的总和。它不是一种职能成本，但是通过质量成本分析，可以找出质量成本的最适宜点，从而为企业挖掘潜力，提高经济效益提供依据。正常情况下制造合格产品的费用不属于质量成本构成，它属于生产成本。质量成本是一种变动的成本，它随着质量水平的变化而变化。质量成本是一种机会成本，它不拘泥于已经发生的经济活动，也可以用于分析和预测可能或应当发生的经济活动。质量成本方法向管理层提供了一个管理工具。根据国际标准化组织(ISO)的规定，质量成本由两部分构成，即运行质量成本和外部质量保证成本，而运行质量成本中包括：预防成本、鉴定成本、内部故障成本和外部故障成本。
运行质量成本是指质量体系运行后，为了达到和保持所规定的质量水平所支付的费用。质量成本研究的对象主要是运行质量成本。①预防成本是用于预防不合格品等故障所发生的费用，当产品质量或服务质量及其可靠性提高时，预防成本通常是增加的，因为提高产品或服务质量通常需要更多的时间、努力和资金等的投入。②鉴定成本是用于评定产品是否满足合同双方确定的质量水平所发生的费用。③内部故障成本用于产品交付前因不满足合同双方确定的质量水平所发生的费用。④外部故障成本是用于产品交付后因不满足合同双方确定的质量水平导致索赔、修理、更换等所发生的一切费用。信誉损失同属外部故障成本但一般无法用金钱来度量。同内部故障成本一样，当产品或服务的质量及其可靠性提高时，外部故障成本会降低。外部质量保证成本是在合同环境条件下企业根据顾客提出的要求，向其提供客观证据，保证所支付的费用。
2质量成本会计的归宿
企业以客户需求为导向，努力降低企业综合质量成本。首先，企业应明确客户的质量需求水平。其次，树立企业员工的质量成本意识。开展质量成本管理离不开广大员工的理解、支持和配合。因此可以通过开办质量成本专题讲座，向员工讲清开展质量成本管理的目的、意义和要求，提高他们对质量成本理论的基本认识，使员工相信并愿意长期为之努力。第三，将质量成本管理纳入经济责任管理范围。对于发生的质量事故要追究原因和责任，运用经济手段增强员工质量成本意识，保证合理服务质量水平。对质量成本责任进行考核必须确定质量成本考核指标。确定考核指标的依据有质量成本计划，质量成本结果，质量成本责任归集明细表。按责任部门分类，确定责任部门考核指标：按责任分部分项分类，确定考核指标：按量值分类，确定发生额和相关指标的考核指标。根据这些指标，实施质量成本考核，并将考核结果进行反馈和处理。坚持质量成本效益与趋势分析，为质量成本会计决策提供依据。通过分析质量成本与有关指标的关系，从一个侧面大体反映质量经营的状况及其对质量经济效益的影响，借以说明企业进行质量成本核算和管理、开发质量成本的重要性。通过一些基数与质量成本对比，从不同角度说明经营情况。质量成本实践中通常利用的基数有：工时基数、成本基数、销售基数和单位基数。通过对这些基数进行期初预测数与实际执行数的对比分析，反映质量成本趋势，更好地体现质量成本的分析结果。提出改进质量成本管理的建议。针对公司质量缺陷、质量成本管理和质量体系薄弱环节以及公司质量成本构成合理化建议。为更好的体现企业的质量控制情况，应编制质量报告表，以有利于企业进行整体战略布局与调整。
3质量成本的计量
成本会计论文范文字 篇三
高校成本会计教学，教材方面具有一定的。局限性，普遍存在内容比较陈旧的现象，没有及时的对教材内容进行更新［4］。高校成本会计教材，主要的内容是理论知识与各种算法。例如，成本会计的概念、费用分配等，理论知识内容较多，却未引入实际应用的案例，缺少案例分析环节。高校成本会计教材缺乏对企业的介绍内容，使得学生对于理论知识的掌握局限于书本，不懂如何进行实际应用。我国的大部分企业，都会通过财务软件去辅助财务管理，提高工作效率。但是高校成本会计教材却未进行更新，使得教材的内容与社会实际应用脱轨，不利于学生的未来发展。
成本会计学论文 篇四
万教授的主要研究方向是成本会计、财务会计等领域，著有《现代企业成本管理研究》、《租赁会计》等专著，其中《现代企业成本管理研究》2006年获得辽宁省政府颁发的辽宁省哲学社会科学成果三等奖，主编《成本会计学》、《成本管理》、《中级财务会计教程》等教材、工具书等40余部。近几年先后在《会计研究》等刊物上发表多篇有关成本会计、财务会计等方面的学术论文80余篇，《解决企业社会成本问题探讨》一文在2006年获得大连市自然科学优秀论文二等奖。承担教育部、财政部、辽宁省等有关部门的多项科研课题。曾到台湾东吴大学、韩国中南大学、俄罗斯莫斯科大学、澳大利亚科廷大学等多所学校进行学术交流，并在相关会议上宣读学术论文，近几年多次到香港大学讲学。主持教育部、财政部、辽宁省等有关部门下达的多项科研课题，在成本会计、财务会计等领域提出了许多新的观点。
万教授的研究领域主要是成本管理方向，2003年主持了财政部《企业成本管理》课题，对我国企业成本管理改革、成本管理的体系和方法等问题进行了详尽的论述，该课题最后由经济科学出版社出版，作为财政部企业司对企业管理人员进行成本管理培训的教材，产生了较大的影响。
在成本管理中最为重要的是产品设计成本管理。在激烈的市场竞争中如何取胜，是大多数企业所面临的重要课题。而在激烈的竞争中如果仍然采用降价等传统的方法，在成本不断上升的情况下，会使企业处于不利的地位。因此，企业应从战略的高度，从不同角度、全方位地采取措施来降低成本。而产品设计成本是成本管理的源头，在成本管理中起着重要的作用。产品成本组合中的70％～80％的成本，在产品设计阶段就已经固定下来，而在生产过程中采取措施进行降低的幅度受到很大的限制。因此，加强产品设计成本的管理受到人们越来越多的重视。企业从战略成本管理的角度出发，对产品设计成本的内容、方法等问题进行全面管理，才能取得较好的成本管理效果。
对于战略成本管理是目前成本管理理论界研究的比较多的问题，万教授从不同角度对这个问题进行了研究。发表了《战略成本动因分析的应用模式研究》、《关于构建多维成本动因分析体系的思考》、《论战略成本管理业绩评价体系的构建》等论文，战略成本管理是企业成本管理体系中的重要组成部分，而战略成本管理的是否符合企业总体成本管理的要求，战略成本管理的业绩如何，如何对其业绩进行评价。是战略成本管理的重要内容。文章通过对战略成本管理业绩评价特点和战略成本管理业绩评价步骤的分析，提出了构建战略成本管理业绩评价体系的设想。
成本会计学论文范文 篇五
关于传统历史成本会计理论被修正的思考 一、传统历史成本会计两个理论问题 传统历史成本会计是指以历史成本作为资产计价依据的会计实务。传统会计有两个理论问题： （1）费用的确认标准问题 佩顿和利特尔顿认为：费用是对努力所作的计量，收入是对成就所作的计量。其差额就是收益，是对企业所获得成就或经营管理成果所作的计量。费用表现为企业资产的减少，或企业负债的增加，费用的确认称为费用的配比。传统会计所应用的费用配比原则包括以下三项确认规则：①联系因果关系确认费用；②系统地和合理地分配费用；③成本发生时立即确认费用。第一项规则认为，费用确认的最理想的办法，是找出收入和费用的相互关系，即费用的发生是与产生某一个会计期的营业收入相关联。对第一项规则不能完全规定的其它费用，在第二项规则中提出两种选择：①在以后的各会计期中，将成本合理地和系统地分配为费用；②当成本发生时立即确认为费用。在现实情况下不可能采用第一、二两项费用确认规则时，可采用立即确认的第三项规则。 （2）资产的确认标准问题 美国财务会计准则委员会阐述资产的确认必须具备三个标准：①有可能提供未来经济效益；②必须为企业单位所拥有或控制；③必须可以用货币进行计量。 美国会计学家布诺默特，在1970年的《会计师杂志》上发表文章说：“在公司年度报告的总经理致辞中，通常有这样一句老生常谈的话：‘我们的全体员工是最重要最宝贵的财富。’但是随着这一致辞之后，人们不禁要问：作为最重要最宝贵的公司人力资本为什么没有反映在报告中，它是增加了还是减少了？”这是对传统会计较早的质疑。传统会计观念仅承认实物资本而不承认人力资本，会计人员在会计帐簿和会计报表所记录和反映的也是实物资本，而不包括人力资本。直至60年代初期，会计学家才开始研究人力资本问题，以修正传统会计中的有关缺陷。 二、人力资源会计对传统会计的修正分析 人力资源会计或称人力资产会计，按美国会计学会人力资源会计委员会定义为：“人力资源会计是鉴别和计量人力资源数据的一种会计程序和方法，其目的是将企业人力资源变化的信息，提供给企业和外界有关人士使用。”美国人力资源会计学家埃里克·弗兰霍尔茨认为：“人力资源会计是把人力资源成本和价值作为组织的资源进行计量和报告”的活动。前一概念指出了人力资源会计的核算对象、核算方法和核算目标；后一概念指出了人力资源会计的核算内容和核算空间。自1964年美国赫曼森教授在《人力资源会计》中提出人力资源会计观念以来，国际会计学界为人力资源会计的发展作出了许多贡献，并对使用数百年的传统会计作出以下修正： （1）修正传统会计对成本和费用的界限 在传统会计中将花在人力资源方面的支出作为一项费用来处理，可能使企业花费大量货币支出而获得的人力资源不能得到有效利用。因为在人力资源费用化的条件下，是基于短期成本节约观念的设想，即假定在人力资源损耗的情况下，短期内可能产生超额利润。因而片面地强调节约人工成本，而不注重人力投资。但正确地计量人力资源，把人力资源支出作为一项资产，将其作为一项投资，列入资本性支出，才可能制定出科学、合理的生产经营决策。根据是： 首先，作为人力资源载体的人，本身不是会计资产，其资产性在于他具有取得未来收益能力的潜力，这种潜力是通过在人身上的投资而使人力资源的素质提高和生产能力增强体现出来，这种潜力的价值可以认为是资产。作为资产处理的并不是作为人力资源载体的人本身，而是提供未来经济效益的服务能力和潜力所付出的人力资源投资构成的会计资产。由于这种人力资源投资是在作为人力资源载体的人身上发生，人只是会计资产的一种表现形式，仅能称之为&
成本会计论文范文 篇六
【关键词】成本会计；教学手段；创新
一、传统成本会计课程的演进
在20世纪80年代初，成本会计课程是从原《工业会计》课程中的工业企业产品成本核算部分分离出来的，当时采用的是完全成本法，其教学内容沿袭了计划经济条件下会计模式的内容，主要体现在核算范围上仅仅局限于工业企业生产成本的计算，而且采用的是完全成本法；在会计报表体系上将成本报表作为对外报送的会计报表之一。然而，多年来成本会计的教学内容始终不变。随着科学技术的进步和新型科学技术的广泛应用，改变了传统的生产环境。自动化的制造程序、电脑控制的材料处置系统被广泛应用于生产、制造行业，有的企业实现了无人化管理。企业一旦实行自动化之后，生产力就会大幅度提升，人工成本不断减少，节省了时间提高了工作效率。同时，也解决了市场对产品多样化、精致化的需求。这样，以传统制造环境为背景、以产品生产成本为核心的成本会计教学，与社会现实需求很不相适应。为此，成本会计教学的改革势在必行。
二、现行成本会计教学面临的问题
成本会计作为会计学专业的主干课程，是会计工作的重要组成部分。成本会计也是会计学专业的核心课程之一，但是成本会计的理论和方法及应用范畴，不同于其他会计学课程。成本会计是一门集知识、技能、技巧为一体的专业课，对于学生来说，虽有会计学的功底，但要想很好地掌握成本会计这门课，还是很不容易的，特别是成本的计算方法，要想在有限的时间内掌握更不太容易。但是现行成本会计教学过程也存在一些问题。
（一）成本会计教学内容体系滞后于客观制造环境
随着我国经济体制的完善，在企业中广泛应用高科技已是大势所趋，科学技术进步使企业制造环境发生了很大变化。目前在我国会计实务界，普遍应用的制造成本法同样面临着变革的现实。而现代成本会计教学内容并没有将这种变革纳入其中，只是停留在让学生了解企业的生产工艺过程和基本生产耗费，采用传统的产品计算方法如品种法、分批法、分步法等，对产品的成本进行计算、编制成本报表。传统成本会计教学内容体系，一是介绍成本会计的基本理论，主要包括成本会计的涵义、内容、产生、发展和成本会计工作组织，但缺少成本会计的目标；二是成本核算，包括产品成本核算一般程序、生产费用的归集与分配方法、产品成本计算方法和成本报表编制方法。但缺少对产品制造环境的介绍，学生无法根据不同的制造环境和成本管理的实际需要选择不同的成本计算方法。学生学完成本核算部分，仍不能针对不同生产组织特点、类型和管理要求组织进行成本核算并编制成本报表。产品成本只是算出来而已，至于提供的成本信息是否满足管理当局的需要很少顾及。成本核算的教学也不符合成本会计课程应用性强的特点，违背了培养应用型会计人才的目标。
（二）成本会计教学手段限制教学容量
成本会计主要是通过成本数据的前后勾稽关系来反映成本核算流程的，这种数据的来龙去脉又主要是通过成本核算的有关表格反映的。目前成本会计教学手段绝大多数停留在自然媒体阶段，教师受传统教学模式的课时和媒体等的限制，使得教学效果欠佳。可见，传统的自然媒体的教学手段限制了教学容量，很难体现成本会计树状的非线性的知识结构，不便于按成本会计知识的内在实质进行结构化教学。（三）成本会计教学缺乏实践教学环节
目前对成本会计的教学普遍采用“传统的以教师为中心”的单向式、灌输式教学方法，欠缺实践环节，学生缺乏对制造业生产的直观了解和认识。势必影响学生对成本会计知识的理解和灵活应用。一般成本会计教学均以制造业成本核算为例讲授，学生对课程中涉及到的一些简单的制造业术语难以理解，影响他们对成本会计工作程序和方法的掌握。如对生产工序和生产步骤的正确区分，对生产中投料方式和在产品转移方式的了解，影响他们对分步法中作为成本计算对象的生产步骤的确定等问题的理解掌握。单纯的理论讲授方式强调成本核算过程中各费用的具体分配方法，没有实践环节很难将各费用分配方法的一些要点整合起来，形成完整的成本计算方法加以运用。所以，学生得到的是成本核算过程各环节的知识片断，对各种成本计算方法的掌握很不系统，难以对成本会计知识进行整体灵活运用。成本会计的实践教学仍局限于成本核算，主要包括在财务会计的模拟实习中。教学过程没有包括对制造业生产过程了解这一环节，不利于学生对以制造业为背景组织教学的成本核算过程和成本计算方法的理解和掌握；另一方面成本会计实践教学没有包括集成本会计工作组织、成本计算方法、成本报表编制和成本管理于一体的成本会计整体应用层次，不利于将成本会计知识体系应用于企业的具体实践。
三、成本会计教学改革的路径选择
（一）构建合理的教学内容和课程体系
由于成本会计是在学习基础会计、财务会计的基础上进一步掌握的一门专业课程。它融入了多学科的知识，因此在设计培养方案时，应该从整体发展与综合性出发，合理构建成本会计的教学内容与课程体系，使学生意识到基础课程的重要性，掌握基础课程的基本理论、方法，为成本会计的学习打下坚实的基础。同时，要注重其它学科知识在本学科领域中的应用，搞好整体优化。在课程内容的确定上，确立为满足不同的目的而提供成本信息的思想，结合现代成本管理的需要，增加成本预测、决策、预算、控制、分析和考核的内容，在保留成本会计传统体系中的理论与方法的同时，简化过多涉及其他管理领域的内容，扩充成本控制战略等成本管理领域的新概念和理论与方法，使成本会计的体系内容更具科学性、实用性和前瞻性。
（二）构建成本会计多媒体网络辅助教学系统
针对会计教育的特点，著名会计学家阎达五教授曾提出“会计多媒体辅助教学将成为一种21世纪会计教学手段新模式”。多媒体教学：通过教学课件的使用，引发学生学习的兴趣，更直观地演示教学内容，加深对理论教学的理解。多媒体技术在会计教学上的应用是会计教学现代化的需要和发展趋势。成本会计教学应构建多媒体辅助教学系统，在成本计算方法方面，强化成本计算全过程的整合，采用菜单式的程序教学。多媒体计算机网络辅助教学系统作为现代教育技术发展的集中体现和重要组成部分，以图、文、声、像并茂，直观、具体、生动及信息量大和使用快捷、方便为特点。成本会计多媒体网络辅助教学系统，在重点讲授各种成本计算方法的概念、特点、适用范围以及成本计算的有关问题的前提下，更突出地强调各种成本计算方法，从要素、费用到完工产品成本的整体核算流程进行讲解。而且，每种成本计算方法的讲授都应采用菜单程序式教学，将成本核算的程序，固定到案例讲解的菜单上。菜单的各个选项是有先后顺序的，只有在前一个程序过程完成后才能进行以后各程序的操作。这样学生对各成本计算方法就有了一个完整、系统的理解和掌握，而且在网络辅助教学系统还可以使教师和学生，学生和学生之间互动，进行交流，布置、提交和批改作业等，完成整个教学环节。
（三）构建完善成本会计实践教学方式
实践性教学是将学生所学的理论知识与实践相结合的重要环节，是培养学生实际动手能力的一个重要手段。通过实践教学，学生可以亲身体会成本会计在不同行业中的操作与应用以及在经济管理中的重要性。成本会计教学主要以制造业生产过程为例进行讲解，而学生对企业生产过程没有感性认识，因此应该让学生对制造业的生产过程有一个较清晰的认识。同时，通过实验课程的开设，了解各种凭证的来源、去向，解决学生感性不足、认识不够的问题，提高学生动手能力。并通过团队合作可培养学生的合作、协调能力。最后，针对不同生产组织和工艺过程特点具体了解企业如何组织成本会计工作、进行成本计算、编制成本报表、进行成本管理等内容的综合实践教学，这样既可以加深学生对成本会计整体知识的理解和掌握，又可以对成本会计实践更好地应用。
【参考文献】
[1]尹瑜。试论成本会计教学改革。安徽警官职业学院学报，2008，（1）.
成本会计学论文 篇七
(1)适时制生产系统的实施，为作业成本会计的产生创造了重要的应用条件。适时制使传统的“交易基础成本计算”或“数量基础成本计算”受到强烈冲击，并直接导致作业成本会计的形成和发展。作业成本会计因适时制的产生而产生，又因适时制的发展而发展。
(2)由于变动成本法在实践中运用地不理想，所以企业家目前更注重的是完全成本法。实务工作者认为短期变动成本是产品成本的一种不充分的计量尺度。他们倾向于把固定成本分配到各产品之中，以全部成本作为产品的长期制造成本，实务工作者对完全成本法的这种浓厚兴趣，就成了作业成本会计产生的现实土壤。
(3)在高新科技条件下，传统的成本计算方法导致产品成本信息的严重失真。20世纪70年代以后，西方许多制造企业的制造环境发生了重大变化。许多企业更加需要准确的产品成本信息，进而更加关注成本计算方法。过去看起来是合理的计算方法，在新的环境下，却出现了扭曲成本信息，不能满足决策及管理需要的现象。而传统的成本计算法要求将直接材料、直接人工和制造费用全都追溯到产品中去，直接成本由于归属对象明确，可以做到准确分配，而间接成本的发生动因却比较多，笼统以单位水平动因来分配，在制造费用较多的情况下，将严重扭曲产品成本。
时代的变革导致经营环境的变化，经营环境的变化要求企业在激烈的竞争中努力改进和完善管理技术和方法，降低成本，提高生产效率和效益。随着企业对成本计算的准确度要求，作业成本法慢慢地走入了企业成本管理者的视野中。
2作业成本法的发展
(1)国外作业成本法的发展。
作业成本法的产生最早可以追溯到20世纪30年代末40年代初期，杰出的会计大师埃里克•科勒，科勒当时所面临的问题是，如何正确计算水力发电行业的成本。1952年其在他编著的《会计师词典》中系统的阐述了他的作业会计思想。
1971年乔治•斯托布斯出版了《作业成本计算和投入产出会计》,作为研究成本会计的杰出理论家，他坚持：会计是一个信息系统，作业成本会计是一种决策有用性目标相联系的会计。研究作业成本会计应首先明确三个概念，“作业”、“成本”、“会计目标—决策有用性”。会计要揭示收益的本质，首先就必须解释报告的目标，这个目标表示托管责任或受托责任，主要是为投资者的决策提供信息，作业成本计算中的“成本”不是一种存量，而是一种流出量。会计若要较好的解决成本分配问题，成本计算的对象就应是作业，而不是完工产品，成本不应硬性分为直接材料、直接人工、间接费用，而是应该根据资源投入量，计算利用每种资源的完全成本。
20世纪80年代，美国哈佛大学库伯和卡普兰两位教授撰写了一系列案例、论文和著作才引起西方会计界的普遍重视。库伯相继发表了一系列关于作业成本法的论文，这些论文基本上对ABC的现实需要、运行程序、成本动因的选择、成本库的建立等方面作了较全方位的分析。库伯还和卡普兰合作在《哈佛商业评论》上发表了《计算成本的正确性：制定正确的决策》一文。这标志着作业成本法开始从理论走向应用。
20世纪末，以美、英等国家为代表的西方会计界开始对ABC的理论和实践产生了广泛的研究兴趣，许多会计学者发表和出版了大量研究探讨作业成本法的论文和专著，作业成本法已成为人们广泛接受的一个概念和术语，ABC的理论亦日趋完善，并已在西方国家的一些企业中得到了推广应用，更促使了作业成本法的发展。
(2)我国作业成本法的研究现状。
在我国，最早的有关作业成本法的文章是易中胜、马贤明、陈良编译并发表于《会计研究》第六期的《管理会计：挑战、对策与设想》。随着生产方式的急剧变化，生产制造环境的变化使传统的成本会计提供的成本信息不能反映真实的产品成本，传统的成本会计系统受到越来越多地批判，而作业成本法则会受到越来越多企业界人士和学者的关注。
3作业成本法的原理与运用
(1)作业成本法的基本原理。
作业成本法的基础是：作业消耗资源、产品消耗作业。作业成本法的本质是：以“作业”作为分配间接费用的基础。间接成本与产品是通过作业联系在一起的，我们需要找出引起间接成本发生变动的作业，并把这些作业作为分配间接成本的基础。作业成本法计算要求首先根据作业对资源的消耗情况将资源成本分配到作业，其次依据成本动因跟踪到产品成本，即资源—作业—产品。
作业成本会计是一个以作业为基础的科学信息系统，它把成本计算从以“产品”为中心转移到以“作业”为中心，并以资源流动为线索，以资源耗用的因果关系为成本分配依据，对所有作业活动进行动态跟踪反映和分析，大大拓展了成本核算范围，改进了成本分配方法，优化了业绩评价尺度，提供了较为准确的资源利用方面的成本信息，能更好的发挥其在决策、计划、控制中的作用，促使作业管理水平不断提高，满足各方面对会计信息的要求，克服传统成本制度的诸多不足。
(2)作业成本法在我国的运用。
作业成本法的产生与发展适应高新技术制造环境下正确计算产品成本的要求，它为改革间接费用的分配等问题提供了新的思路和方法。随着我国企业的国际化经营，拓宽了企业价值链的空间范围，亦要求现代成本管理扩展空间范围，为企业价值链优化提供有用信息，作业成本法正适应了这种世界经济发展的需要。另外，作业成本将成本分为增值作业和非增值作业，有利于我们树立顾客第一的经营思想。适时生产方式需要作业成本计算系统为其提供有效的相对准确的成本信息。多年来，我国成本会计学家始终在探索我国成本管理的模式，并取得了丰富的研究成果，有着深厚的理论积累。另外，通过近20年的教育和培养，我国会计人员的素质也在不断地提高，加之多年来先进管理思想的导入，企业会计人员能很快理解并运用作业成本法，为作业成本管理的推广打下了基础。
成本会计论文 篇八
（一）信息经济对成本会计发展的影响首先，成本会计工作方式的电算化需求。计算机及网络技术的发展，传统成本会计的工作手段已经不能满足工作需求。随着电子商务的不断推广和深入发展，企业的物流成本、信誉成本管理等日渐重要，这就要求企业成本会计能够利用新手段，对现代企业的各类会计信息展开全面、及时、精确、高效的集成。其次，成本会计核算统一化。随着现代企业经营范围、经营规模的不断扩大，企业运行各环节成本核算的统一化要求越来越高，从采购、生产到管理和销售，应尽量减少核算中各环节的摩擦。再有，成本会计核算的国际化。在经济全球化浪潮中，国内企业成本管理的方法和理念不断受到国际方法的冲击，因地制宜，去粗取精；扬长避短，去伪存真才能够走的对，走得远。
（二）成本管理观念的更新给成本会计带来的影响首先，全面质量管理。全面质量管理是提高企业产品与服务质量的有效哲学，是加强现代企业竞争的有力武器，成本会计要在企业生产的各环节中实现全面成本控制，而非传统的流水账报表。其次，企业发展战略管理。传统企业成本会计，把工作的重点放在了企业整体投入与产出的记录与核算上，对企业成本控制的未来时态并未有机参与。然而，在新的市场环境下，企业要保持长远竞争优势，就必须做好长远成本控制工作，成本会计就必须在现有成本管理的基础上，增加企业成本控制的预测研究，只有持续改进，不断探讨，才能寻找到企业长远、健康、可持续的发展道路。
二、企业成本会计未来发展的对策探讨
（一）更新观念，树立成本效益、成本回避思想传统上，企业在衡量企业成本工作绩效时，一直把主要注意力放在直观成本的升降上，在企业成本控制的具体实践中，往往把短期内成本的减少、换取竞争能力作为工作目标，在一定程度上忽略了企业未来增效的衡量，在很大程度对企业的技术更新与产品换代造成消极影响。因此，在新的经济环境下，企业竞争不能仅注重成本竞争，更要考虑到科技的竞争，成本会计在未来工作开展时须注意到这一点。此外，企业成本会计还需加强成本回避认知，从传统上片段化成本控制，转化为企业生产全周期的成本控制，特别是加强事前成本控制，未雨绸缪，提前回避不需要的成本支出。
（二）推进成本会计电算化，过去、现在、未来三种时态共进随着电子计算机技术不断发展，现代企业管理拥有了崭新、高效、系统化的管理手段。在企业成本会计领域，加强以计算机技术为中心的信息管理方式已成为时代的需求，会计行业发展的必然。利用电子计算机，一方面可极大的提升信息处理和反馈速度，提高企业日常业务处理的能力；更为重要的是，电子计算机还能够及时、有效的对企业运营发展的各项成本实施全面的分析和考核，有效的作用于企业成本的核算、预测与决策，是企业成本会计在过去、现在、未来三种时态上发挥最佳作用。
（三）培养高级复合型成本会计人才，提升会计业务水平人才是行业之本，是发展创新的起点。如今，企业对成本会计的要求已经不同往日，一方面，现代成本会计职能早已不是原始的加减乘除，随着企业经济环境的日新月异，成本会计人员的业务水平与职业素质的要求也越来越高。其次，在加强会计学科知识学习的基础上，要对会计相关的其他学科进行整合、交叉性学习，以把握住现代企业成本会计的脉搏所在。再有，提高文化水平，最快的速度掌握不断发展的新技术，提高现代会计的业务操作水平。此外，还应加强法制教育和宣传，营造良好执业环境，提升成本会计人员的思想水平。一方面，应学习新的经济法律和行业规范，依法进行业务操作，严肃从业团体财经纪律。其次，由于现代会计人员工作内容和形式发生了转变，直接参与到企业的财经核算、控制、管理等方面。所以，在成本会计岗位的考试中、企业录用过程中，均需加强对会计人员的思想修养教育和考察，使其秉公办事，具备应有的健康的价值观，全心全意为企业经济发展服务的精神。（四）加强国内外经验研究，传承创新结合博采众长我国企业成本会计领域起步较晚，然国外不少发达国家的成本会计却源远流长，极富活力，特别是随着电子计算机、适时制、限制理论、运筹学、战略管理、基准管理、行为科学和系统工程等各种科学理论与技术被广泛应用并日显成效的今天，学习西方先进企业成本控制经验，吸收有益部分为我所用，进而形成新型的管理与经营并重的成本会计行业规范意义重大。因此，在我国企业成本会计发展的过程中，应结合具体国情，认真研究不同企业的实际环境，能直接应用的就直接引进，能够改革、改造后应用的需深入研究创新。
三、结语
成本会计论文 篇九
（一）确定作业中心及其作业动因作业成本的实施类别较多，细致的作业划分可以提高企业成本核算的精确性，但繁杂的作业数据会加大计量成本，影响作业成本会计核算与管理的应用效果。根据成本效益的原则，企业应按照作业的性质和内容将作业划分组合成多个重点作业中心，确定作业中心后，根据需要选择科学合理的作业动因，建立作业成本库。作业动因是指产品作业被消耗的直接原因，分析作业被消耗的途径，选择相关性较高的作业动因，分析评价各项作业的增值方法，减少产品消耗作业数量，降低作业计量成本。
（二）确定资源消耗项目和资源动因完整的资源消耗项目是企业应用作业成本法的前提条件，在资源消耗项目的选择上要注重消耗金额较大、不同作业间资源消耗差异大的项目，在资源消耗信息的收集上要确保数据的真实、完整。确定资源消耗项目后，与各项作业的执行者共同参与协作，根据作业中心选择合理的资源动因。资源动因是指消耗资源的方式和原因，将资源消耗项目分配到作业的依据，合理配置资源利用率，评价作业消耗资源的有效性、合理性。
（三）资源费用分配至作业成本库汇总资源动因的耗用数量，计算资源动因分配率，将确定的资源耗用费用分配到各个作业中心对应的作业库里。在分配的过程中，一些资源很难明确划分，如办公用品的消耗，企业应对此类数据进行日常分类统计，在作业成本法核算时直接根据各项作业实际消耗数量进行分配，增加成本核算的准确性。
（四）作业成本分配至成本核算对象根据每项作业成本库的作业动因数量，计算作业动因分配率，将作业成本分配到成本核算对象中，最终确定产品成本。在产品生产过程中发生的材料费用能够直接认定是哪种产品耗用的，可通过“生产成本”科目直接记入产品成本中。
二、作业成本会计核算与管理存在的问题及解决对策
（一）存在的问题我国企业正处在转型发展的阶段，生产技术水平有了较高的提升，但与西方国家相比，自动化、智能化生产系统尚不完善，在制造业企业中劳动密集型生产方式仍占主导地位，采购、生产、销售等环节存在许多不足之处，作业成本会计核算与管理在我国企业的应用环境尚未成熟。企业管理层对作业成本会计核算与管理思想的认识不够深入，思想陈旧落后，不愿尝试创新推广，作业成本的有效实施，需要投入大量的人力、物力和信息系统对庞大的数据进行收集和处理，相关人员配合支持力度较低，再加上我国成本管理技术水平较低，没有形成完善的成本核算系统，使得作业成本法运行困难重重。作业成本核算与管理人才整体综合素质不高，相关人员对车间产品的工艺流程缺乏了解，实践经验积累不足，作业成本计算方法繁琐复杂，相关数据信息无法实现共享，关键性的非财务类数据获取过程难度较大，相对传统核算方法比较排斥作业成本法，对作业成本核算的准确性和工作效率带来了一定的负面影响。
（二）解决对策1.树立正确的作业成本会计核算与管理理念随着高新技术企业的增多，经营管理模式不断创新，为满足经济市场产品、服务多样化的需求，在科学化管理与流程成本控制中作业成本法应运而生，实现成本费用的合理化归集和分配。企业应为作业成本会计核算与管理打造良好的企业文化环境，加强国家政府机关与企业管理层的资金支持与宣传推广力度，提高整体思想认识，树立正确的作业成本管理理念。2.建立科学的现代企业管理模式建立科学可行的现代企业管理模式是企业有效实施作业成本会计核算与管理的根本保障，我国企业现代化、规范化的管理制度，建立适合企业自身发展经营特点的成本应用模式，促进企业进行合理、准确的作业成本费用划分，更准确的分析作业动因与资源动因，建立严格的规章制度，规范产品资源定额消耗标准，加强事前、事中和事后的作业成本控制，将作业成本管理思想与现代企业管理模式进行有效的融合，提高企业资源的使用效益，扩宽企业的发展前景。3.加强作业成本人才队伍建设成本核算是企业财务管理的核心，作业成本会计核算与管理的重要性加大了对人才队伍的需求。定期对作业成本人员进行培训，加强理论知识学习，提高业务能力和职业道德素质，举办企业间研讨讲座活动，及时了解掌握作业成本的发展动态，研究国内外先进、成功的作业成本核算和管理案例。组织作业成本人员深入车间一线学习，与作业人员沟通交流，掌握产品作业的全部流程和产品性能，实践与理论相结合，合理分配作业成本费用。
三、总结
成本会计学论文 篇十
（一）准备工作
在PBL教学法实施前，学生需要理解和掌握相关费用要素的分配以及品种法的基本处理程序和方法。品种法首先要根据各项耗费的相关资料分配各项要素费用，其次登记基本生产成本明细账、辅助生产成本明细账、制造费用明细账等、最后将基本生产成本明细账或成本计算单中按成本项目归集的生产费用采用适当的方法在完工产品和月末在产品之间进行分配，计算完工的总成本和单位成本。
（二）成立学习小组
将学生分成若干学习小组，一般每小组为6人，每组1名组长，负责该组的学习讨论工作。每组让学生分别担任会计部门的各种角色，完成从成本费用各要素费用的分配、成本预算、成本计算，直到编制成本报表这样一个会计循环的全部工作。
（三）设计并提出问题
在PBL教学法中，问题的设计和提出是关键，关系到学生的学习效果和教学过程。在授课之前，教师将案例发给学生，学生根据教师给定的问题，先复习教材，查阅资料。教师在其中设置不同的问题，学生在遇到问题时可以相互讨论，共同解决问题。讨论过程中，强调学生充分发言，教师引导启发，对关键问题及时提示，这样不仅有利于学生更好地掌握和巩固所学内容，而且增强又提高学生的实际操作能力。例如，学生做品种法成本核算案例中的原材料费用的分配时，教师将准备好的案例发给学生，然后教师提出问题：怎样对不同用途，不同使用部门领用的原材料进行汇总？汇总后采用哪种方法分配材料费用？接着，让学生分组讨论，形成解决方案。如果仍有学生存在疑问，教师就可以加以启发。各小组按照角色分工以及小组成员合作的形式，按照确定好的程序和步骤进行工作，完成原材料费用的分配。
（四）成果展示和教师评价
各小组派一名代表对其成果进行展示说明，展示后，小组之间可以相互提问，指出问题。这一过程不仅加大学生之间的交流，而且还可以使其有自我实现的成就感，进而激发学生学习的兴趣。最后，教师对每小组的展示、成员的参与和解决问的程度进行评价。
二、PBL教学法的优势
成本会计实践课程采用PBL教学模式，使实践教学过程以学生为主体，激发学生学习兴趣，该教学法具有如下优势：
（一）学习主动性加强在PBL教学法实施过程中，学生需要利用各种方法和途径解决老师提出的问题，解决问题的过程也是学生学习的过程，同时调动了学生学习的主动性。
（二）知识内容巩固加深学生在成本会计实践课上，不仅学会了成本如何计算的程序和方法，同时还巩固了所学相关专业课程的知识。
（三）加强学习的针对性以问题为基础的学习模式使学生有更多的机会得到教师面对面的详细指导和帮助，不仅促进了师生间的相互沟通和了解，还能让老师发现学生真正存在的疑难问题，使教学内容更有针对性。
三、应注意的问题
（一）设置合适的问题如何选择问题、设置问题才能让学生掌握成本计算方法成为PBL教学能否成功的关键。这也对指导教师提出了更高的要求。教师不仅要对课程的整个知识结构掌握扎实，同时还要具备严谨的思维能力。教师提出的问题要难易适中，不能涵盖过多内容，也不能过于简单，要使学生可以直接解决问题或带着问题查找资料，找到解决方案，保证学生完成任务。
（二）教师参与讨论教师设置的问题发给学生后，组内要对遇到的问题进行讨论，小组成员可以合作，也可以自行解决问题，但是可能有些问题，学生无法解决，这就要求教师再参与讨论，将学生不理解、困惑的内容，或者是在工作岗位上可能遇到的问题进行详细的讲解，这样学生不仅能更快地解决问题同时也能全面的掌握成本计算的程序和方法，在以后的工作岗位上可以熟练地应用品种法计算各种产品的生产成本。
（三）要做到因材施教在教学实施的过程中，教师要做到因材施教，每个学生的接受能力不一样，不要将注意力全部集中到基础好的学生，同时也要关注基础薄弱、接受能力差的学生，要在合适的时间选择合适的问题让他们回答并给予鼓励，提高他们学习的兴趣和信心。
（四）各小组可能更关心的只是本小组的工作进展和问题解决的过程，对于其他小组的研究问题和问题解决的过程关注较少。
（五）在PBL的实践中，有的小组成员存在惰性，很少参与到讨论和实训中。
成本会计论文 篇十一
成本会计课程开设之前需要学生要有一定的基础会计、财务会计课程功底，但是毕竟成本会计自身具有较强的综合性，对于大多数学生来说，要想很好地掌握成本会计知识与技能是比较困难的。而目前成本会计教学还是注重对学生考试能力的培养，忽视了对学生进行制造业生产的直观了解和认识的培养，影响学生对成本会计知识的理解和灵活应用，导致学生觉得自己所学知识很难适应实际工作的要求，学不能致用。归结起来成本会计教学存在的问题具体表现在以下几个方面。
（1）理论教学与实践脱节
尽管成本会计课程学习之前，学生已经有了一定的基础会计、财务会计等相关课程的知识功底，但是成本会计实践性强，学生因未直接从事过企业成本核算的实际工作，缺乏对企业生产的直观认识和了解，理论和实践分离，导致学生从成本会计中学到的不是一种实用技术，而是纯粹数学的计算方法，以致学生毕业后走上工作岗位面对具体的成本核算时无所适从。
（2）教学模式相对单一
且比较陈旧。目前大部分成本会计的教学仍然采用传统的教学模式：课上教师讲授为主，课下学生练习为辅。教师只偏重理论的讲授，对各种费用的分配方法进行详尽的讲解，忽视了学生切身感受实践的过程。学生对成本会计课程的直面感觉就是要面对大量枯燥的公式以及表格数据的计算等。学生通过课堂的理论学习，掌握了很多的成本计算程序和方法，而对于这些知识之间如何形成关系、形成体系、怎样配合完成具体的成本计算等问题却几乎是一概不知。
（3）教学手段比较落后
不能满足成本核算实际工作的需要。成本会计教学内容有其特殊性，从要素费用分配到完工产品成本的计算，都会涉及到很多的数据、公式、表格等。成本的具体核算流程必须要通过成本数据的勾稽关系来反映，而这些数据在成本会计教材中又主要通过各种表格来反映。对待成本会计这种树状的非线性知识体系，很多教师在教学过程中就觉得难以适从。板书效果虽然好，但是占用大量时间。一味地从书本上针对表格解释某些数据的关系及其来源，前后翻书查找，学生听起来乏味，教学效果比较差。尽管越来越多成本会计教师利用多媒体来辅助教学，但是却很难在教学课件上体现出成本核算数据前后的勾稽关系，效果也不是很好。
（4）实践教学形式缺乏
成本会计实践教学形式主要有模拟实验和专业综合实训等形式。这些实践教学形式往往是模块练习，每个模块各成体系，各模块之间缺少必要的联系，与实际工作也存在很大的差别，缺乏真实业务往来的立体感，导致成本会计实践教学形式与实际工作需要脱钩。
（5）教师实践经验不足
大部分会计专业教师是从学校到学校，没有接触过实际工作，理论上是行家，但很难把理论和实务有机地联系起来，也只能就课本将课本，很难将课本知识与实际工作相联系，使得实践教学缺乏生动感、新鲜感和真实感。
2成本会计教学方法改进建议
（1）利用问题和案例的导入
第一堂课激发学生学习该课程的兴趣。虽然学生之前已经具备了基础会计、财务会计等专业课程的知识，但是面对成本会计公式多、图表多、计算量大、抽象难理解的特点，很多学生先入为主的就认为成本会计很难学，存在畏惧感。因此为了克服学生的这种畏惧感，激发学生学习的兴趣，笔者第一堂课不是一上来就直奔主题，讲成本会计的概念、特点等内容，而是设置场景或者通过身边或教室的物品提出几个问题进行启法式、引导式的提问。比如问：“我正在使用的这台电脑是如何制造出来的？生产中都有哪些耗费？”、“我们身上穿的衣服经过了哪些步骤才生产出来的？都有哪些耗费？”等等问题，并与学生进行互动探讨，增加学生对成本会计的感性认识，并进而自然引出成本会计教学的基本问题。这样的环节不仅活跃了课堂氛围，而且打消了学生的畏惧情绪，激发了学生对这门课的学习兴趣，为以后学习打好基础。
（2）培养和提高成本会计教师的多媒体课件制作能力
提高上课效率。成本会计授课内容具有较强的综合性，公式和表格都很多，数据的处理计算过程较复杂，成本核算数据前后存在勾稽关系，因此传统教学模式已经不能满足成本会计教学的要求，大大影响了学生课堂学习的效果。因此成本会计教师应进行多媒体课件制作训练，这样教师通过精心制作多媒体课件可以将成本计算过程中的数据的前后勾稽关系完整地展示给学生，这样成本教学内容变得生动和直观，而不再是枯燥的书本文字、图表。而且由于成本会计课程核心内容具有较强的稳定性，知识体系相对比较成熟，很少有变动，多媒体课件不仅有助于提高学生的学习兴趣，提高教学效率和效果，同时也为教师以后的教学减轻了一定的工作量。
（3）善于总结规律
将枯燥难记的公式变成有趣的口诀。成本会计的计算公式多、方法多，学生在学习和应用过程中很容易混淆导致出错。因此笔者针对成本会计的知识体系、逻辑联系等来总结规律，将复杂枯燥的公式和方法进行讲解。比如辅助生产费用的直接分配法的口诀总结为“亲兄弟，不算账；堂兄弟，明算账”等，这样既减少了学生记忆公式花费的时间，又加深了记忆，调动了学生学习成本会计的积极性，增强了学习的信心。
（4）构建成本会计课程实践教学体系
完善成本会计模拟实验教学环节。一方面，在教学过程中构建实践教学体系，注重对学生进行分角色实践模拟的训练，培养学生不同角色的知识能力和应用能力。这样学生就可以将所学成本会计内容进行整合联系，以适应不同岗位的需要，更快的适应实际工作后的岗位能力的要求。另一方面应主动加强与企事业单位的合作，建设教学实习基地，能够提供给学生真正接触实际工作的实习机会，让学生将所学知识和实际工作联系起来。
（5）加强会计教师实践能力的培养
成本会计学论文 篇十二
一、大西洋两岸会计学家简述
Arthur L.Dickinson（1859～1935），Laurence R. Dicksee（1864～1932）和 Frederic R.M. de Paula （1882～1954） 这些生于19世纪中后期的会计学家，成为20世纪上半叶英国会计界在财务会计与审计领域最为卓越的人物。其他的英国会计学家，如Alexander H. Church （1866～1936） 和 J.M. Fells因其对成本会计的贡献而知名。在美国同时期最为杰出的学者是Charles E.Sprague（1842～1912），William M.Cole （1866～1960），Henry R. Hatfield（1866～1945），J.Sterret（1870～1934），Robert Montgomery（1872～1953），George O. May（1875～1961），Harry C. Bentley（1877～1967]）以及 John R. Wildman（1878～1938]）。这一期间对会计做出贡献而非会计学家的杰出代表人物为著名的产业工程师Frederick W. Taylor （1856～1915）以及著名的数理经济学家Irving Fisher （1867～1947）。前者对时间的研究及管理会计做出贡献，而后者关于资本和收益以及变动购买力的研究对会计做出根本性的贡献（如Fisher，1925）。笔者拟详细介绍20世纪上半叶，大西洋两岸的会计名家对财务会计与审计、成本会计以及会计历史的研究与发展所作出的贡献。
二、财务会计与审计方面的研究
（一）二十世纪大西洋两岸会计开拓者 Sterret（1907）是最早论述职业道德的学者之一。Sprague（1907～1908）的《账户的哲学》是美国最先超越传统惯例方法来研究会计的理论著作，会计研究依靠推理与更深入的了解会计学科的实质；Hatfield（1908）指出：Sprague的《投资会计》（1904）展现了他渊博的学问、哲学般的洞察力和丰富的实践经验，他摒弃了账户的“拟人化理论”（用人来确认每个账户），在相当程度上确立了账户的“物化理论”。Hatfield先在芝加哥大学当讲师，而后成为加利福利亚大学的教授和院长，其《现代会计学》（1909）被称为首次在美国深入和广泛讨论会计理论与实务的著作，他虽然拒绝将现值在资产负债表中呈列，但他将现值与现行成本会计的概念结合起来进行了讨论。强调折旧的重要性，并反对将折旧看做一种为替换而作的“储备”。1938年，Sanders、Hatfield和Moore合著的《会计原则的研究报告》（又译《论会计原则》一书由美国会计师协会（American Institute of Accountants）出版，该书被称之为归纳会计学派的代表作之一，明确区分了资本与收益。接受历史成本和（传统）实现原则，资产负债表仍然优于损益表。《会计历史辩护》（1924）一文鼓励未来会计师研究历史。Kozub（1996）强调Hatfield是会计的开拓学者，他的著作对会计理论的发展形成了强有力的影响，由于他的贡献，会计作为一种职业地位得到提升。Gilman（1939）的《会计中的利润概念》一书，从另一方面强调利润的概念和损益表而不是资产负债表，可能对Schmalenbach或Zappa分别在德国和意大利追求类似的目标产生影响。Bloom（1996）指出：Gilman提供了会计思想财富来讨论会计数据的不确定性，界定会计假设的语义问题，制定普遍接受的会计原则的问题；Gilman在他的书中关注一系列问题，在随后的会计文献讨论中，他核定许多错误想法，关注会计的局限性。Dickinson的《会计实务和程序》（1908-1914）是其总结“大西洋两岸的二十五年会计实践的尝试，对英国和美国的会计进行了比较，著作显著提高了美国会计的话语水平。他认为将租金和利息的支出排除在产品成本外的理由是这些利润的分配要素。他认为除了正常的折旧费，折旧储备应建立为提供资产置换。Dickinson还创建了当前仍在用的利润表格式。Dicksee是位多产学者，在其17本著作中最有名的是他的审计学，共再版19次，在美国经Montgomery改编（1905年），成为一本真正的畅销书（另一本英国早期审计畅销书为de Paula1914年所著）。不得不提及的两个美国审计的先驱分别是George Soulé（1900）和Francis W. Pixley（1881）。Dicksee是“持续经营原则”的捍卫者，对估值问题产生积极兴趣。William M. Cole（1908，1910）在他的著作中率先提出一种现金流量的报表，开始用实物资本保全的概念，并接受成本与市价孰低法。Arthur E. Andersen（1845-1947）开始在学术界，后来为了真正实践而离开，于1913年创立国际会计师事务所，他是会计研究、发展和教育的热衷推动者。Mills（1994）将Hatfield、Cole、Dickinson、Esquerré、Kester、Montgomery、Sprague和Wildman一起归为会计的前古典学派。而加拿大的会计著作则从1860才开始问世，学者包括W.C. Eddis，S.G. Beatty，W.R. Orr， D. Hoskins，J.W. Johnson and R. Miller等。
（二）二十世纪大西洋两岸下一代杰出会计学者 在美国，新一代著名的会计学家脱颖而出。首先，有William A. Paton（1889–1991）Zeff（1979）认为Paton是最杰出的会计学者。其他的会计群星包括： Roy B. Kester （1882～1965），John B. Canning （1884～1962）， Thomas H. Sanders （1885～1953）， A.C. Littleton （1986～1974）， Stephen Gilman （1887～1959）， D.R. Scott （1887～1954）， James C. Bonbright （1891～1985）， Eric L. Kohler （1892～1976）， Gabriel A.D. Preinreich （1893～1951） （来自奥匈帝国）， Carman G. Blough （1895～1981）， Kenneth MacNeal （1895～1972）， Willard J. Graham （1897～1966）， 耶鲁经济学家Ralph C. Jones （1897～）， Henry W. Sweeney （1898～1967）， Herbert F. Taggart （1898～1983） 和 Perry E. Mason （1899～1964）。接下来的学者为：著名经济学家Irving Fisher（1911年），他专注研究货币购买力的问题，在某种程度上推动 “资产负债表和损益表”的修正，以此作为对经济学家关于收益和财富概念的合适分析工具，特别是现值理论对会计的影响；在这些会计学者中Roy Kester（1916）对历史成本的方法表示不满，Livingston Middleditch（1918年）建议采用一般价格水平进行调整。他们的同胞，Seymour Walton（1918年），同样也关注资产的市场价格变化但持谨慎立场 。持类似的保守态度还有来自大不列颠的J.M. Fells（1919，1922）。还有人可能会提到Rorem （1928）及其关于会计方法的研究，以及德国著名学者Schmidt（1930a，1930b，1931）发表的一些英语著作。
20世纪二十年代至五十年代，有人将这一时期称为会计的古典时期，在此期间老一辈继续会计研究，而新一代会计学者逐渐得到认可。在英国伦敦经济学院出现三位著名学者：William Baxter；David Solomons ； Harold C. Edey 。“三人执政伦敦证券交易所”（Whittington1994年：252，这样称呼）期间，他们发表了第一本著作。F. Sewell Bray （1906-1979）他不仅创立了期刊会计研究（暂停多年后以会计和商业研究复刊），而且作为发起人留下了他的足迹。此外，还有英裔美籍经济学家（以及后来的诺贝尔经济学奖得主）Coase（1937，1938），他对公司理论、交易成本和会计功能具有高度的原创性贡献。关于英国诺贝尔奖得主还必须提到J.E. Mead and J. Richard N. Stone（1941），特别是Stone（1947）对政府收入会计的重要贡献。经济学家Alfred Marshall （1842～1924年）（1905a，1905b，1919）和John R. Hicks（1904～1989年；另一个诺贝尔经济学奖得主），他们两人间接的或多或少对公司与会计研究做出贡献（如Hicks 1931，1938）。这一时期发表著作的杰出的英国会计学家还有：J. Stamp （1921）， J. Stamp and C. Hewetson Nelson （1924）， Fowler （1934）， Rowland （1936， 1938）和 R.S. Edwards （1937a， 1937b， 1938a， 1938b）。
同一时期美国的会计学家有：Maurice Moonitz ，Carl T. Devine （1912–1998），William J. Vatter （1905～1990）和 Lawrence L. Vance（1911～1978），他们一同主导了二十世纪下半叶的会计学术。William A. Paton被公认为二十世纪或者至少在二十世纪上半叶是最杰出的美国会计理论家。Paton（1922）的《会计理论——兼论公司会计的一些特殊问题》为会计建立了一套假设体系，该书被公认为在美国会计历史中是具有最重要贡献的会计文献。Paton 、Littleton（1940）合著的《公司会计准则导论》主张盈利能力的重要性，强调考虑价格变化的重要性，将改变了的价格数据作为历史成本的财务报表的补充信息资料。重置成本高于历史成本时用一般消费价格水平的变化进行调整，但要获得可靠的厂房和设备及其他长期资产的重置成本本身就存在难度。这既反映了佩顿分析性思维又结合了利特尔顿归纳的方法，是首次采用演绎的方法来编纂会计原则，而不是对实践的一系列概括类似Schmalenbach的理论，Paton和Littleton把收入决定推向引人注意的地位，并把残差（尚余成本）视为资产价值。而John R. Wildman（1926）发表在会计评论上的文章——一项研究计划是首次引起社会长期关注的话题。 Canning（1929）《会计学中的经济学》强调会计与财务相关的经济应用 。Sweeney（1936）《稳定会计》在美国第一次全面发展通货膨胀的会计理论，尽管斯威尼的理论是以一般价格水平的调整为基础，但他还考虑了对重置成本进行额外的调整。 Sanders（1938）与Hatfield、Moore合著《论会计原则》一书包含了对会计实务的重要概括，但它因依靠过多现有的实践，不足以区分好和坏的会计实务而导致批评。Kohler（1935，1938）的行动和著作对会计的思想和实践及其制度有影响深远。Blough（1937，1948）更进一步研究了会计准则、折旧和其他问题 。MacNeal（1939）的《会计的真实性》是一本高度原创的但同样引起争议的书，在书中捍卫和艰难地争取市场价值的方法，除了估值问题，会计规则、原则和准则也是重点。争论的焦点不仅体现在对这些术语的定义上，更重要的问题在于，会计准则的统一性是否是必要的。Scott （1925）从《账户理论》一书开始，主要记录了依赖于经济发展的会计的历史性演变。而他的名气更多来自于《账户的文化重要性》一书，在书中他将著名制度经济学家Thorstein Veblen（1899）的社会观念和理念运用到了会计上。Scott认为会计可以帮助重塑社会制度，从而促使对政府规章的需要，以克服自由市场的社会不足。May （1875～1961）是一位具有影响力的实践者，他对会计学术有兴趣并且出版了一些著作，《财务会计：经验的升华》一书表达了他对会计的务实态度。Vatter（1947）提出了另一种资金理论，以抗衡所有权理论和会计主体理论，他认为后两者都不正确，并认为至少应有6种资金报告：现金和银行存款、一般营运资金、投资基金、用于流动项目的偿债基金、用于投资的偿债基金以及资本金，对每一种资金都应编制资产负债表。虽然这些想法没有实现，但都促进了资金流和现金流量表在实践中的运用。Moonitz（1944年）的关于企业合并报表的会计主体理论中，展现了“coherent conceptual approach（一致的概念方法）”，该方法将一组有密切联系的关联公司视为一个独特的经济和会计实体，在此期间还很关注价格水平变动的问题。Vance也在二十世纪的上半叶出了著作《研究存货计价的历史》（1943年），他后来在会计和审计领域提出了统计学方法。
三、成本会计发展方面的研究
分批成本法、分步成本法和标准成本法，以及转移定价和独立利润中心法始于19世纪。Chatfield （1974）认为最早在著作里提到标准成本法的学者是Longmuir （1902） and Garry （1903），而Vangermeersch（1996）则认为Charter Harrison是标准成本法之父，可能因为Harrison关于这一主题的著作都很经典。Carman（1930）是后期标准成本法的一位支持者。在Elbourne（1914）撰写工厂管理之前，Castenholz（1918年）已着手资本利息作为成本组成部分的研究，F.D. Brown （1927a， 1927b） 也致力于集中控制和定价政策方面。
上述提到的一些思想在UK. H.L.C. Hall（1904）的一书中得到了提炼，并且英国学者Nicholson 和Strachan （1909）还强调它们与分步成本法的对比。另一方面，Percy Longmuir（1902）排斥分批成本法，特别关注控制成本函数，Stanley Garry （1903）则从事于数量和价格的差异研究。H.L. Arnold （1903） 强调，“工厂经理成本计算的真正目的是准确预测未来生产成本”（Parker1969）。John Whitmore （1908） 建议，闲置产能成本应该在一个单独的账户内计提和冲销；此外，他还促成了A.Hamilton Church （1901–1902， 1908， 1910， 1917）提出的标准成本概念的发展。Church本人倡导了“生产中心”概念的使用。美国效率工程师Emerson’s（1908–1909）关于标准成本的经典理论中将标准时间作为“实际标准单位成本”，并且在实际成本与标准成本之间使用单一的整体方差。
此外，Sir John Mann[1863～1955]（1904）认为应将制造费用分为为销售而发生的和为生产而发生的两部分，他还推进了将机器小时率用于成本分配（可追溯到十九世纪）的思想，几乎同时他还与Hess提出了盈亏平衡图的概念。后来，Knoeppel（1920年）和Rautenstrauch（1922）对这一成本会计的重要工具进行了改进，正是他们将该图命名为“盈亏平衡图”。A. Hamilton Church （1901–1902， 还可参见Vangermeersch 1988）发表了一些论文，并且成为复杂成本计算问题之一的标准参考文献（见Solomons，1968）。Church还进一步提出了生产中心和闲置产能的概念[及“增补（分配）率”的概念]，并关注“正常”与“非正常”成本之间的差异及“科学的”机器小时率问题。这似乎也影响了John Whitmore （1906–07， 1908）。另一位标准成本法的贡献者是Harry C. Bentley [1877–1967] （1911），他尤以对当代成本会计实务敏锐的观察而闻名，尽管他与人合著的书目作品可能更出名（参考Bentley and Leonard， 1934）。J. Lee Nicholson [1863～1924] （1909）对成本会计也做出了重要贡献，他强调成本中心和基于机器小时率的独立部门的利润计量；此外，他帮助组建了全国成本会计师组织（即后来的美国管理会计师协会）。
关于盈亏平衡图，Solomons （1968）认为，“Sir John Mann在1904年就知道了”，尽管Ferrara（1996）将盈亏平衡图的首次公开发表归于Henry Hess [1864～1922]。Hess （1903）发表了一篇优秀的论文，其中提到了将实际成本与预算成本比较的图形处理方法，决定性地推动了成本预算。
Bunnell （1911）提出了固定预算制度，McHenry （1914，1916） 也曾致力于标准成本法的研究，此外，还有提出标准成本这一术语的Harrison （1918–1919，1920）。Solomons （1968）认为，McHenry于1911年建立了第一个完整的标准成本核算体系。Vangermeersch（1996）将Harrison视为标准成本法之父。Chatfield则认为，在1911年，英美的管理顾问G. Charter Harrison 设计出了已知最早的完整的标准成本体系，他在一系列文章中阐述了该系统，如“成本会计：辅助生产”（1918-1919年）。在“成本会计的科学基础”（1920）一文中，Harrison发表了成本差异分析的第一套公式。
后一时期成本预算的开拓者及项目评估和审查技术（PERT）的先驱是Henry L. Gantt [1861–1919]（1915，1916）。McKinsey’s（1922）的《预算控制》是预算编制的开创作品，这是第一本综合全面的有关商业预算的书（另见McKinsey’s，1924）。另外还值得一提的是Gaines’（1905）关于运用制表机的工厂成本会计的讨论，其中主要的理论意义是少用这样的机器而不是强调成本分析，以及目标是更高的利润而非单纯的降低成本，并引入边际贡献的概念。近十年后，在英国，Judd（1914）也提到了为未来确定相关的成本数据的重要性。Elbourne（1914年）写过一些关于成本会计的有影响力的文章，尤其是在战争时期。在一战之前及一战期间，Fleischman和Tyson对美国和英国成本会计做出了比较，其主要观点如下：
一些学者用消极的眼光来看待（一战前期）英国成本会计的发展，尤其是在与美国在此形成时期的进展相比而言。尽管有这些负面的言论，但有证据表明，战前成本会计研究环境还是有很大进步，主要体现在理论方面，且实务方面也有一定程度的提升。总之，第一次世界大战使许多新的成本会计师加入该领域，并为许多企业引进了成本计算方法。与此同时，在大西洋彼岸，注册会计师在1914年和1919年间也更多的围绕成本这一论题进行了研究。会计师认为Taylor “抢了他们的饭碗”，而Taylor 对此却一笑而过。厂商不愿意采用成本核算方法，因为成本核算过程繁琐并且会产生相关费用。
在后一时期的美国对成本会计的贡献之中，最重要的当属J.M. Clark（1884～1963）（1923）和他最出名的Studies in the economics of overhead（制造费用的经济学研究）。Clark提出的“目的不同，成本计算方法不同”的口号（他书中第九章的标题）仍然清晰响亮，尽管当谈到以目的为导向的会计制度的号召时，很多会计师不以为然。这不仅对成本会计很重要，对财务会计也同样重要：成本，以及资产价值的估量方法有很大不同，如，在“持续经营”的会计假设下，而非在破产清算状态下。但鉴于此书由一位经济学家所写，它在很长一段时期内被很多会计学家所忽视。
此外，还有Harris （1936）的论文被认为是“首篇关于直接成本的重要文章”（参见Parker 1969）。但除此之外，在这一时期的最后几年鲜有新的想法出现。Parker （1969）甚至表达了他对Neuner（1939）所著的成本会计的失望，尤其是当与Clark版本的光辉相比。然而，Parker 对Neuner早期版本的成本会计的一个特点提出了称赞，即每一章都包含了“从管理的角度来重新审视成本会计”部分。但Parker （1969）指出，这实际上是由Vatter所写。只是二十世纪下半页，从Devine’s （1950）的成本会计和分析，及Vatter （1950）的管理会计开始，这种趋势才得以逆转。Devine （1944）在本世纪上半叶已凭借他“对利润计量中折旧的审视”一文做出了贡献，Vatter（1947）同样也因为资金理论而有所作为。
四、会计发展历史研究
除了在会计历史方面的贡献，会计史方面的英文著作产出也是非常的可观。这里要提到的是那些最重要的作品（关于更多此类书籍，或外文书籍，请参阅Parker 1969的注释文献目录第五章：75-122，该书出版于20世纪60年代末，并提供了24大类会计史）。英国作者或编译者为该时期的会计史做出的贡献如下：R. Brown （1905）编著了会计和会计师的发展史；Arthur H. Woolf （1912）发表了一本关于会计师和会计学的历史简概的作品；de Paula （1943， 1948）写了一篇关于会计职业的未来的文章，及一本关于会计发展的书（关于de Paula 的概况，可参阅Zeff 1974；；Kitchen and Parker，1994b）；Van Diem（1929）撰文研究欧洲（奥地利、比利时、捷克斯洛伐克、丹麦、法国、芬兰、德国、意大利、荷兰）会计专业的发展，以及挪威、波兰、罗马尼亚、俄罗斯、瑞典和瑞士的职业会计发展。一位多产的关于会计和经济的历史学家，Basil S. Yamey（1940， 1944， 1949） 写了计账的功能发展，然后提到E. Jones的簿记系统，最后在该文章的第三部分，对Sombart关于簿记的观点和资本主义的兴起进行了批判。F.E. de Roover（1937，1941））在16世纪研究过成本会计，之后还研究过合伙人账户。后来在20世纪，Genoa. R. de Roover（1938，1944）早于 Pacioli研究过会计及早期的外汇问题。R.S. Edwards （1937a， 1937b）提供了一项19世纪的法国成本核算调查，以及英国成本会计的早期发展的信息。Lane（1945）写过中世纪企业管理的企业会计的作品。
美国对会计历史作出过较大贡献的人有：众所周知最早的三位学者的研究， Geijsbeek（1914）的古代复式记账，Chiera（1921）的一本图文并茂关于中东寺庙账户的书，Littleton（1933）关于1900年以前会计演变的书。此外，还有著名会计史学家peragallo（1938，1941）复式记账会计演化以及试算平衡表的起源，会计历史学家Garner（1940）与他的论文《基础成本会计理论和技术的演变》。
五、结论
笔者所讨论的相关会计研究及其出版的著作应被视为美国会计学术的兴起。在20世纪上半叶，美国的工业和金融发展迅猛，要求提供学术训练有素的商业和经济专家，并对教育系统产生了的压力。尽管早在1881年宾夕法尼亚大学沃顿商学院的金融系和经济系成立，到1900年纽约大学、达特茅斯学院、芝加哥大学和弗农建立了其他的商学院，最重要的是，在1908年哈佛商学院开始其享有声誉的活动。在大不列颠，伦敦政治经济学院于1895年成立，但就所关注的商业教育而言，两所领先的英国大学（牛津大学和剑桥大学）落后了很长一段时间。剑桥大学的首任会计学术主席由经济学家Richard Stone担任（后来的诺贝尔经济学奖得主）。然而，他的成就主要在于国民收入会计方面而不是企业会计。
[本文系郭道扬教授主持的2011年度国家社科基金重大项目《中国会计通史系列问题研究》（项目编号：11&ZD145）阶段性研究成果]
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成本会计学论文 篇十三
关键词：EPR沙盘模拟；成本会计；实践教学；分析
F230-4
通过模拟这种企业资源的规划方式，可以使教师对成本会计方面的教学工作开展的更加顺利，学生可以掌握更多知识，对各种管理技能、理论知识等进行充分认识，同时通过实践教学，学生可以加深对知识的理解，并且可以将其很好的进行应用，使实践教学工作达到应有效果。
一、成本会计的实践教学工作局限性
在我国，即使在一些优秀学校会计专业中，其使用的教材内容与过去没有存在太多差异，通常情况下都仅仅对成本方法方面进行说明解释，而对具体的管理方法等内容却一笔带过，没有进行充分的解释说明；教材内没能将大量经典案例融入其中，无法让学生对成本会计的实际应用产生更多认识；无法在课堂上安排过多实践环节，学生仅能掌握理论知识，却不能对其进行更好的理解及实践，导致学生能力偏差；实践教学通常没有其自身评价体系，学生对其重视不够，导致实践教学效果无法达到预期目标，学生学习的积极性不高；实践教学使用的方法陈旧，各种多媒体技术手段运用不多，导致教师单纯对纯理论知识进行教学；实践教学过程中未能对成本会计相关的企业制造环境等方面进行说明，导致学生无法对成本会计内涵进行明确掌握等。
二、EPR沙盘的模拟在实践教学的应用
（一）校园内的实践
教师对学生进行成本会计的实践教学时，可以带领学生走进实验室，进行实际的沙盘模拟实验。具体来讲，教师可以对企业沙盘及PC系统的实际应用情况进行演示，让学生可以对企业运行情况有一个更深的理解，这种沙盘涵盖了企业生产活动中会使用到的各类资源，实践教学会对现金预测、采购决策等方面进行介绍，让学生对这些内容有更深的理解从而可以做好协调工作，将各部分成本资金进行协调，使财务工作可以高质量完成。教师在进行成本会计的实践教学时，通常会在企业立场上对学生进行各方面指导，学生可以从全局对企业经营方面有更多认识，对资金的实际应用、筹集等方面也会有更深层次的理解，让学生通过实践对自身掌握的专业知识进行实际应用，提高学生自身能力，能够更好的与他人进行团队协作，同r也可以对书本上的知识进行深入的理解，并能掌握书本中没有介绍到的知识；在实践教学过程中，教师可以重点对学生处理及分析问题方面的能力进行有意识的培养，达到实践教学的真正目的；教师还可以给学生布置一些小论文，让学生能够将成本会计的实践教学中所学的内容进行整理撰写，并将自己亲身经历的问题和困难写入论文中，并写明自己是如何将其克服的。
（二）EPR的沙盘模拟和成本会计实践教学的融合
实践教学中，教师不能只是单纯的向学生讲述理论知识，而列举经典实例的方法虽然可以起到一定效果，但是其效果远不如沙盘模拟训练。学生通过亲身实践比从实例中学到更多内容，对成本会计方面的理解也会更加深入，下面将就沙盘模拟与实践教学的具体结合情况进行简单说明：
首先，教师可以将某个企业的基本情况告诉学生，并让每位学生扮演企业内的一员；其次，让学生对自己企业的产品进行宣传（模拟过程）；再次，让学生开始接订单，其顺序按照上一步投入的资金进行排序，在宣传方面花费较多的小组对接订单这一步具有优先权，直至接订单步骤完成；最后，模拟企业经营过程，并将以上活动循环多次，将小组按照获取利润的多少进行排名。通过本次实践，教师可以让学生们以小组形式进行发言，让学生们对各自的收获及对本次实践的理解进行说明，最终发现学生通过本次实践，可以自行总结出很多经验，对书本上的知识也有了更多理解，同时通过自己的亲身实践，学生们可以意识到每个环节所起到的作用，也能够了解成本包含哪些方面的内容，并深刻认识到成本会计工作的重要意义；教师对本次实践进行点评及总结，纠正学生们出错或理解错误的地方，在学生亲自实践过后教师再进行讲解，学生可以对教师讲授的内容记忆更深、理解更透彻，提高了实践教学的课堂质量及效率，使学生可以真正有所收获；通过模拟实训，学生们锻炼了自身各方面能力，特别是团队合作及思维能力，使学生可以真正得到锻炼，能够更好的面对未来成本会计相关工作。
（三）EPR的沙盘模拟在成本会计实践教学中的注意事项分析
EPR的沙盘模拟在成本会计实践教学中的注意事项有以下几方面：首先，对教材内容进行重组，书本上凝练的知识和企业实际经营具有很大差别，使用沙盘模拟时需要注意不要照本宣科，需要结合实际对各类情景进行设计，使其符合现实。其次，对沙盘模拟的内涵及作用进行充分理解和利用，对企业经营过程进行模拟，通过这种方式让学生可以对企业各个环节内容进行充分了解，让学生了解理论知识的作用，激发学生的学习热情。这一部分的工作教师可以通过很多PC软件实现，例如将企业经营过程制作成游戏，让学生可以在对成本会计学习产生更多兴趣，当然若学校在条件方面受到限制，手工沙盘等形式也可以实现类似效果，对实践教学工作也是有所帮助的。最后，需要注意学生是实践教学的主体，在沙盘实训中学生可以担任各类角色，通过亲身体验的方式对成本会计内容进行学习，完成教学目标，在此过程中，教师仅仅需要从旁指导，为学生解惑即可，避免使用“填鸭式”教学方式，激起学生逆反心理。
结束语：
进行成本会计的实践教学时，需要注意其实际应用，从而使学生可以更加从容的应对今后在企业中成本会计相关工作。教师在进行实践教学时，可以将EPR的沙盘模拟进行充分利用，学生通过这种三维立体式教学可以对各方面知识及其应用方面内容有更深的理解，提高学生整体专业素质。
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