在这个信息飞速发展的时代，既要与时俱进，也要勿忘初心。以下是爱岗敬业的小编老李给大家收集的与时俱进论文（通用6篇），仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
与时俱进论文 篇一
［关键词］科学发展观；党的指导思想；与时俱进
［中图分类号］B0；D2 ［文献标识码］A ［文章编号］1672－2426（2012）09－0004－09
坚持党在指导思想上的与时俱进，用发展着的马克思主义指导新的实践，是我们党六十多年来执政的最基本的经验，是我们党不断提高执政能力，不断开创中国特色社会主义事业新局面的根本思想保证。党的十六大以来，以同志为总书记的两届党中央领导集体，大力推进理论创新和实践创新，形成和贯彻科学发展观，中国特色社会主义事业取得了历史性的成就和长足进步，为在新的发展阶段上实现党的指导思想与时俱进创造了根本性的条件。
一、党的指导思想与时俱进的基本经验
我们党从诞生之日起就把马克思列宁主义确立为自己的指导思想，并先后把思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想确立为自己的行动指南，实现了党的指导思想的与时俱进。这里我们将主要以思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想被确立为党的指导思想的过程，简要分析和探讨我们党在建国后实现指导思想与时俱进的基本经验。
（一）实现党的指导思想与时俱进必须回答时代和实践提出的新课题
回答时代和实践提出的新课题，从而推进马克思主义理论创新，这是我们党的指导思想实现与时俱进的首要前提。党的指导思想的与时俱进，是一个党的指导思想随着实践的发展而发展的过程。由于党面临的国内外形势和历史任务的变化，需要我们党在马克思主义指导下，不断研究新情况，解决新问题，总结新经验、形成新理论。这些理论探索所取得的成果必然会推进马克思主义的理论创新，这些理论创新成果的系统化过程就是一个推进党的指导思想与时俱进的过程。
马克思指出：“问题就是公开的、无畏的、左右一切个人的时代声音。问题就是自己时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼声。”［1］推进党的指导思想与时俱进，就必须对时代和实践提出的历史性课题作出创造性地回答。在我国进入社会主义建设时期后，就指出：“马克思这些老祖宗的书，必须读，他们的基本原理必须遵守”，“但是，任何国家的共产党，任何国家的思想界，都要创造新的理论，写出新的著作，产生自己的理论家，来为当前的政治服务，单靠老祖宗是不行的。”“我们在第二次国内（革命）战争末期和抗战初期写了《实践论》、《矛盾论》，这些都是适应于当时的需要而不能不写的。现在，我们已经进入社会主义时代，出现了一系列的新问题，如果单有《实践论》、《矛盾论》，不适应新的需要，写出新的著作，形成新的理论，也是不行的。”［2］在进入改革开放和社会主义建设的新时期后，邓小平也指出：“绝不能要求马克思为解决他去世之后上百年、几百年所产生的问题提供现成答案。列宁同样也不能承担为他去世以后五十年、一百年所产生的问题提供现成答案的任务。真正的马克思列宁主义者必须根据现在的情况，认识、继承和发展马克思列宁主义。”［3］进入新世纪，强调指出：“时代在前进，形势在发展，新情况新问题层出不穷”［4］，“坚持与时俱进，就一定要看到当今世界在政治、经济、文化、科技等方面发生的重大变化，一定要看到我国社会主义建设实践发生的重大变化，一定要看到广大党员干部和人民群众工作、生活条件和社会环境发生的重大变化，一定要充分估计这些变化对我们党执政提出的严峻挑战和崭新课题。”［5］在半个多世纪的社会主义建设实践中，正是出于这种回答时代与实践提出的新问题的理论自觉，中国共产党人发展了思想，形成了邓小平理论与“三个代表”重要思想，推进了我们党指导思想的与时俱进。
思想在新中国成立之后的新发展，回答了新民主主义革命取得胜利后和社会主义建设初期中国面临的新问题。新中国成立初期，围绕着进行生产资料私有制的社会主义改造，建立社会主义制度，提出走一条适合中国特点的社会主义改造的道路。社会主义制度确立之后，面对一个东方落后大国如何巩固和发展社会主义的历史新课题，又适时提出实现中国的社会主义工业化，建立独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，实行统筹兼顾的社会主义建设方针，正确认识社会主义社会的基本矛盾，正确处理人民内部矛盾和敌我两类不同性质的矛盾，奉行社会主义的独立自主、和平共处的外交方针等一系列理论主张。以为代表的中国共产党人进行了艰辛探索，发展了在新民主主义革命时期形成的思想，推进了党在新中国成立后的指导思想的与时俱进。
与时俱进论文 篇二
关键词：与时俱进；理论品质；马克思主义
中图分类号：D61 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）12-0013-02
同志曾在中央思想政治工作会议上的讲话中说：“马克思主义具有强大生命力的奥秘，就在于有与时俱进的理论品质。”纵观历史，革命和建设的成功都是以理论的与时俱进为前提的。1847年，恩格斯在为共产主义同盟起草的纲领草案《共产主义原理》中指出：“共产主义革命将不仅是一个国家的革命，而将在一切文明国家里，即至少在英国、美国、法国、德国同时发生。”恩格斯在这里提出了无产阶级革命在一切文明国家里，至少是在主要资本主义国家里“同时发生”的问题。在《共产党宣言》中，马克思、恩格斯又强调“联合的行动至少是在各文明国家的联合行动，是无产阶级获得解放的首要条件之一”。当然，恩格斯、马克思在这里说无产阶级革命“同时发生”、“联合行动”的结果，可以是“同时胜利”，也可以是“一国数国胜利”。正是由于以《共产党宣言》为代表的马克思主义的产生，才有巴黎公社的出现，才使世界无产阶级有了斗争的理论武器。
一
第一次世界大战期间，列宁通过对帝国主义的系统周密的研究，证明了经济政治发展不平衡是资本主义发展的绝对规律，肯定了社会主义能够在一国或数国首先取得胜利。1915年，列宁在《论联邦的口号》中指出：“经济政治发展的不平衡是资本主义的绝对规律，由此就应得出结论：社会主义可能首先在少数或者甚至单一资本主义国家内获得胜利。”[1]1916年，在《无产阶级革命的军事纲领》中，列宁再次指出：“社会主义不能在所有国家内同时获得胜利，它将首先在一个或几个国家内获得胜利，而其余的国家在一段时期内将仍然是资产阶级的或者资产阶级以前时期的国家。”这就是说：社会主义能够首先在一个或数个阶级矛盾最集中、最尖锐、帝国主义统治最薄弱、最腐败的国家首先取得胜利。
毋庸置疑，列宁的理论与时俱进地发展了马克思、恩格斯的理论，正是有了这个与时俱进的发展才有了苏维埃社会主义联盟第一个社会主义国家的出现；正是有了这个与时俱进的发展，才激励了世界无产阶级去夺取社会主义革命的胜利。
二
然而，马克思主义传到中国后，到底怎样应用？中国革命的路子究竟如何走？这给中国的革命者提出了一个尖锐的问题。
以为首的老一辈无产阶级革命家，总结了中国革命失败的经验教训，创造性地把马列主义同中国革命的实际相结合，根据敌强我弱的基本形势和中国现代工业不发达的特点，逐步认识到“中心城市武装起义”的道路在中国走不通，总结出了适合中国革命道路的理论。1928年10月至11月写了《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》，提出了“工农武装割据”的思想，奠定了中国革命道路的理论基础。1930年又写了《星星之火，可以燎原》、《反对本本主义》，基本形成“农村包围城市，武装夺取政权”的中国革命道路的理论。后来，又写了《中国革命战争的战略问题》、《战争和战略问题》、《中国革命与中国共产党》，中国革命道路的理论得到发展而趋于完善[2]。
从巴黎公社到十月革命，无产阶级夺取政权都是从城市开始的。革命导师经典著作中没有论述农村包围城市道路的问题。所以，“农村包围城市，武装夺取政权”的理论不仅仅是一个伟大的与时俱进的突破，而且在国际共运史上是一个伟大的创举。正是由于这个伟大的创举，才使中国革命有了一个历史性的飞跃；正是由于理论的与时俱进，才使中国人民取得了新民主主义革命的胜利，了蒋家王朝，建立了中华人民共和国。
我国在生产资料私有制的社会主义改造完成以后，开始了全面建设社会主义的新时期。社会主义到底怎样搞，全世界还在实践中探索，没有成熟的经验可资借鉴。因此，我们在社会主义建设取得很大成绩的同时，也犯了许多错误，特别是“”这样严重的挫折。
三
1976年粉碎“”反革命集团，结束了“”。1978年12月，党的十一届三中全会的召开，使我们党开始了历史性的转变。十一届六中全会通过了《关于建国以来若干历史问题的决议》，对新中国成立三十二年来的重大历史事件，特别是“”做出了正确的总结，标志着党在指导思想上的与时俱进及拨乱反正任务的完成。党的十二大确定了新时期的总任务，提出了开创新局面的伟大纲领，标志着新时期的开始和历史性转变的实现。党的“十三大”创立了社会主义初级阶段的基本理论，标志着建设具有中国特色的社会主义基本理论形成，以邓小平为主要代表的党中央和广大理论工作者，围绕着建设具有中国特色的社会主义这个中心，对思想的新发展与时俱进地做出了巨大贡献。
1992年10月，同志在党的十四大报告中，集中全党的智慧，以更宽广的视野和更科学的高度，对邓小平理论做了新的概括，这就是：（1）社会主义的发展道路问题；（2）社会主义的发展阶段问题；（3）社会主义的根本任务问题；（4）社会主义的发展动力问题；（5）社会主义的外部条件问题；（6）社会主义建设的政治保证问题；（7）社会主义建设的战略步骤问题；（8）社会主义的领导力量和依靠力量；（9）按“一国两制”的构想完成祖国统一问题。
邓小平理论是中国社会主义事业的指导思想，是中华民族的精神支柱和力量源泉。这些年来，世界发生了巨大变化，东欧剧变、苏联解体、社会主义阵营不复存在。究其原因，根本的一点就是他们死守住过时的理论和苏联模式不放，没有与时俱进地突破理论，经济上不去，社会主义的优越性不能发挥出来。我们的社会主义事业之所以能站住脚并能日新月异地向前发展，其根本原因也在于我们与时俱进地突破了旧的理论和苏联模式的束缚，解放和发展了生产力，使社会主义的优越性充分发挥了出来。国内外的经验告诉我们，旧理论的突破，邓小平理论的创立，是我们的社会主义事业取得胜利的理论依据，我们必须认真遵循[3]。
四
理论与时俱进的突破取得了巨大的成就，给我国的现代化建设注入了生机和活力，在我国引起了一场深刻的社会变革。实践证明，作为思想的继承和发展的邓小平理论，是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确的理论。在当代中国，只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论，而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国的与时俱进的新发展。
邓小平理论解决了建设什么样的社会主义，如何建设社会主义的问题。然而，办好中国的事情，关键在党。在新世纪继续推进现代化建设，完成祖国的统一大业，维护世界和平，促进共同发展，是我们党肩负的重大历史任务。因此，我们必须继续围绕在新的历史条件下建设一个什么样的党、如何建设党这个基本的问题，进一步解决提高党的执政能力和领导水平，提高拒腐防变和抵御风险的能力这两大历史性的课题。这需要理论的与时俱进，以为首的第三代领导集体，与时俱进地提出“三个代表”的重要思想。
我们党紧跟世界进步的潮流，团结和带领全国各族人民抓住机遇，迎接挑战，胜利完成三大历史任务，必须坚定不移地完成贯彻落实“三个代表”要求。“三个代表”要求是我们党的立党之本、执政之基、力量之源，也是我们在新世纪全面推进党的建设，不断推进理论的与时俱进，夺取建设有中国特色社会主义事业新胜利的根本要求。正如同志在十六大报告中所讲的：贯彻“三个代表”重要思想，关键在于坚持与时俱进；贯彻“三个代表”重要思想，必须使全党始终保持与时俱进的精神状态，不断开拓马列主义理论发展的新境界。
党的十六大以来，以为总书记的党中央紧密结合新世纪新阶段国际国内形势的发展变化，提出了树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的主题，无疑是正确的，是马克思主义中国化的最新成果[4]。
2012年11月，党的十召开，进一步明确了科学发展观的历史定位，实现了党的指导思想的又一次与时俱进。十报告指出：科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。科学发展观同马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。
由此不难看出，我们党在推进马克思主义中国化过程中有两次历史性飞跃，第一次飞跃是形成了思想；第二次飞跃是在改革开放新的伟大革命中，逐步形成中国特色社会主义理论体系。这个理论体系实现了我们党的指导思想的三次与时俱进，第一次是将邓小平理论列为党的指导思想，第二次是将“三个代表”重要思想列为党的指导思想，第三次是将科学发展观列为党的指导思想。
五
当前，我国处于全面建成小康社会关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式攻坚时期，认真总结历史对于成功开创未来更为关键。十年发展，成就辉煌，中国特色社会主义进入新的发展阶段。成就来之不易，经验弥足珍贵[5]。十年成就，靠的是党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的正确指引，靠的是新中国成立以来特别是改革开放以来奠定的深厚基础，靠的是全党全国各族人民的团结奋斗，最重要靠的是勇于推进实践基础上的理论创新。
实践没有止境，创新也没有止境。理论创新必须服务于实践创新。离开了对实践过程中出现的新情况、新问题的研究，理论创新就无从谈起。因此，在全面建成小康社会关键时刻，随时会出现新情况，要迎接新的挑战，解决新的问题，重要的仍旧是理论的与时俱进，我们一定要适应实践的发展，以实践来检验一切，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误和教条式的理解中解放出来。要坚持马克思主义基本原理，又要谱写新的理论篇章，要发扬革命传统，又要创造新鲜经验。善于在解放思想中统一思想，用发展着的马克思主义指导新的实践。
参考文献：
[1]张玉乔。马克思主义中国化的历史启示[J].求是，2005，（1）.
[2]杨彦钧。与时俱进的理论与时俱进的党[J].理论前沿，2001，（19）.
[3]袁辉。初论马克思主义中国化的实质[J].马克思主义研究，2006，（2）.
与时俱进论文 篇三
论文摘 要 通过文献资料法，对我国高校体育俱乐部的教学类型及问题进行探讨。分析目前高校实施体育俱乐部教学的存在的问题并提出对策。
根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》等文件精神，较多高校对大学体育课程进行了研究和探索。通过学习国外经验，并结合我国高校实际，高校内的各种项目的体育俱乐部应运而生。在目前已开展体育俱乐部的高校中，学生能根据自己的爱好兴趣，在教师的指导下，自觉地选择参与各项体育俱乐部活动。在培养学生体育意识，养成终身体育习惯，促进健康方面起到重要作用，并形成一种风格独特的校园体育文化形态。体育俱乐部的出现，极大地推动了高校体育工作，促进了高校课外体育活动的蓬勃发展，其作用和发展潜力不容忽视。
一、研究方法
文献资料研究法：查阅国内外有关论文100多篇，为本研究提供理论依据。
理论分析法：通过运用归纳和演绎、分析和综合等理论分析法对体育俱乐部教学模式进行分析。
二、目前高校体育教学俱乐部开展的类型分析
目前，我国高校体育教学俱乐部的运行大致为三种：即课外体育教学俱乐部、课内体育教学俱乐部和课内外一体化的体育教学俱乐部。
（一）课内体育教学俱乐部。这种模式以学期或学年为单位，教师固定时间和地点进行教学，由组成教学班级的学生持卡自由参与俱乐部的活动，由教师进行考勤、辅导和考核评价。这种模式的优势是：目标明确，教师只是学习的组织和设计者，学生对运动项目选择和练习时间的选择较自由，体现出一定的自主性和主动性。劣势是周期短，水平参差不齐，教师管理难度大，学生学习的连续性不强。
（二）课外体育俱乐部。它的组成形式主要包括：体育部组织的单项俱乐部、学生社团组织的体育俱乐部、学生自发组织的兴趣俱乐部等。这种俱乐部的优势是，学生主动性较大，参加的自由度高、能充分锻炼学生的身体素质、组织和社交等各方面的能力。但学生的水平参差不齐，流动性大，教师管理和评价难度大。
（三）课内外一体化。这种类型一般采用的方式是：1.二年级实行课内俱乐部必修，课外另增10%-20%的附加值；2.四年级为课外俱乐部选修，修满规定的学时可获得学分。特点是：有机将课内、外连成一体。
三、目前高校体育教学俱乐部运行中存在的问题。
（一）课外体育教学俱乐部的问题
体育教学俱乐部自提出后，较多高校进行了理论的论证和实践的研究。根据学校的实际情况，多数高校在改革初，均进行了课外体育俱乐部的试点，不仅对现行的体育课的教学影响较小，而且也符合“循序渐进”的原理。所以，以上三类俱乐部类型中，课外体育俱乐部是最早，也是运用较多的一种类型，它作为体育课的延伸和补充，拓展了学校体育功能，丰富了校园体育文化，在培养学生的各种素质和终身体育锻炼发挥了独特作用。但在实际运行中，一般出现以下问题：
1.课外体育俱乐部的运行与体育教学脱节。多数课外体育俱乐部是由学生社团自发的一种组织，虽然有的学校安排了体育教师作为指导教师或教练，但没有课程“教学”含义，学生只是通过这个组织形式，在课余组织开展一些单项体育活动和比赛。学生对体育俱乐部的认识不一致，也导致了体育教学俱乐部目的不明确、组织不健全，体制不够完善。
2.学校有关部门责权界定不明确。在高校，学生的社团活动一般由团委负责管理，其中也包括体育社团或俱乐部，具体实施时由体育部负责，这就导致了有关部门的责权不统一，不利于管理。
3.缺乏相应的管理制度或相关制度不健全。现有的单项体育由于项目本身的性质特点决定了学生在俱乐部学习的考勤、专项的考核、成绩的评定等方面无法制定统一的标准。各俱乐部之间学生自由转会制度也不完善，体育俱乐部的组织管理没有走向程序化、规范化。
4.体育俱乐部的教学评价不健全。目前我国绝大多数高校体育俱乐部教学对学生成绩考核评价采用“结构考核”和教师终结性绝对评价为主要的方法。“结构考核”的主要特点是“结构”多方面的构成，具体的说就是将知识、态度和运动能力一起放入体育考试内容，其目的是实现理论与实践，技术与能力，成绩与态度相结合。实际上“结构考核”中的内容都是以教师评定为主，如学习态度、知识考试和技评部分，这些内容对教师的工作态度和公正精神有很强的依赖性，从而使评价学生的客观性更具有不稳定性、局限性和片面性。对现阶段我国高校体育教学实际来说，可能还是一种较好的考核方法，但从考核与评价分析，从教师的绝对评价到相对评价，从终结评价与过程评价相结合，考核评价体系更为完善[5]。以下的课内和“一体化”俱乐部均存在评价方面的问题。
5.体育俱乐部活动资金不足。资金是实施体育活动的前提，在查阅的文献中，资金的不足是多项课外体育俱乐部难以解决的一大问题。现在的体育俱乐部普遍存在缺少经费来源，导致活动开展不顺利，宣传力度不够，甚至无法正常运行。目前俱乐部主要都是靠会员缴纳会费来支撑俱乐部的运行，但这毕竟是杯水车薪，不能彻底解决问题。
（二）课内体育俱乐部存在的问题
最近几年，尝试课内体育俱乐部的高校较多。它改变了传统封闭式授课模式，从课堂组织、教学方法、手段和评价等方面进行更新，学生与教师的角色发生了根本性变化，教师只是起到设计、辅助和评价等作用，整个课堂教学提倡个性化、自主性、开放性。但目前单一的课内俱乐部有以下问题：
1.学生范围受限。多数高校，课内体育教学仅针对一、二年纪的学生，无法满足三、四年级的体育需求。
2.体育教师的思维和角色转变问题。课内体育俱乐部模式对体育教师的要求是非常高的，不是在体育选项课上简单的增加娱乐项目或是更多地让学生自己去练习，而是一种思维和角色的转变，这种转变不是一蹴而就的，需要经过一定的学习、总结、交流和实践才能完成的。
3.开设项目少，或者由于教师的专业限制或场地设施等的影响，学生不能选择喜爱的俱乐部。对于一些热门项目，如网球、游泳等项目，由于场地的限制，未能满足学生的需求，或则造成僧多粥少的局面，减少了学生选择的项目，这与“三自主”和体育教学俱乐部的宗旨是相违背的。
（三）课外一体化俱乐部的问题。它将课外和课内俱乐部的优势融会贯通，又相互补充，是优于单一的课外和课内的一种俱乐部教学类型。但这种教学类型不仅需要校领导对开展高校体育俱乐部有明确的改革意识，还要有课内、课外两种俱乐部教学成功的经验及相应的硬件、软件和资金的支持，真正实施并达到预期效果的难度较大。
四、改善目前各高校俱乐部存在问题的措施及方法。
综合目前各高校体育教学俱乐部存在的问题，现阶段体育教学俱乐部应从以下几方面做起和进行改善：
（一）完善硬件设施或充分利用现有学校或社会资源开设相关课程。如吉林师范大学就是利用社会开放的市电厂游泳馆、市戎高游泳馆进行教学的。或利用时间差一馆多用，就可以提高场馆的使用率。
（二）责权统一，建立完善的俱乐部管理制度（包括管理、转会和单项俱乐部的考核评价制度等）。建议未责权统一的高校，将俱乐部归于学校体育部统一管理，并针对学校实际，完善俱乐部相关制度，并制度上墙。
（三）对于热门的体育项目，高校可以鼓励并安排冷门项目的教师和年轻教师进行学习和深造，完善师资队伍。
（四）经费不足的问题。经费不足是面临较广的难题。经过归纳总结，解决的方法主要有以下几方面：1.提高高校俱乐部的自我创收能力。2.吸收赞助资金。3.学校资金投入（主要）。4.提升俱乐部会员消费意识。
参考文献
[1] 王文芹。高校课外体育俱乐部发展现状及对策研究[J].体育科技文献通报。2009(2).
[2] 陈昱。高校课外体育俱乐部文化的特征及构建[J].南京体育学院学报。2002(4).
[3] 刘志敏。普通高校体育教学俱乐部概念辨析[J].体育文化导刊。2004(8):56.
与时俱进论文 篇四
关键词：高职学生 体育俱乐部 组织与管理
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）02（b）-0000-00
1 高职院校体育俱乐部概述
目前，高职学生身体健康叫人担忧，据调查结果中显示，约27%的学生经常性锻炼，身体素质健康强壮，而且还拓宽了人际交际能力起到很好作用，被调查学生中约有47%认为体育运动对交往能力并不影响；另有约20%的学生并没有注意到这方面问题；其余6%被调查者对此不发表看法。学校体育俱乐部是以体育锻炼者自愿结合为基础，以各种体育场馆为依托，围绕着各种运动项目，以俱乐部为主体将体育教学、课外体育活动、运动训练和群体竞赛等融合为一体的体育教学课堂模式。
2 高职院校体育俱乐部的现状
2.1 体育俱乐部的组织方式
（1）体育教学工作部
这种组织主要是根据高职院校自身的情况在场地器材、师资条件、经费数量及优势传统项目等方面组织起来的俱乐部。
（2）学生团体组织
这种组织以丰富学生业余文化活动为目的， 学生骨干负责组成的俱乐部活动。
（3）爱好者自愿组织
这种组织以学生个人自身特长爱好为目标， 组织有篮球，、排球、健美操等，这些单项体育项目大多数以健身娱乐为主。这类体育俱乐部采用会员制，经费来源于学生参加者交纳会费、和来自社会赞助等形式筹集。
2.2 高职院校体育俱乐部的管理现状
（1） 管理体系不健全
目前大部分高职院校体育健身俱乐部的管理体系还不健全、用途不十分明确。学生主动参与体育教学和体育实践训练的要求得不到满足和落实，教师在实践中指导学生参加俱乐部进行体育锻炼难度交大。因此，学生体育健身俱乐部只能依靠自己对学生俱乐部教学模式的理解并结合学校的实际情况制定相关的学生俱乐部管理办法。管理体系的混乱阻碍了高职院校体育健身俱乐部的向前发展，对此，出台科学规范的管理制度已迫在眉睫。
（2） 体育理论时数不足
目前大部分体育健身俱乐部都还是沿用体育课堂教学的方式，一般都比较注重学生技能的传授忽视体育理论知识的学习。从被调查的学生中了解到在俱乐部活动中，大多是进行身体运动健身很少有教练或者老师给学生讲解有关健身理论方面的知识；学生在体育技能提高的同时却不能同步得到体育理论知识的提高。因此学生在锻炼过程中就存在练习的盲目性，也无法进行自身评估学习效果，得不到理论的支撑学生学习的主动性得不到充分发挥。
（3）师资力量不足
在一些俱乐部还存在体育师资结构不合理的现象，在一定程度上限制了体育俱乐部教学模式的发展进程。俱乐部教学实行的是开放式、互动式教学模式，学生可以根据自己的兴趣和爱好自由的去选择自己所喜欢、所擅长的体育项目，打破了传统的、原有的体育教学计划体育课课时。
3 构建高职院校体育俱乐部组织管理体系的新路径
（1）建立健全组织管理机构和各项规章制度
要建立科学合理的体育组织管理机构，合理划分、管理机构和各部门的职权建立、健全组织工作。首先必须建立一个健全合理的组织管理机构，组织机构设置要以“目标、任务”为中心不以人为中心，要职、权、责对等，管与办相分离。
（2）加强对体育管理人员、指导员的培养与场地、器材建设
首先，体育管理人员综合素质还有待培养，目前大部分俱乐部的主要体育负责人员是行业出身缺乏经济、管理等方面的知识凭经验管理。所以应不断加强经济、管理知识的学习利用培训班、外出参观学习、参加交流活动等形式提高管理人员的综合素质来提高俱乐部的管理水平。其次，对指导员进行培训建立一支高素质、高水平的指导员队伍，提高他们的自身素质和理论水平、专业技术能力，如通过参加各级培训班的形式提高他们的思想作风和业务能力。
4 提高体育俱乐部管理健康发展的对策：
（1）开展新的健身项目
体育健身俱乐部的真正魅力源泉在于要充分的利用体育活动所具有的对抗、竞争的特点，要以休闲健身为出发点，面对大学生要根据院校的具体实际情况，开设具有丰富多彩的体育项目，培养和激发大学生参与体育项目的主动性和积极性。要根据学生喜爱的项目增设课程，有科学合理的开展现代热点健身项目，拓展有特色的体育文化项目。
（2） 理论教学合理设计
把传统的体育教学理论方法向创新型理论教学转变，要结合学生自生条件。以简单易懂，由浅入深，以自学为主学习方式。体育理论知识要应灵活多样，比如在校园网开辟体育理论教学专栏采用"问答"形式，把学生在运动中常见的问题和运动技术视频挂在校园网师生活动平台进行学习和解决。
（3）转变领导思想观念
可成立院校领导挂帅、体育部领导和学生骨干分子组成的体育俱乐部管委会， 对项目开展形式、制度、指导师配备、经费收支进行合理化制度管理。
（4）加强体育俱乐部的科学管理
增强体育俱乐部的凝聚力要有计划、有针对性。对学生体育俱乐部的骨干人员进行培训和校际俱乐部之间的交流， 使他们能够更多的去掌握体育俱乐部的基础知识和管理制度， 提高他们的组织工作能力。
5 结论
在高职院校体育俱乐部组织与管理中我们应该更新观念，提高认识。多借鉴国内外先进的体育俱乐部的管理经验，学校领导要对体育俱乐部的管理加强重视和从新思想定位，加强课外体育俱乐部的组织和管理，完善体育俱乐部的管理运行模式。在此基础上，还应该加强场地设施的建设，强化体育场地育人环境，学校的体育场地、器材是学生进行体育锻炼的基础。学校领导要把体育设施及配套服务设施的建设纳入学校整体建设和发展的规划中，切实改善学校的体育设施和配套服务，真正为学生着想，创造良好的体育学习和锻炼氛围。高等院校体育俱乐部的发展符合现代学校体育发展的趋势，它既为开展体育活动创造了条件，又培养和选拔了优秀竞技体育人才，使学校体育与社会联网，进一步增强全民的体质。从这一点分析，学校体育俱乐部的建立，是体育改革的重中之重。
参考文献
[1] 陈人杰，王峰。体育俱乐部--大学生课外体育活动的组织形式[J].上海机电学院学报，2006，（1）：76-79.
与时俱进论文范文 篇五
摘 要 采用文献资料法、统计法和系统分析法，对十年来我国商业网球俱乐部的研究进行了系统的分析和概括。本文综述了十年来关于我国商业网球俱乐部的研究主题和研究成果，并就研究中的不足进行了分析和探讨。
关键词 商业 网球俱乐部 综述
近几年来，由于中国网球公开赛和上海大师赛等国际著名网球赛事先后在我国的成功举办，尤其是我国女子网球运动员捷报连连，更是将我国民众对网球运动的热情推向了新的高潮。在此背景下，网球俱乐部特别是商业网球俱乐部如雨后春笋般发展壮大，研究网球俱乐部的文章也屡见报端杂志，但目前有关网球俱乐部研究的综述却是空白，亟待完善。
笔者运用“中国期刊网”，以“商业网球俱乐部”为检索词对2006年至2015年全部文献进行检索，经过排查，共检索出48篇相关学术论文，进行概括总结，以期对商业网球俱乐部的研究及发展有所帮助。
一、对商业网球俱乐部的界定
网球俱乐部是按现代企业制度建立的使资源有效利用的体育组织形式之一[1]。从经营性质上看，体育俱乐部可以分为：职业体育俱乐部、商业体育俱乐部和公益性体育俱乐部。相应地，网球俱乐部也可以分为职业网球俱乐部、商业网球俱乐部和公益性（业余）网球俱乐部[2]。
商业性体育俱乐部均表现为以下特征：其一，为名副其实的商业企业，商业体育俱乐部是以提供较高的体育服务质量为手段来盈利的；其二，活动内容丰富多彩，设备先进而齐全，可同时满足人们的多种需求；其三，有专家、教练的辅导、咨询和保护。其四，营业时间长，一般从清晨到深夜全天开放，周末和节假日也不例外，每位顾客都可以自由选择合适的时间。鉴于以上对商业体育俱乐部的描述，商业网球俱乐部在某种程度上也具有上面的特征[3]。因此，本篇论文将符合上面三个或三个以上特征的网球俱乐部归为商业网球俱乐部。
二、有关商业网球俱乐部研究主题
（一）对商业网球俱乐部的现状研究
从研究的内容来看，大多研究的是商业网球俱乐部的场地、配套服务及设施、定价、教练员状况、消费人群基本情况等方面，目的是通过了解现状发现问题，并提出有建设性的对策。从调查对象的范围来看，既有以全国网球俱乐部为研究对象的，如《我国网球俱乐部现状的研究》，也有以某市甚至某个地区为研究对象的，如《苏州市网球俱乐部现状调查与发展对策研究》、《上海市长宁区经营性网球俱乐部现状及发展对策研究》。
（二）对商业网球俱乐部顾客的基本情况及需求的研究
顾客是商业网球俱乐部经济收入的基本保障，要想让顾客满意，必须了解其基本情况。通过对俱乐部顾客的调查，研究者们得出的结论大致相同：网球消费者男性明显多于女性；大多是中青年人；文化程度专科及以上居多；收入水平中等偏上；职业以公务员、事业单位人员最多，其次是公司领导、私营业主，学生是其中一个特殊的群体；消费动机排在前三项的是休闲娱乐、强身健体和缓解压力。
商业网球俱乐部作为服务业的一部分，顾客的需求是其运营的核心，为此研究者们也展开了调查。路占宾对苏州市俱乐部顾客满意度进行调查分析后指出，接受调查的顾客对各项服务满意度最高的是网球教练员运动技术水平、工作人员提供服务时的工作效率、俱乐部配套设施的质量；满意度最低的是俱乐部收费价格、俱乐部举办活动的项目和俱乐部的环境卫生情况[4]；王勇、于娜分析目前我国商业网球俱乐部客户服务体系存在的问题，提出要确立“以客户为中心，服务第一，销售第二”的经营理念，提升服务水平，打造服务品牌，健全高效定制化服务操作体系、员工的服务培训体系、会员投诉体系等具体措施[1]。
（三）对商业网球俱乐部市场营销策略的研究
面对激烈的市场竞争，商业网球俱乐部作为一个自负盈亏、以盈利为目的的经营实体，营销策略对其生存和发展起着非常重要的作用。
曹亚东用4P[产品策略（Product）、价格策略（Price）、分销渠道策略（Place）和促销策略（Promotion）]和4C[消费者的需求与欲望（Consumer wants and needs）、成本（Cost）、消费者便利性（Convenience）和沟通（Communications）]理论对网球俱乐部的营销策略进行了分析，得出的结论是：现代网球俱乐部市场营销组合既不是单纯的4P组合，也不是单纯的4C组合，而应该是4P+4C的组合[5]。柯勇用同样的理论对武汉市网球俱乐部进行了研究，提出的建议是：结合4P和4C策略，以顾客为主体，提高服务质量以增强俱乐部竞争力[6]。
（四）对商业网球俱乐部制约因素及发展对策的研究
通过分析、归纳文献资料发现，2013年以前，研究者们大多认为，商业网球俱乐部的发展与行政管理部门的支持力度、人们的健身消费观念、俱乐部的经费情况及对外宣传力度、场地及配套服务设施、定价、教练员的职业技术及道德素养等因素都有着紧密的联系；2013年以后，研究者们逐步意识到，网球俱乐部缺乏既懂管理又懂体育的专业人才。如杨康在论文《江西省网球俱乐部现状、制约因素及发展对策研究》中指出，网球俱乐部发展的关键在于人才，俱乐部要发展，就需要一大批既懂经营又有一定体育专业知识的复合型人才[7]。谭速、李平也在其论文《影响江西省网球俱乐部发展的相关因素分析》中指出，江西省商业网球俱乐部的经营者虽然多数都是体育类专业出身，但是不少人文化素质相对偏低，缺乏经济、法律、管理等方面的知识，又很少去进行专门的经营管理方面的培训[8]。
针对存在的问题，研究者们提出了相应的对策：外因方面，国家应完善体育法规体系和体育俱乐部管理制度、政府要加大对网球俱乐部的支持力度；内因方面，网球俱乐部要扩大融资途径、聘请既懂管理又懂体育的专业人才经营俱乐部、提高内部管理水平、改善场地及配套服务设施、根据当地消费者的收入水平合理制定价格、加快教练员队伍的建设等。
三、商业网球俱乐部研究中存在的不足
（一）理论研究和实践研究严重失衡
在前文的综述中我们可以看到，关于商业网球俱乐部实践研究的文章很多，涉及的面也很广，既有对俱乐部发展的现状研究，又有对制约因素的分析，这些都将成为俱乐部管理和发展的重要参考。然而，我们也发现，商业网球俱乐部的理论研究还比较薄弱，主要表现在：商业网球俱乐部的相关概念是什么？其产生于什么样的时代背景？有什么样的文化基础？满足了当时人们的哪些需求？其发展经历了哪几个阶段、目前我国处于哪个发展阶段等等。这些问题得不到解决，我们的研究就很难达到一定的深度。
（二）研究者所提出的建议及对策是否具有可行性
目前，从文献资料的作者来看，研究商业网球俱乐部的以学校体育工作者和在校的体育相关专业的研究生等学院派为主，其中不排除迫于评职称的压力或毕业时毕业论文的需要，为了研究而研究的可能。这些研究人员不一定都有网球俱乐部的工作经验，对网球俱乐部存在的问题不一定研究得透彻，因此可能很难提出有建设性的建议。而网球俱乐部的从业者肯定也在进行相关研究和思考，但他们的研究大多没有形成文字性的成果，无法让学院派分享他们的心得体会。因此不得不置疑学院派的建议与对策是否具有可操作性。
（三）缺乏对已有商业网球俱乐部研究成果的综合研究
文献综述是对某一学科、某一研究领域或某一研究问题在一定时期内的研究状况进行较全面、系统的综合概括与评论，它可以使其他研究者在最短的时间里对某一领域和课题有全面的认识和了解，发现已有研究存在的问题和确立研究课题[9]。然而迄今为止，对商业网球俱乐部的研究还无人做过全面的综述性研究。
参考文献：
[1] 王勇，于娜。关于构建商业网球俱乐部客户服务体系的思考[J].搏击。2012.4.
[2] 董保健。北京市商业网球俱乐部运营模式的探析[D].北京体育大学。2006.5.
[3] 纪康宝。体育俱乐部市场化及运作与现代管理实务手册[M].吉林：吉林电子出版社。2003.9.
[4] 路占宾。苏州市商业网球俱乐部顾客满意度的调查研究[D].苏州大学。2009.9.
[5] 曹亚东，刘元国。从4P和4C理论看经营性网球俱乐部的营销战略[J].沈阳体育学院学报。2006.6.
[6] 柯勇。武汉市经营性网球俱乐部营销策略研究[J].吉林体育学院学报。2009.2.
[7] 杨康。江西省网球俱乐部现状、制约因素及发展对策研究[D].赣南师范学院。2013.5.
与时俱进论文 篇六
关键词：高校体育俱乐部教学；现存问题；发展策略
中图分类号：[G40-013.9]
俱乐部教学作为一种新型的体育教学模式日益受到学术界的认可，并呈现出蓬勃发展的趋势。然而，无论是在理论研究还是在实践操作层面，我国的高校体育俱乐部教学仍处于实践探索阶段，其教学模式还存在一定的不足之处。因此，对高校体育俱乐部教学的现存问题与发展策略有其重要的现实意义。
一、现状分析
高校体育俱乐部作为体育教育的补充与延伸，其主要的职能就是扩大的学校体育教育范围，丰富校园体育文化，发展学生的素质。但在实际操作中，普遍存在以下问题：
1.与体育教育不关联
高校体育俱乐部，大多数由自发组织的学生团体，虽然有些学校有老师担任体育教师或教练，但有没有"教学"相联系，只是通过该组织进行一些简单的体育活动与比赛，不符合体育俱乐部建立的初衷，同时，学生对体育俱乐部教学的用途并不清楚，导致学生认识不一致，不仅体制和组织不完善，而且目的也不够明确。
2.管理不完善
现有体育项目本身的性质和特点确定在学生在俱乐部的考查、评估等方面制定缺乏统一标准，学生参加俱乐部的管理制度不够完善，比如学生之间的自由转移，俱乐部并没有实现标准化的程序和规范化的俱乐部管理。
3.责任不明确
学校部门责任不明确。一般学生俱乐部活动一般都由学校团委来管理，其中也包括学校体育协会、俱乐部、体育教育部门，这导致了管理部门的责任不一致，在具体实施中，无法进行统一管理。
4.考核评价体系不完善
体育俱乐部缺乏完善的教学评价体系。目前，绝大多数体育俱乐部教学评估采取的是"结构评估"和教师绝对评价方法。从理论上讲，"结构评估"是多方面的、全面的，其主要功能是知识、态度和能力的全面分析和评价，但在实践的体育测试中，只是以老师评价为导向，并且只是以教师为主体，导致成绩考核的片面性、局限性以及不稳定性。
二、解决对策
高校体育俱乐部在蓬勃发展的，向其多彩的活动形式在大学校园内迅速发展，成为校园内最积极的、最具生命活力，最具有影响力的校园学生社团，同时也为繁荣校园体育文化提供了重要途径，是高校体育事业发展的组织，为发展体育运动作出了重大贡献。因此，针对以上问题，我们提出了以下解决性对策：
首先，改善现有硬件环境，充分利用相关的课程或社区资源，增加大球场的用途。
其次，职责和权利的整合，建立和完善俱乐部管理系统，包括管理、评价、转会制度等，统一责任和权利，从学校实际与俱乐部管理现状，完善相关制度，加强对俱乐部相关体制的调整。
第三，与体育教育相接合，学校可以采取鼓励和安排在大学学习和继续教育的教师和青年教师中的热门项目，提高师资队伍水平，并且保证体育教育内容与俱乐部体育教育相接合，进行充分利用体育俱乐部，充分发挥其功能和作用。
第四，完善考核评价体系。考核要保证全面性、公平性，促进学生知识和能力的全面发展。
此外，还要注意以下细节问题：一、安全性：学校体育俱乐部如果连学生的安全都保证不了，那就谈不上稳定和发展。二、透明，公平：公平对于年轻人来讲，是最容易引起共鸣的。三、教育，引导：说教等固然重要。让年轻人参与其中，有参与教学，参与管理，有说话的机会，释放能量和不满更重要，适时引导，帮助学生树立正确的人生观与价值观。
三、前景展望
要切实保证高校体育俱乐部的发展，需要实地考察，调研，从管理方面入手，加强深入改革，全面贯彻教育方针，摆正高校体育位置，完善体育教育理论体系。
1.为体育产业奠定了理论基础
在高校体育俱乐部的发展中，其将体育产业概论、体育企业战略管理、体育产业经济学、管理学原理、微观经济学、宏观经济学、运营管理、会计学原理、公司财务管理、营销学、管理信息系统、体育场馆管理、体育赛事的经营与管理、俱乐部管理、体育经纪人、体育赞助、体育风险管理等进行统一的学习与研究，全面提升学生素养，尽可能地满足了体育市场的需求。
2.为体育事业发展培养更多人才
体育俱乐部的活动，对参加俱乐部活动学生的考核与评价方式，应该采用以参加次数、锻炼的积极性和自觉性为主，以对运动技能的掌握、进步幅度与体质健康的提高等为辅的方式，避免单纯以考核技能为目标的考试方式，将学习的过程真正变成愉快的过程、掌握运动技能的过程，逐步培养学生们树立“终身体育”的思想，为提升身体素质而学习、锻炼。全面提升了学生个人能力和水平，进行培养出更多的发展型人才。
4.为体育产业发展提供了机遇
目前，我国正处于工业化进程，从我国经济发展的产业结构来分析，第二产业比重在提高，第三产业虽然不及第二产业但是最终会超过第二产业，而第一产业却在持续下降，因此，可以说，第三产业在我国是最有潜力的产业结构。对于体育的本质来讲，其正属于第三产业，其不同于其他行业，在发展行业的过程，不仅不会受到其他产业的限制，而且具有很大的提升空间，尤其是在人们健康意识不断提高和社会文明不断进步的环境下，体育产业作为中国的"奥运荣耀计划"和"健身计划"的具体实施，能够进一步促进我国经济的发展，因此，高校体育俱乐部，为体育产业发展提供了机遇，并逐渐向社会化和产业化的方向迈进。
总结：
总而言之，高校体育俱乐部要想持续发展，就要改善传统的教学方式，完善教学评价，优化组织结构，完善管理制度，并且，要在此基础上，优化各项资源配置，调整行业的布局，采取先进的教学方法，构建现代化的体育教学理论体系，促进学生能力的全面提升，加快我国体育事业的发展，进行提高全民体育素质。
参考文献：
[1]吴福霞。甘肃省部分高校体育俱乐部开展状况及对策研究[J].科技信息。2010（30）