无论是在学习还是在工作中，大家都写过论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。你知道论文怎样写才规范吗？本页是爱岗的小编帮大家收集整理的小学班主任教育论文【最新7篇】，欢迎参考阅读。
小学班主任教育论文 篇一
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。本学年，在校行政、校党支部的领导下，以邓小平理论和全教会精神为指导，继续认真贯彻和落实《中小学德育规程》和我校三年发展规划，以德治校，注重养成育，进一步完善我校德育工作特色，即以丰富多彩的校园文化熏陶人；
以生动活泼的群体活动教育人；以切实可行的行为规范引导人；以活动为依托，以先让学生学会做人为落脚点，营造乍浦一小文明校园。一学年中我们主要作了以下几点工作：
教师篇：
加强德育老师的理论学习和德育实践研究。
1、努力建设一支政治素质高、能力修养强、作风朴实、道德高尚、稳定的德育工作队伍，一直是我们工作目标之一。因此，本学年，我们学校充实了校德育领导小组，壮大了社团工作力量，不定期地举行沙龙活动，学理论、谈工作，提高素质、增强责任感。
2、组织师德理论学习。本学年，我们利用教师政治学习的机会，让教师明确人人都是德育工作者、个个有责任参与德育工作，树立“大德育观”，增强德育力量。组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》和市教委有关师德教育和建设的文件资料等，有效地加强了师德建设。
3、开展德育科研活动。我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。本学年，每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会提高教师的德育理论水平。
学生篇：
一、 活化思想教育工作、培养一小特色学生。
继续活化班会活动，从上学期开始，大部分班主任都改变了过去班会课几乎由自己一人承包的局面，有计划地利用班会课，开展一些主题活动，把班会课上得有声有色，富有教育意义。
与此同时，各班主任都在摸索“老师搭台，学生唱戏”的新的德育工作模式，即不论主题活动，还是课堂活动，都让学生从策划、实施、反馈、小结全过程操作，老师仅起了导演作用，让学生在实践中体验，在体验中感悟，从而提高了德育工作的针对性和实效性。
二、 加强德育常规，重在养成教育。
1、开学后，校少先队大队部要求各班组织学生学习贯彻《德育大纲》和《守则》《规范》以及我校规章制度，严格考核班级工作，每日一检查，每周一小结。同时对板报宣传、班会情况、各种上交材料等方面进行考核，一月一公布，业绩突出的，给予表彰奖励、存在问题的，给予点名通报，同时要求各班主任注意德育研究，撰写经验总结、论文等，并请德育工作成绩突出的德育老师进行经验汇报交流，在全校推广好的德育教学经验。
2、加强校园文明岗的执勤力度。每天安排礼仪卫生、纪律、两操、放学路队的执勤队员，检查监督每个在校学生的行为表现，对校园内不文明行为给予及时纠正。使学生养成良好行为习惯，取得了比较好的效果。
3、加强执勤队员行使管理、监督能力的培养，充分发挥少先队、值勤队的职能作用，值勤队继续参与学校班级日常工作的检查评比，做好当日的值班记录，发现问题及时解决。
二、开展多种形式的主题教育活动
1、 爱国主义教育 本学年继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。
2、 安全法制教育 加强安全知识的宣讲教育。。继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。本学年此项工作运行良好，未发生任何安全事故。
3、 环保教育 配合学校的校本研训，通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义。教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。
4、文明礼貌教育 本学年，我校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。
三、开展丰富多彩的少先队主题活动
1、主题月活动
依托节庆日、纪念日等有意义的日子开展形式多样的少先队活动。以第一学期为例，三月份：让大地披上绿衣裳——环保主题教育月，重点班：五、六年级。四月份：民族精神代代传——民族精神主题教育月，重点班：三、四年级。五月份：让真情满校园——感恩主体教育月，重点班：一、二、三、五年级。六月份：金色童年欢乐过——勤学善思学习月。七月份——八月份：（暑假实践活动）。
2、特色活动
依托校园文化节、读书节、科技节、风筝节、环保节、艺术节等，开展形式多样的少先队活动。形成一小特有的活动品牌。
小学班主任教育论文 篇二
【关键词】新时期；小学；班主任；德育工作
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）30-0125-02
在小学期间开展德育工作能够让学生树立起正确的人生观和价值观，帮助学生进行正确的思想认知，对于学生未来的发展有良好的促进性作用。小学班主任在教育教学中扮演了重要的角色，在思想品德教育工作中也肩负着重要的职责。因此，本文对新时期小学班主任德育工作进行了分析和研究。
一、小学班主任开展德育工作的重要性
学校的德育工作是一切教育教学的前提，也是教学活动开展的根本所在，因此学校、教师和家长都应该在这一期间为学生打下良好的德育基础。
小学班主任在学生的心目当中具有重要的位置，对于德育工作的重视能够让其在教育中更加主动地承担起学生德育的任务，帮助学生走好人生的第一步。因此，班主任要了解不同学生的不同特点，因材施教，在对学生进行素质教育的过程中，主体结构就是对学生进行思想文化道德教育，只有认清这个事实，才能在整体工程中取得更好的进步和成功。为了能够更加适应新的形势和新的变化，班主任需要对学生的思想和心理进行多方面的了解，在教育过程中尝试使用新的方法和途径，不断地创新工作的新方式、新模式，让德育工作在小学生的成长过程中发挥重要作用。
二、新时期小学班主任德育工作要求解析
班主任在教书育人的过程中起着重要的作用，首先需要具备高尚的德行，用自己的一言一行去影响学生，对学生起到潜移默化的作用，以此给学生做出榜样，让一些心智不成熟的学生能够时刻约束自己的行为。在新时期，班主任需要突破以往的班级管理形式，创新管理工作。小学教育是初中和高中教育的基础，对学生进行评价不能单一的看成绩和分数，相对比之下德育更加重要。
三、小学班主任德育工作过程中存在的基本问题
1. 过于倾向理论化以及模式化
在很多小学校中，班主任对于学生德育方面的培养都只是进行枯燥理论知识的灌输，并且形式也非常单一，这样的强制性德育理论教学不但不会起到积极性的作用，反而还会影响学生对思想品德学习的兴趣，不符合小学生成长的心理特征。调查显示，一些理论教育过强的德育形式没有体现出德育工作的宗旨，反而可能引起学生的逆反心理，并且在当前的德育工作过程中，一些班主任缺少创新意识，沿用传统的教育教学方法，严重阻碍了学生的进步和成长。
2. 德育工作更加复杂
当今的小学生一般都是独生子女，从小在呵护中成长，平时很难接受到严格的思想道德教育。并且小学生的思想和意志还不成熟，价值观、人生观都没有完全形成，对于中国特色社会主义以及爱国主义等的认识都比较模糊，对于国家的发展和大政方针也不是十分理解，更不能进行正确的评价。网络科学技术的发展对于小学生的思想道德有一定的影响作用，网上纷杂的信息会对学生正确思想的形成起到阻碍作用。因此，在这种情况下，班主任德育工作面临的问题更多，工作也更加复杂。
3. 忽视对学生德育工作的培养
在当前的发展过程中，地方政府以及教育主管部门往往把学生的学习成绩当作评价班主任工作优劣的唯一衡量标准。因此，无论是学校还是班主任都把升学率和考试当成是学生学习的主要目标。从这方面看，教育的功利化非常明显，已经成为一些学校教育办学的宗旨所在，并且衍生成为一个社会性的问题，在这样的环境下，德育工作很难得到有效实施。
四、 小学班主任开展德育工作的途径分析
1. 抓住学生心理，对学生进行情感方面的疏导
思想道德工作和学生的心理变化之间存在着密切的联系，小学班主任在对学生进行德育的过程中，需要对学生的心理状态进行了解，只有把握学生的心理才能有效地解决问题，才能疏导学生的思想。
例如，班主任在德育过程中，不但要对课堂的基本情况进行了解，还需要和学生进行积极的心理和思想沟通。交流和沟通可以分成两种形式：一方面是在课堂上针对某个思想政治问题进行交流和讨论，在以教学内容为基础的条件下，让学生能够更多的将自己表现出来，增强师生之间的互动，减少对班主任的陌生感和惧怕；另一方面，班主任在课下也需要和学生进行多方面的交流，基本常用的方式有和学生聊天，和学生谈心，这样才能对学生的心理有更加全面的把握。如教师在和学生聊天的过程中，发现学生存在哪些心理问题，或者有哪些不良的心理波动，就可以对学生进行及时的疏导，并且探究问题产生的主要原因，从根本上帮助学生解决问题，让学生的思想道德素质得到提升，这也更加符合现代化教学的基本思路。
2. 培养优秀学生，发挥榜样作用
班主任对班干部的选拔和培养能够让班干部在学生中发挥榜样性作用，并且班干部也是班主任的主要得力助手，可以帮助班主任做一些德育方面的活动，为班主任出谋划策，对其他学生进行引导和规范。班主任可以选择能力突出的优秀学生来充当班干部的角色，或者使用班干部轮换的制度，通过公平的竞争上岗对学生加以引导，让班干部在学生之间起到重要的桥梁作用，并且其他学生也对班干部更加信服。另外，还可以制定班干部思想道德执行手册，使学生对班干部进行监督，这样有利于学生对自我行为进行规范，也有利于促进德育工作的有效开展。
3. 丰富教学手段，对学生进行人文教育
课堂教学在小学教育中起着核心的作用，那么小学班主任在进行德育的过程中可以不断地利用增强人文教育的方式对学生进行德育培养。
例如，在教学《长征》一课时，首先让学生对课文进行朗读，使学生的情感和课文融入在一起，然后班主任和学生一起讨论长征中的红军精神，让学生自己说出文中红军都有哪些值得我们学习的精神。通过这种课堂上的研究和讨论，学生一方面对课文加深了认识和理解，另一方面还能通过课文对自己在生活中的行为进行思考，把自己的品质和红军的品质进行对比，有利于学生获得更深层次的思想道德感悟。在课堂讨论研究结束以后，班主任还要深刻的对《长征》中蕴含的人文性进行剖析，让学生学习红军身上的爱国主义精神。通过这样的教育方式，激发了学生的学习兴趣，并且也减少了课文和现实生活之间的距离感，让学生在学习的过程中，把自我道德和自身发展紧密地结合在一起，以此实现小学生道德素质培养的现代化发展目标。
4. 强化自身素质，提高职业操守
班主任在实际的教学过程中，无论是学科教学还是德育工作，都要正视自身存在的问题，并且努力提升个人的职业操守，在提高班级管理能力的同时，重视对学生思想道德素质的培养，这样才能不断满足新时期小学教育工作的基本要求。因此，班主任需要时刻进行自我培训和自我学习，不断夯实自身的思想道德素质，并且在平时的生活以及教学中展现出来，成为学生的榜样。例如，小学班主任可以在课余时间认真地阅读道德教育以及心理教育方面的书籍，掌握了解学生心理状态方面的手段和方法，强化自我在现代化教育过程中的掌控能力。另外，学校要提供给教师学习交流的机会，如定期举办一些培训和学习活动，不断提升小学班主任的基本素质，以此弥补其在德育工作中的不足。
综上所述，本文对小学班主任的德育工作进行了分析和研究，从小学生德育工作的重要性出发，对新时期社会对小学班主任德育工作的要求进行了阐述，进而提出小学德育工作中的主要问题，并且叙述了新时期小学班主任德育工作的最新途径。希望在本文的研究基础上，能够给小学班主任一定的启发，提升德育工作的效率，为国家培养合格的人才。
参考文献：
小学班主任论文 篇三
我国小学阶段是学生走出家门，是接受思想道德教育的重要阶段，能指引学生一生的发展方向。因此，小学的德育工作是一切教学活动均需围绕的根本。而且，随着社会的发展，在全国大力倡导素质教育的今天，德育工作更是被摆放到了首要位置，那么，班主任作为小学生的直接“领导者”，对小学生起着至关重要的作用，因此，作为小学生的第一人生导师，小学班主任应该努力加强德育工作，帮助小学生迈好人生的第一步。二、现阶段小学班主任德育工作存在的问题一方面，班主任过分注重教学业绩，忽视德育工作的进行。由于社会竞争力的加大，家长对孩子成绩的期望值加大，班级与班级之间、班级内部同学之间互相攀比成绩等情况的愈加严重化，而无形中加大了班主任的压力，以至于将主要精力都集中在教学上，努力让学生学会书本上的知识，考试时取得理想的成绩，这种只注教学的错误思维，使得班主任无暇顾及或者说有意忽略了德育工作。另一方面，学生畏惧教师，两者缺乏情感交流，阻碍德育工作的开展。现如今，随着社会的变化，人与人之间的情感变得淡然，而小学生的心理特征则是接纳他人和他人的行为能力低，自尊心强，控制力差加之对教师，尤其对班主任的畏惧，而故意疏远班主任，班主任又不能及时与学生进行情感交流，从阻碍了德育工作的有效开展。
二、我国小学班主任如何做好德育工作
面对上述的问题，小学班主任该如何做好德育工作呢，根据笔者多年的实践工作经验，现总结为以下几点：
（一）提高小学班主任自身的素质
俗话说“学高为师，身正为范”，小学班主任与学生接触最多，时间最久，小学生会不由自主地模仿小学班主任的言行举止。所以，要想做好小学生的德育工作，小学班主任应首先注重自身的道德修养，不断学习武装自己，拥有正确的思想观、价值观，有良好的兴趣爱好，积极向上的高尚情操，通过提高自身的思想道德水平，在平时的教学生活中，用高尚的道德修养保证自己的言行，于点滴中影响小学生的一举一动，潜移默化地做好德育工作的基础。
（二）正确协调教学业绩与德育工作间的关系
其实，教学业绩与德育工作并非是一对“矛盾体”，相反，这两者则是一对相辅相成的“兄弟”，其关键就在于小学班主任是否能正确协调它们二者之间的关系。德育工作是一个十分广泛的概念，它不仅仅指代学生的思想谦让，言行礼貌，更是一种积极向上的情感。聪明的班主任应将德育工作放在教学工作的首位，以德为先，教导学生一个积极向上的学习风气，形成良好的班风。良好的班风对于学生的心理和行为都有着正确的知道作用，对于学生的言行也有着重要的教育意义。可以说班级风气是一个班级的精神风貌和教育质量的重要标志，是小学班主任开展各项工作的基础保障，试想，在一个互相攀比成绩、攀比物质的不团结的集体中，小学生无疑不会学习好、生活好，相反，在一个团结奋进、纪律严明的集体中学生生活一定会对学生大有裨益。因此，小学班主任必须引导学生拥有一个正确的学习心态，在正确的、积极的情感环境下良性竞争，形成一个良好的风气，互帮互学，共同进步！
（三）关心爱护学生，加强师生间的情感交流
小学班主任的德育工作，不是指单纯的思想建设工作，更是要对学生的心理方面和人际关系的协调方面做正确的引导。而且，现阶段素质教育要求小学班主任向“学生心理的塑造者和学生心理健康的维护者”方向发展。而小学生又存在个体差异，这就需要小学班主任因材施教，有的放矢，针对不同的学生采取不同的引导和教育方式。那么为就需要小学班主任多关心爱护学生，多了解学生，通过加强师生之间的情感交流，达到德育教育的目的。尤其对于后进生，他们存在叛逆、自卑等心理，小学班主任在做这种特殊群体的德育教育工作时，需要付出更多的情感，循循善诱，不能急于求成，万不可伤害到这些孩子的自尊心，应多沟通，多了解，做学生的“好朋友”，再从学生的发光点着手，通过鼓励和夸奖来进行德育教育工作。
（四）通过有针对性的实践活动加强德育教育工作
小学生处于一个敏感的时期，直观感受，亲身领悟更利于德育工作的开展，小学班主任应抓住这一时期的生理特点，带领学生进行有针对性的实践活动以加强德育教育工作。首先，可以带领学生召开主题班会，主题班会学生的参与性强，能够调动每个学生的积极性，最主要可以融知识性、趣味性、艺术性于一体，寓教于乐，玩中作学。例如，召开关于“交通安全“的主题班会，引导学生学习各种交通安全法律法规，行人的安全知识、骑车的安全知识等，让学生自己总结在交通安全中应如何去做；召开“火灾防范”的主题班会，引导学生哪个活动室引起火灾的隐患，遇到火灾时应该如何自救和报警，通过班会总结并以表演的形式进行演戏，学生自然会记忆在心，大大减少因此火灾的不良活动；召开“争做文明人”主题班会，引导学生中国自古便是一个礼仪之绑，要学会尊重他人，作为小学生首先应从校园文明礼仪做起……小学班主任还可以带领学生参加一些公益活动，例如慰问敬老院、看望孤儿、于农村小朋友结伴手拉手等。通过各种不同的有意义的活动，正确引导小学生的世界观、价值观。
（五）寻求新方法，建立健全德育工作规范
社会在发展，文明也在随之进步，对于不同时期有不同的德育教育方式方法，这就要求小学班主任不断严格要求自己，在实践教育中寻求新方法，建立健全德育工作规范，完善相关的量化管理制度，尤其是日常行为规范、小学生守则等不能墨守陈规，而要与时俱进，根据学生的日常表现加以奖惩制度，在严格管理的同时，施以人性化的思想政治引导，促进学生自觉加强自身的道德修养，争做思想高尚的好学生。
小学班主任论文 篇四
新课改要求农村小学班主任在管理过程中主要是起到引导作用，即加强对小学自我管理能力的培养。“授之以鱼”不如“授之以渔”，农村小学班主任要培养学生们自我管理的能力，让学生们学会自己管理自己，从而使学生们养成良好的习惯。班主任可以在课堂上或者课外开展多种多样的活动，来培养学生们的自我管理能力，在活动中学生们即学会了自我管理、相互监督，又学会了团结协作、相互帮助，一方面培养了学生们的自我管理能力，另一方面还增强了学生们之间的友谊。农村小学班主任为了确保活动的顺利进行，必须遵循以下几个方面的要求：一是，班主任在活动开始前要制定出非常严密的活动计划；二是，制订的活动计划必须能够在最大程度上激发学生们参与活动的积极性和主动性；三是，活动必须是能够为学生们提供更多的自我管理的机会；四是，农村小学班主任还必须加强对活动以后的后续管理。总之，农村小学班主任在举办活动过程中，要多为学生们提供自我管理的机会，使学生们能够充分得到锻炼，同时在一些具有竞争性的活动中，教师要提醒学生们活动的根本目的是什么，告诉学生们参与活动不是敌对的关系，而是在友好、互助的氛围中相互竞争，最终的目的就是为了帮助所有的学生都能得到自我管理的机会，并且还要使所有的学生们都得到进步。除此之外，农村小学班主任在制订活动时，也要让学生们充分参与进来，班主任跟学生们一起制订活动计划，使学生们团结起来，集思广益，争取学生们在活动中都能充分得到自我管理机会的锻炼，并且还能提高学生们自我管理的能力，从而促使班主任的班级管理变得简单、高效。
二、多跟学生进行交流
小学生的特点决定了他们很愿意听班主任的话，所以农村小学班主任要多跟学生们进行交流，了解学生们的真实想法，在交流过程中，班主任可以获得更多的学生信息，对学生们现在的知识掌握情况也能够充分了解，以便班主任能够及时改变自己的管理策略，给学生们及时提供相应的帮助和建议。教育过程是一个人经历模糊、了解、动情的一个过程，学生学习的好与坏在很大程度上受到班主任的影响，班主任多跟学生进行有效交流，能够及时掌握学生们的问题，给予学生们有效的建议，同时教师还要对积极的学生给予肯定和表扬。班主任在跟学生们交流过程中，要给学生们灌输健康的思想，鼓励学生们多进行创新，使学生们对学习充满兴趣，同时，教师也要在跟学生们交流中，多听取学生们的意见，对于自己管理中的不足之处，要虚心接受，并且还要及时改正。总之，班主任要多跟学生们进行交流，及时掌握学生们的实际情况，这对班主任采取什么样的管理措施起着非常重要的作用。
三、加强家校合作
为了更好地解决班级管理问题，加强家校合作是最有力保障。只有家庭教育、社会教育紧密配合才能促进学生“和谐全面发展”。班级教育的主要教师是班主任，其应当积极发挥桥梁和纽带作用，有效的协调班级教育与家庭教育、社会教育之间的关系，形成教育的合力。班主任可以定期召开家长和教师的谈话会。谈话会应针对学生在学校和家庭的情况，制定具体的教育计划，并对执行情况进行监督检查，以提高班级、家庭合作的效果。另外，现在通讯很发达，班主任可以时常给家长发条手机短信、QQ群、微信汇报一下学校和学生的近况。家长也可以留下老师的手机号码或邮箱、QQ、微信等，向老师询问学校和学生的情况。只有家校积极合作，各自发挥其主观能动性，才能更好地优化班级管理。
四、结论
小学班主任论文 篇五
在班主任工作中，班委会对班级管理可以发挥重要作用，同时也是班主任在班级管理中提升效率的重要保证。因为班委会成员来源于学生中，他们和其他同学之间具有良好的联系，所以班委能够第一时间收集同学在学习、生活、思想行为等信息反馈给班主任。因此，班主任需要创新班委会的设置方式。第一，班主任在组建班委会时所选择的学生，需要重视他们的综合素质以及领导能力，而不是坚持传统观念，认为学习成绩优异的学生才可以在班级中担任职务；第二，结合学校活动让学生充分展示自己的才能，这主要体现在新生入学时期，由于教师对学生、学生之间都没有深入了解，教师可以组织几次班级活动，让学生在活动中发挥自己的特点，尤其是学生团队沟通和协作能力在活动中展示出来，从而为教师选择班委提供参考，然后教师根据学生所表现出的不同能力，把班委中不同职务安排给对应的学生，达到“人尽其才”的目的；第三，班主任要鼓励学生参加班委竞选活动，同时保证公平公正，赢得学生对班主任的信任，从而促进班委积极主动管理班集事务，此外，班主任还要对班委的工作情况进行定期检查，分析他们处理问题的方式是否正确，同时听取其他学生的建议与意见，进而提升班委管理能力，用以点带面的方式组织、管理好整个班集体。
二、班主任要关爱班级学生
因为班主任工作较为繁杂，所以在管理工作中不能忽视对班级学生的关爱。因此，班主任在日常管理班级的过程中，一方面要把学校中的有关规章制度、班级纪律要求等内容严格地要求学生学习，使得小学生在学校中的一切活动都能够在制度规范下进行，另一方面班主任要做到关爱学生，首要任务就是要树立正确学生观与教育观，让小学生能够体会到教师的关爱。由于小学生具有十分显著的群体特征，加上小学生生理、心理都不成熟，对许多事情的态度和认识都处于逐渐摸索的状态，此时班主任教师需要用心呵护他们，让小学生能够感受到班主任的关心，尤其是当小学生在学习中遇到难题时，班主任要及时地帮助小学生处理，而对于小学生生活方面的难题，他们能够主动向班主任求助。此外，班主任关爱学生最为重要的体现就是要充分尊重每一位学生，公平公正地对待小学生，通过班主任教师的真诚、关心以及倾听，有效引导小学生的健康成长。这是目前班主任需要具备的良好品质，同时班主任需要不断创新和优化班级管理的重要举措。
三、组织丰富多彩的班级活动
班主任工作中的一项重要内容就是有效地组织班级活动，通过班级活动加强学生和班主任之间相互了解、相互尊重与关心，此外，小学生通过活动还可以与其他小学生建立相互合作的关系，从而为小学生提升自己的交际能力以及沟通能力奠定基础。在每年比较重要的节日来临之前，班主任可以组织本班学生积极地发挥自身的优势而开展丰富多彩的班级活动，如六一儿童节、元旦晚会等，班主任可以搭建活动平台，充分让小学生发挥他们策划、表演的能力，如有的小学生擅长唱歌、绘画以及讲故事，班主任就可以为提供一个展示的机会。班主任通过组织这些活动，一方面丰富了小学生在学校的生活，另一方面培养小学生广泛的兴趣爱好，同时也锻炼小学生综合能力。
四、班主任要创新和家长沟通的方式
小学班主任管理论文范文 篇六
爱心・奉献
“你愿意结识一个小流氓，并且每天同他相处吗？”在光明中学党支部办公室里，当黑瘦而结实的支部书记老曹，用信任的眼光望着初三（3）班班主任张俊石老师并向他提出这个问题时，张老师只是极其严肃地考虑了一分钟左右，便断然回答说：“好吧！我愿意。”
这是刘心武在二十世纪七十年代末发表的小说《班主任》中的一个情节。这篇被誉为伤痕文学开篇之作的小说，描写了班主任张俊石答应16岁“小流氓”宋宝琦到自己班级就读，引起同事和班干部的反对，张老师却矢志要将宋宝琦培养成才的故事。
十年对于教育而言是一场劫难，它破坏掉的不仅是教育质量和师道尊严，更是师生之间本该浓烈的爱与被爱的感情。
二十世纪八十年代开始，国家一直在努力弥补这道伤痕。
1984年，新中国第一次表彰全国优秀班主任，2914名敬业、奉献、有爱心的班主任受到了表彰，班主任工作也被称作“推动精神文明建设的主要力量”。
还是在1984年，全国首家研究班主任工作的刊物《班主任之友》（当时刊名定为“班主任”）创刊，班主任工作开始有了探索和研究的新平台。
1985年，新中国第一个教师节，北京发行邮票纪念封图案为花朵与教师。其寓意为：老师像园丁，用辛勤的汗水浇灌祖国的花朵。一时间，尊师重教的风气骤起，孺子牛、蜡烛、人梯等成为教师的专属称谓。
在二十世纪八九十年代，爱和奉献一直是衡量班主任工作的标准，也是班主任从事班级管理的一条行为准则。无私奉献、大爱无疆是八十年代班主任群体的精神主流。九十年代，班主任的奉献和爱心开始呈现多样化，仍然有老黄牛式的标准楷模，也有不为商品经济所惑选择坚守的道德楷模，更多的是用自己的爱心、责任和智慧引领学生生命成长的“新型”优秀班主任。1998年，李镇西老师在《爱心与教育――素质教育探索手记》中叙述了很多教书育人的感人故事，既有李老师对学生真挚的爱，也有学生对李老师爱的回报，更多的是一个优秀班主任源于爱心的岗位责任感和奉献意识。这本书不仅是教育的新经典，更是对那个时期班主任工作理念和追求的一个高度浓缩和概括。
民主・科学
自二十世纪九十年代始，我国的社会主义民主法制建设从恢复期过渡到发展期。民主和法制的观念由此深入人心，并成为新时期班主任工作的新坐标和新方向。
魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书的自序中说：“我常常觉得班级更像是一个小社会，社会上有什么，一个班级就可能有什么。学生走出家庭，通过在这个小社会里实习，才具有了一定适应大社会的能力。”由此，他提出了自己的班级管理理念：一是民主，二是科学。他的这一理念，引发了班主任工作新时期的探索，那就是民主理念和科学管理意识在班级工作中的深度渗入。在这本书中，他收录了一人为全班，全班为一人》《和后进生组成互助组》《设立值周班长》《犯错误，唱歌》《学生座位自愿组合》等大量体现民主治班和科学管班的文章，浓缩了那个时期民主意识对班主任工作和实践的影响。
2000年安徽省发生的“刮脸”事件，引发了国内同行对“体罚”问题的反思。在每次体罚之后，人们往往把焦点放在施暴的教师身上，习惯于从师德方面予以谴责，或者冠以“缺乏爱心”之类的思想帽子。随着民主和法制意识的加强，很多一线的班主任开始从这件事中看到“中小学教育中民主和法制教育长期缺失带来的后果”。在《民主与教育》这本书中，李镇西老师收录了《在民主生活中学民主》《今日的学生，就是将来的公民》等引发人们对民主教育思考的文章。
同时，班级管理策略开始朝向科学化的方向发展。班级自主化管理、班级自我管理等以学生全员参与为主的班级管理模式纷纷出现，“人人有事干，事事有人管”成为新时期班级管理文化的标志，班主任试图通过班干部队伍建设、班级管理制度建设和班级民主运作模式建设等来培养班级管理的科学化，并培养学生的民主意识和法制意识。
随着市场经济的蓬勃发展，一些其他行业的先进管理经验也被引入班级管理之中，比如，具有企业管理鲜明特征的“量化管理”，被引入到班级管理之中，班级量化管理一度引领了这个时期的班级管理主潮流，并逐渐成为很多学校和班主任效仿、推行和实施的常规管理方式。
班主任专业化
2002年10月，天津市大港区举行全国第十一届班集体建设理论研讨会，首都师范大学王海燕教授提出“班主任专业化”的理念，得到了专家们的支持。
2003年11月，全国第十二届班集体建设理论研讨会在柳州举行，“班集体建设与班主任专业化发展”成了会议的主题，柳州市的“班主任专业化”建设以民间学术影响的方式推向全国，也引发了全国范围内民间研究意义上的“班主任专业化”理论探讨。
2004年，班华教授等在《专业化：班主任持续发展的过程》等文中对班主任专业化的概念厘定、制度建构、操作规程的形成等进行了探讨。
2005年1月，南京师范大学教育科学学院举办了第一期班主任专业化培训班，开全国班主任专业化培训的先河。
2005年4月16日，《人民教育》编辑部在浙江省举行了全国班主任工作与班主任专业论坛。这些学术活动的开展表明，班主任工作已经有了自主发展、专业发展的意识和能力。
2006年，教育部出台《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》，对班主任的资格做了更明确、更专业的要求，正式赋予“班主任”这一岗位以专业地位。
与此同时，《班主任之友》等专业报刊相继发表有关班主任专业化的理论性文字，并推出了一些相对成熟的成果。
比如，2011年暑假，《班主任之友》推出大型专题“班主任专业发展”。从理论与实践上与一线班主任共同探讨如何走向专业化。在这一时期，班主任开始关注自身，寻找属于自己的专业化方向。班主任工作开始出现“百花齐放、百家争鸣”的局面，实用、个性、特色、专属等与自主、专业有关的词汇正逐渐成为衡量优秀班主任的新标准。
小学班主任班级管理创新发展 篇七
1．小学班主任班级管理内容
在所有的从事教育事业的人当中，班主任无疑是一个具有很多特征的群体。一方面，我们知道班主任相同于其他的教师，班主任也会是一个科目的任课教师，他肩负着传授知识的重任。小学班主任也需要揣摩小学生的心理，循循善诱，使学生完成规定的学习任务。然后为学生树立起正确的学习观，领导学生爱上学习，并且培养起学生的独立思考、学习的能力。这样才能够一步一步的开发出每个学生内在的潜力。第二方面，作为班主任就是一个家庭的大家长。班主任在教导学生学习之余还需要制定一定的规则用来规范学生的行为。另外就是需要和班干部一起，精心为班级设计一系列丰富多彩的活动，以期学生在学习之余可以放松自己另外增强整个班级的凝聚力。丰富学生的校园生活。最后一个方面，班主任不仅仅需要传授给学生知识，更需要传授给学生做人的道理，树立起正确的人生观价值观。我们都知道，班主任是学生们榜样，班主任的一举一动都会被学生模仿，都会对学生产生潜移默化的影响。因此，班主任还是要提高模范带头作用，为学生树立起一个好的榜样，帮助学生为未来打下坚实的基础。
2．小学班主任班级管理创新实践途径
2．1关爱为基础
小学生的心理和生理都还很不成熟。在这个阶段的学生往往天真无邪而又少不更事，他们需要在一个充满爱的氛围中成长，这样才能够使学生健康快乐的成长。因此关爱学生这是一切管理的基础。教师应该用平等的姿态来面对每一个学生，因为在学校中，班主任是他们唯一可以依靠的人。当学生有问题而凭借自己的能力又没有办法得到解决时，就会向班主任寻求帮助。这个时候，班主任就要尽自己所能为学生解决遇到的问题。万万不可以因为学生的成绩或者其他因素就对学生区别对待。因为每一个学生都是父母的宝贝。都是独一无二的，不能因为教师的某些偏见，就让学生产生不公平的感觉。这样对于小学生的内心产生的负面影响是巨大的。也许因为学生某一点的不小心可能就会扭曲尚处于成长阶段的孩子的内心。
2．2培养杰出班干部
班干部是帮助班主任处理班级事务的重要帮手，一批得力的班干部会大大的减轻班主任的负担并且会提高整个班级的管理质量。因为班干部不仅仅是学生中的一员，更是连接教师和学生这两个团体之间的桥梁。因此，从班干部竞选开始，班主任就要尽量维持公平公正，让学生充分感受到作为一个大家庭主人的感觉。另一方面，班干部的培养还可以极大的培养学生的执行能力、办事能力以及其它各项基本的素质，例如自觉性、自律性等。另外，并不是培养出一批班干部后，班主任就没有了工作。班主任需要定期的检查班干部的执行情况，查看他们的工作是否合理，对他们工作中存在的不足及时的尽心纠正，万不可偏私，致使有失公允。在培养办干部时，尤其需要培养他们的服务意识以及平等意识。班干部的选举是为了协助教师服务整个班级的，而不是为了个人的荣耀。
2．3积极开展各类班级活动
丰富多彩的班级活动可以极大地促进班主任和学生之间的交流互动，在游戏之中极大的促进大家之间深厚的友谊。结合小学生的特点，班主任可以放开手，让学生自主策划活动的内容，比如唱歌、朗诵、跳舞、讲故事等，这样可以让学生笼罩在一片轻松愉悦的氛围之中，另外，值得一提的一点就是在学生自主策划举办活动时，就会锻炼起学生的组织能力以及团队协作能力等各项能力，对于班主任而言，在丰富的活动中，班主任可以借机查看每一名学生的特点，以便于日后根据学生的特点因材施教，更好的挖掘出学生的潜力。
2．4积极与家长沟通
刚刚在上文中提到过，班干部是连接班主任和学生的桥梁。同理，班主任就是连接学校和家庭之间的桥梁。学生的成长离不开学校和家庭的共同作用，因此，加强学校与家庭之间的联系至关重要，班主任可以通过家访的方式，及时和学生家长进行沟通，了解学生家长的教育模式和教育方法，提出更好更合理的意见，另外就是将学生在学校中的表现向家长反映。让家长了解孩子在没有家庭约束下的真实摸样。
3．小结
小学时期是小学生从稚嫩懵懂转向青涩少年的重要阶段，在这个阶段中，小学生的人生观价值观都会得到一定程度的塑造，因此，作为重要指导的班主任的作用不言而喻。重视向学生传授知识之余，班主任还要不断地研究班级管理方法并且及时的创新。更好的为学生将来的发展奠基。