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【新教师教学心得体会】新教师教学心得体会 篇一
【新教师教学心得体会范文】新教师教学心得体会
一提到合格教师大多数人都会与教学成绩高，管理学生严格教师联系在一起，都认为这样的教师才是真正合格的教师。
新教师教学心得体会篇1 回首这一学期的教学工作，感受颇多。作为一名资质颇浅的新老师，刚好又赶上新教材的推广使用，感觉挑战更大。对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，教材起点高，坡度大，提倡“用到即学”。但作为我们的学生来讲，他们大多只学过2年英语，才初步入门。在这样情况下，感觉上课难度更大。
作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢？最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我
-学资学习网-以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过许多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上一举一动直接影响教学，但当有学生因课程难而无心向学，违反纪律时，我的情绪易受影响，把他带入教学中，让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果，我以后必须采取有效方法克服。
备学生同时也要备教法，一堂准备充分的课，今学生和老师获益匪浅，列如Unit7,这单元主题是学习衣服，单词多，如果一个个教授单词，枯燥乏味， 为此我准备自己的衣服，并让学生也带来自己的衣服，学习词汇就较生动形象，又可模拟商场购物，这样学生就积极参与，并且很快能将售货员与顾客间对话背出来。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师父和英语组其他老师的课，同年段居多。本学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修
-学资学习网-改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
除此之外，平时我也经常向师父及其老师请教教学上的问题，老师们都非常热情帮我解答，获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进东西，才能提高自己的水平。
学习英语仅靠课堂时间是不够的，必须课后辅导，在督促学习方面，还要多努力，抓得不够实，比如说，对中等生把关不严，英语强化小组没有完全做起来等。新教师教学心得体会篇2 对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，-学资学习网-而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。
首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组 课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学-学资学习网-过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉。
新教师教学心得体会篇3 20xx年8月，我很荣幸来到了滁州中学，开始了我的教学生涯。刚刚结束了大学生活，走上教师这个神圣的工作岗位，这里的一切对于我来说都是新的、陌生的。站上教师的岗位，面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实践的冲突，使我不得不重新审视自己，所以在一开始的工作上我遇到了不少的困难，在学校领导和老师们的帮助下，我顺利地克服了这些困难，很快适应了这里的生活。我非常感谢学校领导和老师们对我工作的支持与帮助。时光荏苒，大半学期就这样过去了，回头看看这个学期，我不禁回想：自己抓住了什么，自己错过了什么……不可否认，在这个过程中有过太多的失败，也有过很多的埋怨，但更多的 我想是收获了属于自己的那份心得。
-学资学习网-在教学教研方面：
一、勤学好问，虚心请教老师，学习他们身上的优点，克服自己的缺点，征求他们的意见，改进自己的工作。
作为新教师的我在教学上存在很多的不足，基本功不扎实，上课随意性比较大，经验缺乏，因此有很多的地方需要学习，而勤学，好问应该是一条不错的捷径。在此我非常感谢高一年级数学组的前辈们，他们在我的讲授过程中给予了很多的帮助。讲课思路或者是教学过程中出现的疑难问题，他们总是给予我认真地指导。从他们的教导中我学到了很多优秀的教学方法，也学会了很多处理应急问题的方式。通过几次听课后也确实受益匪浅，更加明确授课思路，目的清晰，条理清楚。总之自己首先必须做好的就是要在平时不断学习来增强教学技能，提高课堂教学容量，使自己的讲述更清晰明了，让自己尽快成长。
二、一定要认真备课，努力上好每一堂课
工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。特别是在听了几位老师的课之后，发现自己的备课确实存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。我也会在之后的教学过程中的不断摸索与虚心学习，缩小与优秀教师的差距。现在我还是得扎扎实实做自己的本-学资学习网-职工作，研究透教材，认认真真给学生上课。
三、认真批改作业。
学生交上来的作业，我绝大多数都会认真批改。这一点我感觉在紧张复习这段时间尤其重要。学生在知识上的漏洞有时自己很难发现，而且老师通过看作业也会基本掌握学生的情况，做到有效的反馈。还有一点，我觉得老师认认真真地态度，也会无形中感染到学生，特别是一些激励表扬的话语会激发学生下次做好的信心。当然我并不没有做到很好，一些知识方面反馈的技巧，还要多多请教。
四、做好课后辅导工作。
学生的智力发展并不是同步的，而且基础也存在很大的差异。在课后辅导时也要注意层次。晚上的作业可以针对几个同学的能力范围单独布置。我所教班级有几个学生的基础比较差，我就在每天放学后给他们布置几道初中课外题，然后看着他们做，下次再遇到这种知识点的时候就会出现很少的错误，然后再加上几句鼓励的话，让他们不能放弃信心。平时考试的时候，考完了会让他们把试卷拿来帮助他们分析试卷，这样激起了他们进一步学好的信念。本次月考，其中一位基础比较差的同学竟然及格了，当时他的同桌都感到不可思议。虽然我的这种方式收效甚微，但我只是想很努力的让他们意识到学习中也有快乐可寻。当然方法不得当的，还 要在实践中改正，多和优秀教师探讨。
-学资学习网-五、严肃上课纪律。
很活的课堂并不是好的课堂。对孩子的爱也应是有理智的严肃地爱。通过几个月的工作明白，赢得孩子的尊敬并不是通过老师脸上的笑容，而要用自己的实力征服他们，使他们从内心对自己产生钦佩之情。一开始，课上有同学比较随意，导致影响到一部分学生。现在我也进一步采取措施，集中学生上课的注意力。对开小差的同学，变相提醒。对回答精彩的同学，及时表扬。很多上课应该注意的问题，我想我还在学习中，应该一节比一节更完善。
六、及时总结自己在授课过程中的收获和不足，写好教后记。
这是教师成长过程中很重要的一个环节。发现不足，才能找到今后工作努力的方向。积累自己的教学经验这在自己的教学生涯中不容忽视。
七、合理利用课余时间提高自身修养
通过这几个月的工作，我深知学校里人才济济，要想在这里干出一点点属于自己的成绩，需要自身不断的努力和奋进。而我深知自身修养远远达不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看书，学习。学习教育心理学理论，学科专业知识，网上查找教学资源，利用可利用的时间让自己进步。
-学资学习网-及时总结，是为了更好的进步。认清自己不足的同时，更重要是看到自己今后努力的方向，对自己的未来充满信心。我之后需要做的还有更多：
①继续向老教师学习，其实我现在也是一名学生。不懂就要学会问。
②进一步加强自身基本功训练，课后的练习做到精讲精练，注重对学生能力和情感的培养。
③关注差生，给予他们更多的帮助，不要使他们丧失学习的兴趣。
④采取措施加强孩子上课注意力，提高他们学习数学的兴趣。
⑤学高为师，身正为范。提高自身专业素养，精通自己所学专业知识，且要不断加以修正。时刻谨记自己是一名老师，注意自己的形象。
⑥努力使自己成为学生满意的数学老师。
总之，这个学期的每一个日子都是那样平凡，又那样的不平凡。初为人师，已近半年时光，真正是酸甜苦辣俱全。我更加钦佩那些一日复一日关爱着学生，宽容着学生的老师了！现在，自己努力地在这个岗位上劳动着，我体会到这平凡工作中的不平凡。在这里，没有个人的喜好，不允许个人的偏见，不能有自己的懒惰，不能随意发泄自己的愁情。在这里，老师是真心的希望学生能记得一点点有用的东西，能
-学资学习网-给他们一点点好的影响。没有老师希望自己的学生过得压抑过得不快乐，没有老师希望自己的学生虚度光阴，没有老师真正跟学生计较，没有老师不希望自己的学生有一个好的前程，有一个积极的人生态度！而老师自己，只是那摆渡的人，三年一靠岸，周而复始地舞动着那划船的动作。我希望自己能当好当老那一个摆渡人。如果缺少天分，那么就多点勤劳和锻炼吧！如果少点幽默，就多点关爱和真诚吧！让每一个乘船的人都能顺利过河，去寻找他的远方。尽管，有时候我会怀疑自己的能力，我会不会自己就沉船了？只是，更多的，还是信心！梦还没有破。希望还是有的！坚持，这需要勇气！改进，摸索，真心，努力！新教师教学心得体会
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网上交友新时空教学设计 篇二
《网上交友新时空》
【教学目标】
1、知识和能力：了解网上交友的特点，知道网上交友的两面性，懂得网上交友时要有自我保护的意识。
2、过程和方法：通过教学设备现场展示、学生亲自操作、经验分享、师生案例分析等学习方法，让学生体会网上交友的利弊，正确使用网上交友，使之为生活、学习服务；提高网上自我保护的能力。
3、情感态度价值观：既不回避也不沉溺于网上交友，恰当运用网下交往与网上交往。遵守网上交友的规则，享受健康的网络生活。【教学重难点】
“感受网上交友与传统交友的不同，了解网上交友的特点”、“慎交网友，学会自我保护”是本课的教学重点和教学难点。【教学方法】
本课根据教材及学生的实际，拟用“情境案例分析法”、“现场展示法”、“经验分享法”、“讨论法”以及“总结法”等教学方法施教。【教学过程】
一、导入新课
“世界上最遥远的距离，是我们明明在一起，你却在低头玩手机。”
请学生谈谈对这句话的感想。
二、展示学习目标
1.知道网上交往的特点 2.能够慎重结交网友，不沉迷于虚拟世界
三、探究新知
（一）网上交友
1．阅读教材P55上面探究与分享，回答：
吴凡为什么会有两个不同的档案？
答案提示：因为一个是现实生活中的吴凡，一个是网络上的吴凡。虚拟世界中的吴凡更加开朗活泼，网友众多。
2．阅读教材P55下面探究与分享，回答：
(1)互联网让人与人之间的关系更接近吗？(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？
(3)网上的交往可以当真吗？
答案提示：(1)网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。(2)原因很多，可能网友不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了等。(3)不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。
学生思考回答，教师指导归纳：
网上交往的特点：虚拟、平等、自主等。
网上交往的利与弊：
有利于了解时事、开阔眼界、休闲娱乐、放松心情、与人沟通等。
沉迷网络荒废学业，容易养成惰性；网络的随意性和隐蔽性容易给犯罪分子可乘之机，诱发犯罪等。
4．教师：要注意从网上交友的必要性、特点与优势、局限性三个方面来把握。如下所示：
网上交往必要性：互联网为我们提供了一个平台；搜集资料、查找信息等特点与优势：虚拟、平等、自主等；超越时空限制、拓展交往圈局限性：有时会关闭与他人沟通的心灵之门„„
（二）慎重结交网友
1．阅读教材P56上面探究与分享，回答：
(1)你会把自己的照片放到网上吗？
(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。
答案提示：(1)据实回答，会或不会。(2)对于“线上朋友”变成“线下朋友”一定要慎重，我们要有一定的自我保护意识。对于一些确实对自己学习、生活有帮助的“线上朋友”，我们可以把他们变成“线下朋友”。一般情况下，还是作为“线上朋友”为好。
2．阅读教材P56下面探究与分享，回答：
(1)你如何看待这些回帖？
(2)你的建议是什么？
(3)请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议。
答案提示：(1)我认为这些回帖都有一定的道理。对于和网友见面的事情，一定要慎重。(2)我的建议是委婉拒绝网友的见面请求。(3)略。
4．阅读教材P57下面探究与分享，回答：
网上交往与现实交往有什么不同？
答案提示：网上交往和现实交往相比，有优势也有劣势。优势主要表现在有利于无所顾忌地沟通，比较放松，可以舒缓压力，消除烦恼等，但在情感交往方面也存在先天的不足。
教师：结交网友要注意考虑影响、理性辨别、慎重选择；学会运用结交网友的具体法则。
教师总结：
(1)网上交友要学会理性辨别、慎重选择。
(2)具有自我保护意识。(方法：比一比：看谁主意多。)
(3)对网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
(4)在网络中加强自我约束、自我管理等。
本节课我们一起学习了网上交友的两面性、慎重结交网友的注意事项和具体法则。希望同学们可以在网络交友中趋利避害，开拓自己的交友新时空。
四、课堂小结
板书设计：
（一）网上交友
1.特点：虚拟、平等、自主等。
2.利与弊：
（二）慎重结交网友 1.理性辨别 2.自我保护 3.需要慎重
五、课堂练习
新时空心得体会美术 篇三
新时空名师课堂心得体会
班庄二小
郭玉
由于各地教学资源的不均衡和各科目重视程度的不平等，我们的美术教学存在着比较严重的地域差异，教学新时空给了我们教师把握教育动态、了解教学先进理念、提高教师自身素质和专业素养的崭新平台，让我们足不出户就能了解最新最先进的教学信息。
前些日子，我登录教学新时空观看了名师课堂的几节美术课，一下子被精彩的内容深深吸引了。我观摩的四节课分别为：赵士兵老师的中学美术《抽象艺术》，胡建辉老师的《奇妙的墙》苏小平老师的《藏书票》和刘德龙老师的《一副串画的欣赏》。通过观摩，我总结了如下几个感悟。
一、课的设计――定向思维与发散思维
通常美术课的设计是先预设好教学目标，然后通过上课达到这个教学目标就算完事，但听了两位教师的课以后才知道，一堂课并不是完成一个教学目标这么简单，而是通过事先设定的教学目标并通过上课衍生出更多意料之外的目标，然后让学生的思维拓展到课外去，从而在真正意义上提高学生的审美能力和美术素养。这才是我们要的美术课堂！课的设计变为了：预设目标――衍生目标――拓展目标。由此我想到了我们平时的教学，有没有“设计”？有没有有效“设计”？最后教师要带学生走出课堂，延伸课堂。比如创造性地临摹大师的作品等，能让学生思维走得更远。我想，这才是真正意义上的美术教学！让学生思维走得更远，也就是发散思维吧！
二、课的对比――中学抑或小学
名师课堂正如其名，让我真正见识了名师的风采，把课上得这么好，真是不容易。中学美术课和小学教学课是两节课型完全不同的课，但两节课让人听起来都是那么的舒服，正如主持人的评价：“授课的艺术――艺术的享受，课堂教学能让人觉得舒服，这是一个高度。”
语言的魅力：教师上课时的语音、语调、语速等都让人感觉很舒服，像是讲故事娓娓道来。这是值得我们学习和研究的。
思路的清晰：无论是欣赏课还是绘画课，每一环节都条理清楚、步步紧扣，自然而然地把整个过程梳理过去，不留一丝痕迹。
目标的达成：预设目标衍生出更多目标，让学生思维放宽，眼光放远，从而在真正意义上“授之以渔”。
课堂信息量大：如何让我们的美术课堂承载更多更好的知识，让学生学起来不累，让知识在不知不觉中灌输给学生，这也是我们所要不断研究的课题。
三、课的评价――亮点中的亮点
（1）评价不是随便说说的。（此处评价为专家对课的评价）我认真聆听了专家们的评价，并作了记录。我非常佩服傅幼康、徐淳、奚传绩等专家和老师对授课教师的评价，他们的评价具有一定的广度和深度。
（2）评价是建立在自身扎实的专业基础之上的。奚传绩对张云芳老师课的内容的评价充分反映了他对本课所提到人物、作品等的熟悉程度，挖掘的深度不是一般人所能比拟的。因此，也给我们教师一个警醒：课余时间只有多阅读，才能提高我们的专业素质，才能提升我们的专业素养，才能上出更好的课，才能对别的教师的课有更合理的评价。
（3）评价具有方向性。专家对课的评价是具有一定方向性的，他们要求我们的教师在课堂上应该做到怎么样的规范才是比较合理的，因此，他们的评价很有针对性。
①强调教师的导向作用。要注意板书规范性，书写格式一定要从左到右，让学生关注规范性。这让我们了解了上课的严谨性，教师的一言一行都是给孩子们起榜样作用的，平时在生活中我们看似平凡普通的细节在课堂上却不能马虎，不能因为我们教师的一句话一个动作而误导→←了学生。
②强调课的三维目标，突出重点。奚传绩讲到欣赏课的任务：了解美术的艺术语言，强调作品观察入手，抓住线条、色彩、笔触三方面。如果光强调学生自主发表看法，看起来很活跃，其实过分强调想象化是不行的，要深入观察。
③评价的多角度性。专家们在评价老师课的时候，在不知不觉中也给观众们上了一堂课，他花了较多的时间把梵高讲得很透，并从作品和人物关系角度进行点评、从经典作品选择的角度来点评、从课的新意角度来点评、从《课程标准》的角度来点评。在课的评价方面真是让我们大开眼界。
四、课的展望――《新课程标准》的实施
从专家们对教师的课的点评上来看，他非常满意教师无论从课题的选择还是经典作品的选择等，都符合《新课程标准》。
（1）拓展学生审美视野是新课程的一个重要标准。在初中教材中专门有人物欣赏课，有梵高的画，张老师是把这个内容作为校本教材来用。从绘画、雕塑等来看都有很多典型作品，经典作品会对学生产生深远的影响。
（2）资源整合突出了课程的愉悦性。这几位教师的课有一个共同点非常值得我们教师学习，就是课程资源的整合，它能给我们的美术课带来愉悦，孩子们能在这样的课堂上享受快乐。
以上是我对教学新时空名师课堂四节课的感悟。作为一线美术教师，我们在的工作中会碰到这样那样的困扰和挑战，名师课堂给我们的启示并不仅仅是学习，更多的是感悟，是指引我们对学习对生活对工作的一种积极态。
网上交友新时空教学设计 篇四
网上交友新时空
安妹芳 大城县位敢中学
教学目标 知识目标
1.懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎。2.懂得仅通过网络沟通了解他人，由于沟通信息不足或不准确，容易上当受骗。能力目标
1.培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非。2.理智地进行网络交友，学会自我保护。
情感、态度与价值观目标
1.培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用 网络进行交往的意识。
2.树立安全防范意识和以礼待人的意识。重难点突破
重、难点：慎重结交网友。
突破方法：“慎重结交网友”，既是本课的教学 重点，又是本课的教学难点。为有效突破这一知识 点，首先是通过典型案例分析，让学生初步了解其影响，然后结合教材，开展合作、探究活动，使学生清晰 地认识到网络交友的利和弊。这样既能有效突破这一重点，使学生通过活动感悟到网络是个虚拟的世界，网上交友要谨慎，要学会自我保护，自觉做到慎 重、理性地结交网友，又能充分调动、激发学生的参与 度和学习的积极性，同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。
探究新课堂
一、导入设置，启动思维
方法1:猜谜导入。（展示图片）
【设计意图】激发学生的学习兴趣，又给学生遐想的空间，引发学生对问题的思考，唤起学生的求知欲。
问题：
1、你有过上网的经历吗？都做些什么？
2、你平均每周有多长时间在网上？
3、你有网上交友的经历吗？如果有是怎样的感觉？
网络和大家的生活联系得越来越紧密了，网络带给我们许许多多的便利，而中学生上网主要是网络交友、玩游戏和查资料。当 然，网络交友也会给我们带来很多负面的影响。那么，这就需要我们正确认识网络 交往，做到理性结交网友。这节课，老师将和同学们一起探讨《网上交友新时空》。
二、合作探究
（一）网上交往的利与弊（学生自由辩论）
探究一：互联网交往的好处（图片展示益友聊天）
网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地表达内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，舒缓压力，拓展人际交往圈。
探究二：互联网交往的弊端
互联网开启了通往世界的又一个窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
教材P55下面探究与分享
(1)网络让人与人之间的关系更接近吗？
(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？
(3)网上的交往可以当真吗？
答案提示：(1)网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。
(2)原因很多，可能有不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了；等等。
(3)不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。
探究三：互联网交往的弊端（案例解析）
案例一：男子利用网上交友软件，专门结交单身女性，骗取女孩信任后进行诈骗。近日，西安市公安局雁塔分局大雁塔派出所成功破获系列诈骗案，涉案金额四万余元。
案例二：16岁的晓蓉私自会见网友，被性侵并杀害。
（二）谨慎结交网友 探究一：理性看待网上交友
网上交友对我们有哪些影响？（自由讨论）
教师总结：网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。对于交友而言，互联网只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。
探究二：网上交友要有自我保护意识
你会把自己的照片放到网上吗？会把自己的真实信息告诉网友吗？说说理由。
答案提示：(1)据实回答，会或不会。
教师总结：虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。
例如：①对陌生人的邀请，不轻易接受；②对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；③遇到问题时，要学会求助。
探究三：网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。
答案提示：对于“线上朋友”变成“线下朋友”一定要慎重，我们要有一定的自我保护意识。对于一些确实对自己学习、生活有帮助的“线上朋友”，我们可以把他变成“线下朋友”。一般情况下，最好还是作为“线上朋友”为好。
教师总结：除了考虑安全因素，我们还需要面对许多问题：彼此是否都愿意把真实的自己完全袒露给对方；对方与自己的想象有差距，该如何对待；等等。
探究四：教材P57下面探究与分享
网络交往与现实交往有什么不同？
答案提示：网络交往和现实交往相比，有优势也有劣势。优势主要表现在有利于无所顾忌的沟通，比较放松，舒缓压力，消除烦恼等，但在情感交往方面又存在先天的不足。
探究五：我们是否可以长时期停留在网上交往中？ 答案提示：不可以。
不能沉迷在虚拟网络世界中。网上交往，可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。不管互联网生活多么精彩，我们不可能只沉迷在虚拟网络世界中。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感，为友谊奠定可靠的基础。交流汇总。
教师寄语：不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
三、确定课题，小组分工。
引导学生提出问题，如果每位同学都去一一研究每一个问题，既不现实也浪费时间，那么我们将提出的问题归纳成若干小课题，分组进行研究。同学们对研究活动充满了热情，但是为了让活动开展得更加顺利，我们还需要在活动前推选出一位有组织才能的小组长分配协调小组成员的活动安排。并确定适合自己本小组的研究课题。课下和老师一起制定实施方案。
研究主题
1.中学生上网的现状分析
2.中学生交网友的调查
3.网络交友对中学生的好处
4.网络交友对中学生的坏处
5.结交网友是否影响现实生活中的朋友，两者有何不同？
6.结交网友我们应注意些什么？
四、教师寄语：希望同学们踊跃参加，展现自我，健康上网，快乐成长！不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
网上交友新时空教学设计 篇五
网上交友新时空
濉溪县城关中心学校
张栗
学习目标
情感、态度与价值观目标：慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界；树立净化网络环境的责任意识和规则意识。
能力目标：能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。知识目标：了解网络交友的特点以及带来的影响，知道如何慎重结交网友。
重点难点
重点：慎重结交网友。
难点：网络交友的特点。
学习过程：
一、情景导入 生成问题
展示图片，这些图片标志着什么？
互联网时代，网络在我们的生活中发挥着越来越重要的作用。在我们了解友谊的特质、澄清交友的困惑、掌握交友的方法后，今天让我们打开网络交友新时空，聊一聊网上交友的那些事。
二、合作学习
生成能力
知识模块一 在网络中交往
说：网上交友的那些事
通过采访等方式，引导学生反思自己的网络交友经历，明确：互联网为我们交友提供了一个新的交友平台，我们每个人都在网上有自己的喜怒哀乐。
情境一：小董在现实中和网上为什么会如此不同？（屏幕展示文字、录音）通过分析小董同学在网上和现实生活中的不同表现原因，明确网上交友特点：网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。它超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展了我们的交往范围。
情境二：小董的交友困惑一（屏幕展示文字、录音）
1、他为什么会突然消失呢？
2、网上的交往真的不能当真吗？
学生讨论后明确： 互联网开启了通往世界的又一窗口，但由于它的虚拟性，有时它也关闭了与他人沟通的心灵之门。
辨：网上交友----有利还是有弊？ 通过探究分析，各小组总结明确：网络交友具有两面性，既有积极影响，也有消极影响。要用其所长、避其所短，享受健康文明的网络交友新时空。
知识模块二
慎重结交网友
情境三：小董网上交友困惑之二（屏幕展示材料、图片）
1、在贴吧、论坛中发帖或在QQ群中，我们可以爱发什么发什么吗？
2、学姐要约我周末去游南湖？你们说我是去还是不去呢？ 议：网上朋友----见还是不见？
通过探究讨论明确：网上交友需要注意的问题，1、网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
2、虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有自我保护意识，不轻易泄露个人资料；不随便答应网友的要求；
3、遇到问题时，要学会求助；
4、将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重等等。
拓展延伸：你在网上交友方面还有哪些困惑？准备如何解决呢？ 思考：通过今天的学习，你认为是网上交友好还是现实交友好？ 明确：网上交往可以满足我们的一些心理需求，但虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴切的感受，为友谊奠定可靠的基础。
课堂提升
追：我的网络梦（展示图片）
让学生明白互联网不仅是学习、娱乐、交友的平台，更是帮助我们实现人生梦想的大舞台。希望他们能树立远大理想，为建设网络强国做出贡献。
《教学新时空》的网络教研 篇六
2010年10月，由江苏省中小学教学研究室和江苏省教育厅基础教育处共同研发的《教学新时空》教研平台试运行。《教学新时空》重点提供了全省“优质教研活动”，地方或学校“特色教研活动”和“名校课程”、“名师课堂”等现场直播内容，更有全科联网教研、远程菜单培训、网上专题研修、专家在线辅导等功能，向教师提供名师课堂（视频）、大家学堂（直播）、教研沙龙（点题）、优秀课展评（直播）、网上实验室（示范）、网上教师学习型社区等资源。《教学新时空》的开发旨在引领中小学教师创新教研机制，转变教研方式。基于《教学新时空》的网络教研，将在全省乃至全国部分中小学普遍展开。
一、《教学新时空》网络教研的实践意义
《教学新时空》的开发和应用，将改进现有教研模式，开创多主体、跨时空、低成本、高效率、促发展的网络教研新途径。
1. 将凸现《教学新时空》的“航母”作用。由于功能强大，《教学新时空》为市、县（区）级区域教研提供了崭新的、多功能的“航母”式教研平台。基于《教学新时空》的网络教研工作，随着江苏各地教育现代化的创建，已在全省中小学广泛开展。通过十几次省、市级大型教研活动的直播，大量教学资源的网上上传、下载及使用，《教学新时空》得到广大教师普遍认可，这将引领全省中小学教师创新教研机制，转变教研方式，合理、系统、高效和科学地发挥《教学新时空》的教研“航母”作用。
2. 将极大拓展网络教研的时间和空间。现代网络教研，是以互联网为依托，运用现代信息技术、促进不同地域的教师开展跨越时间空间的教研活动，所有上网的教师随时随地可以进行交流和沟通，共享教学信息与教学资源，可以按计划收看教研活动的全过程实况直播。基于《教学新时空》的网络教研，将会把不同地域的教师甚至不同学科的教师联系起来，把不同时间、不同内容、不同方式的教研活动联系在一起，教研内涵和教研形式都得到了极大地拓展。
3. 将充分发挥网络教研的作用和功能。基于《教学新时空》的网络教研与实际教研工作相结合，网上网下相辅相成，起到互为依托、互相促进的作用。有效地引导教师主动参与教学研究活动，构建教研员与教师、教师与专家、教师与学校领导之间平等、合作的研究关系，能充分发挥地方学科带头人的作用，且具有既可以面对面又可以不直接面对面的优点，学术探究更具挑战性与批判性，从而实现教研方式的根本转变，最大可能发挥网络教研的作用。
4. 将促进教师的素质提高和专业发展。在中小学具备了基本网络教研硬件条件的基础上，通过网络教研自身的激励机制，广大教师参与活动的兴趣被激发，参与网络教研的积极性被提高。基于《教学新时空》网络教研的方便性、交流性和互动性，进一步激励教师勇于、善于参与网络教研，促进广大教师提高现代教学技术应用水平，提高收集、处理和应用信息的能力，促进广大教师的研究水平和专业水平的快速提升。
二、《教学新时空》网络教研的理论探讨
基于《教学新时空》的网络教研，不但创新教研机制，转变教研方式，而且可以打造教研特色，变革教研文化，提升教研效益。
1. 探究网络教研新模式。《教学新时空》功能强大，基于《教学新时空》的教研是新网络教研模式，它将增强教研视野的宽泛性、教研内容的丰富性和教研目的的多维性。一线教师将在更广阔的范围内获得专业的大力支持、经验的广泛传播、问题的多点求解、难题的集中攻关，这为创新网络教研模式的建构提供了实践基础。
2. 创新网络教研新机制。基于《教学新时空》的教研，将有效应用信息技术，构建信息环境，充分发挥学校和教师的教研主体作用，不断优化、改善甚至变革教研的手段、过程和结构，以促进教学改革和教师专业发展为目的，着眼于真实情境中发现问题、研究问题、解决问题，也将有助于新平台下的教研活动策略与方法、组织与运行机制的建立。
3. 发展网络教研新文化。基于《教学新时空》的教研，其深层次的意义在于对教师作为专业主体的尊重，对教师话语权的保护，对教师自我意识的唤醒，对民主平等教研关系的呼唤。借助于周密的网络教研系统和强大的网络交互功能，网络教研的文化价值得到新的体现，它必将产生符合时展要求、新型的教研文化。
三、《教学新时空》网络教研的目标
1. 打造创新教研团队。基于《教学新时空》的网络教研，能发现和培养一批热衷教育事业，熟悉网络技术的优秀教师，组成教研团队，充分发挥他们的示范带头作用，引导和带领更多的教师参与到网络教研中来。活动的开展，将进一步培养教师的信息素养，使教师学会在《教学新时空》收集、寻找、上传和下载各种教育信息和资源，提高教师开展利用新的平台进行创新教学研究的水平。
2. 建立网络教研规则。网络教研是相对自由的教研方式。在网络上，教师可以充分发表自己对学科教学的看法和意见。但是，网络教研是有预定的目标和任务的。所以，基于《教学新时空》的教研，要制定和完善一系列应用《教学新时空》平台进行教学研究的规章制度，确保网络教研的健康、高效开展，鼓励一线教师进行网络教研，提高广大教师参与网络教研的自觉性和能动性。
3. 营造有效教研氛围。网络教研的最大益处就是让更多的教师有更多的机会发表自己的观点。基于《教学新时空》的教研，就是要在网络教研的过程中探索营造民主氛围，让老师愿意表达，乐于表达，营造知无不言、言无不尽的教研氛围，提高教研的真实性和学术性，达到网络教研的最终目的。
4. 塑造网络教研文化。随着课改的不断深入，面对教学一线的诸多实际问题，如何唤起每位教师的教育教学科研意识，特别是基于网络的交流、合作和研究意识，是展开网络教研的重要前提。基于《教学新时空》的网络教研，促使教师转变传统的教研理念，确立教师在教育教学科研中的主体地位，引导教师正确认同网络文化价值。
四、《教学新时空》网络教研的内容
1. 发挥教研平台功能的策略。研究《教学新时空》的资源共享、备课集成和教学测评三大系统的资源汇集、应用和交流等，包括教研信息、课程改革、学科教研、教学资源、培训基地、学习园地和教研管理等，使《教学新时空》的管理、开发与实施同步进行。
2. 建立区域教研组织的策略。探索一个以《教学新时空》为中心，以区域教研室为基础，融教研、科研、师资培训三者为一体的网络教研组织结构，发挥基于《教学新时空》的区域教研中师资队伍建设的先导性。
3. 区域教研运行机制的策略。以教研员为学科负责人，全面负责本学科网络教研的组织与运行。学科研训工作室成员为同学科不同年级网上教研牵头人，负责年级资源把关、审核，为各年级的学科版主。教研员、研训工作室成员和一些教学骨干，组成学科教研指导小组，根据资源库建设的栏目划分，建立相应的学科专题和栏目上传审核系统，聘任各个专题栏目的主管，同时建立资源信息上传的奖励机机制，提高基于《教学新时空》教研的主动性和积极性。
4. 区域教研资源建设的策略。目前国内很多独具特色的网站都提供了大量的资源可供下载，还有一些优秀的学科网站以及一些专题资源库。由于互联网上的信息浩如烟海，组织松散，如何组织搜集、甄别、整理需要大量时间和精力。基于《教学新时空》的教研，就是把优秀的教育智慧吸引到《教学新时空》中来，充分利用硬软件优势，为教师提供免费的网络服务。
五、《教学新时空》网络教研的重点
1. 教研的组织。网络教研中，教师个体教研是活动的基元，而学科教研是活动的模块，基于《教学新时空》的教研是由这些基元和模块组成的。学科教研是基于《教学新时空》的核心和关键，如何合理、科学、有效组织学科教研，是基于《教学新时空》网络教研研究的主要内容之一。
2. 资源的建设。教学资源库建设应实行开放式的开发和整合，改变那种“技术保密”的思路，实行动态网上教学资源交流，随时更新，让更多的教师分享成果，也使作者的劳动价值通过网上交流得到成千上万倍地“放大”，从而开发出更多、更好的资源，且最大限度地减少重复开发。如何建设和开发教学资源，是基于《教学新时空》的网络教研研究的主要内容之二。
3. 理论的创新。教研平台建设和教研理论研究是网络教研的两块基石，基于《教学新时空》网络教研研究的主要内容之三，就是要协同各方面力量加强网络教研的理论研究，注重专家与教师之间的交流，使得教师在专家的引领下，将在网络教研实践中摸索出来的经验转化为有指导意义的理论，并在后续的教育教学过程中，乃至教研活动中得到完善。
《教学新时空》是一款集合资源共享、备课集成、教学测评三大系统，语言视频即时沟通、优质资源免费共享、网上教研在线互动、远程菜单自助研修、信息动态适时推送五类功能的教育、教学多功能软件。为尽快发挥其功能，建立在《教学新时空》的区域网络教研工作任重道远。