德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育、劳育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。以下是小编为大家整理的关于2024学校德育工作建设方案的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
篇一：学校德育工作建设方案
为全面落实立德树人根本任务，扎实推进中小学德育工作，市教育体育局特制定全市普通中小学德育工作实施方案。
一、指导思想
把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，以主题活动为载体，深入开展爱国主义教育、道德法制教育和心理健康教育，坚持分层次，抓基础、重建设、严管理、创特色的工作思路和方法，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
工作任务及主要措施
(一)深入开展思想道德教育
1、深入开展思想道德教育，培养未成年人良好道德品质和行为习惯；深入开展社会主义核心价值观教育，筑牢未成年人正确世界观、人生观、价值观的根基；深入开展中华优秀传统文化教育，增强未成年人文化底蕴和文化自信；深入开展“传承红色基因”系列教育活动，通过参观爱国主义教育基地、传唱红色歌曲、举办党史国史知识竞赛等活动形式厚植未成年人红色基因和爱国意识。配合相关部门深入开展“扣好人生第一粒扣子”教育实践活动，在未成年人中深入开展理想信念教育，帮助未成年人树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想；通过学习教育实践活动，引导广大未成年人向善向上、孝老爱亲，忠于祖国、忠于人民，从小立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。
2、积极开展“新时代好少年”选树推荐和学习宣传。在中小学校中积极广泛开展“新时代好少年”学习宣传和选树推荐活动，突出道德情操高尚、创新能力突出、文化积淀深厚、倡树文明新风等优秀品质，树立“新时代好少年”学习宣传典型，发挥未成年人身边榜样示范引领作用。定期发布“新时代好少年”先进事迹风采展，开展“新时代好少年”报告会、座谈会、交流会、点赞留言、班队会讨论、撰写学习体会等形式多样的学习活动，提升学习活动感染力、带动力。利用宣传栏、文化墙、黑板报、校园广播电视、校园网等途径，对评选活动和先进典型进行大力宣传，营造浓厚的学习氛围。
3、加强中华优秀传统文化教育。将中华优秀传统文化融入未成年人思想道德教育全过程，发挥教育教学主渠道作用，广泛开展以孝敬、友善、节俭、诚信为主要内容的经典诵读活动，将国学经典诵读纳入教学计划，鼓励开发国学校本课程，积极传承和弘扬中华优秀传统文化和传统美德。开展戏曲、书法、国画、中华武术、杂技等传统文化进校园活动，使优秀传统文化走进每所学校，通过组织观看等方式进行传统文化培训。组织学生参加XX市第八届“国学小名士”经典诵读电视大赛。
4、广泛组织开展学雷锋志愿服务活动。利用综合实践课程组织中小学生在校通过晨会、班会、升旗仪式等进行学雷锋志愿服务主题教育，组织学生在学校内开展力所能及的志愿服务活动，如活动引导、展览解说、食堂服务、关爱困难学生等。引导学生进社区发放文明宣传条例、实施环境卫生清洁、开展文明劝导、慰问孤寡老人等志愿服务活动；利用周末和节假日，组织学生到公共图书馆、博物馆、科技馆等地开展义务讲解志愿服务活动。
(二)抓好学校主阵地建设
5、推进社会主义核心价值观教育。将社会主义核心价值观入眼入脑入心。认真贯彻落实《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》(教基一〔20XX〕4号)文件精神，落实立德树人根本任务，积极开展推动社会主义核心价值观进校园、进教材、进课堂、进头脑活动。全市广大师生要准确理解、全面把握、熟知熟背社会主义核心价值观。培育和践行社会主义核心价值观是深化中小学德育改革、促进学生健康成长的现实选择，要深入理解社会主义核心价值观的科学内涵，坚持价值引领、文化涵育、实践育人、务实创新，分学段有序推进，将社会主义核心价值观教育融入到中小学课程教学、学校管理、校园文化建设及社会实践活动中。要结合实际，挖掘和丰富校本资源，深入开展宣讲、社会实践、读书征文等系列主题教育活动，努力将社会主义核心价值观内化为全体师生的自觉实践。
6、推动中小学道德与法治课、思想政治课建设，增强共青团、少先队活动仪式感。完善中小学校法治副校长工作制度。各中小学100%落实思想品德课、法治课、少先队活动课教学计划。开齐课程，开足课时。加强思想品德课、法治课和少先队活动课教学研究，举办德育和少先队活动课优秀教学案例征集评选活动。
7、认真实施《国家学生体质健康标准》，落实体育课程设置和课时安排要求。保证学生每天锻炼1小时，按照疫情防控情况采取适当形式举办田径运动会和其他各类单项体育比赛。对照《国家学生体质健康标准》，开展学生体质健康测试，按时上报测试数据，促进学生身心健康发展。
8、保质保量落实劳动教育和美育。针对不同学段、学生特点，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生切实经历动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志。要在落实劳动教育课时、丰富劳动教育形式、完善劳动教育评价体系、加强劳动教育师资队伍建设四个方面，通过加大经费投入、加强业务指导等形式打造一批劳动教育的优秀案例。大力创新美育实践活动，建立课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演四位一体的美育实施体系。要建立包括美育课程监管制度、学生艺术素质评价制度和学校美育工作督导评估制度的美育评价督导制度体系，形成科学、合理、高效的美育评价、监测、督导和问责机制。
9、多措并举，营造清朗网络空间。要充分利用校园网、微信、QQ群、黑板报、宣传栏等宣传平台向学生进行网络安全教育，引导学生文明上网。要认真做好校内排查，以班级为单位，对有沉迷网络倾向的学生，建立教育台账，通过家校联手，采取针对性措施，做好教育转化工作。
10、开展生态文明建设活动。要积极组织开展以环保为主题的校内外主题实践活动，通过举办科技节、科技小制作比赛、科技环保夏令营等形式，提高师生科技创新意识和环保意识。加强绿色校园建设，打造生态校园，增强环境育人功效，认真抓好学科渗透环境教育，确保中小学环保宣传教育普及率达100%。深化“节约一滴水，节约一粒米，节约一张纸，节约一度电”的“四个一”意识形态建设。通过开展以“节约资源、爱护环境”为主题的活动，引导学生养成节能减排、爱护地球等良好品质。
11、积极开展文明校园创建工作。以文明校园创建为载体，落实立德树人根本任务。围绕文明校园“六个好”要求，引导未成年人培育理想信念，弘扬主流价值，坚定文化自信，彰显文明风尚，筑牢青少年正确世界观、人生观、价值观的根基。不断提升学校德育教育水平，全面落实中小学校道德与法治课、思想政治课和共青团少年队活动。积极做好市级文明校园推荐评选表彰工作，广泛宣传各级文明校园创建先进典型和工作经验，树立文明校园积极创建先进典型，形成文明校园创建梯队。加强日常监督考核，健全完善文明校园动态管理办法。
(三)做好家庭教育和社会教育
12、加强家庭教育，完善家庭、学校、社会“三位一体”的德育机制。引导家长树立现代教育理念，提升家庭教育水平，充分发挥家庭在德育教育网络中的基础作用，规范化建设家长学校，确保所有城市社区建立社区家长学校或家庭教育指导服务站点。认真贯彻落实《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，建立家长委员会，使家委会成为学校教育的合作伙伴，促进家庭教育与社会教育、学校教育的有机融合。发挥市、县两级“家庭教育宣讲团”作用，对家长进行家庭育人理念和方法的培训。通过征文、家长会、访谈等多种形式，引导家庭树立良好家风，加强自身修养，规范言行举止，传承中华美德，为学生身心成长营造健康的家庭环境。
13、深化未成年人心理健康教育。充分发挥校内(外)未成年人心理健康辅导站(点)作用，组织心理咨询师、社会志愿者利用心理论坛、面询、网络、电话等咨询平台及现场授课等多种形式，开展心理健康知识普及和宣讲活动，引导未成年人学会舒缓调节心理的科学方法，促进健全人格发展。不断加强心理健康教育工作队伍建设，面向心理健康教师举办专业培训，提高心理健康教育辅导水平，实现所有县(市、区)校(内)外心理健康辅导站(点)全覆盖。
(四)营造良好社会文化环境
14、充分用好乡村学校少年宫和青少年校外活动场所。健全管理制度，充实专兼职辅导员队伍，开展丰富多彩的实践活动。利用好博物馆、纪念馆、图书馆、文化馆(站)、美术馆等公益性文化设施作用，积极吸收“五老”人员、文化人才、先进典型人物和民间艺人等担任义务辅导员，组织开展全市乡村学校少年宫成果展示及辅导员队伍培训，不断提升乡村学校少年宫服务水平。积极做好县(市、区)青少年活动中心、示范性综合实践基地、爱国主义教育基地、中小学生研学基地等青少年校外活动场所的建设、管理和使用，充分发挥其教育功能。
15、切实完善帮扶救助体系，加大对留守儿童、残疾儿童等特殊群体学生的关爱与教育。建立特殊学生的信息档案，充分利用留守儿童关爱室，切实解决留守儿童心理、安全和亲情需求的实际问题。注重实施个性化教育，开设心理健康知识讲座、心理话吧、阳光心理等活动，重点解决行为习惯偏差、心理负担过重、人际交往障碍、青春心理烦恼、升学困惑等问题，使学生成为一个心理健康、人格健全的人。积极开展关爱留守儿童志愿活动，让每个留守儿童感受快乐的同时，帮助他们树立自尊自爱、理解父母、尊重他人的观念。
篇二：学校德育工作建设方案
一、指导思想
教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育，而德育同样有必要通过生活发出力量才能成为真正的德育。为此我校积极推进有氧德育，以“五育并重、动静相融、尊重个体、融合育人”的原则，开展丰富多彩的学生实践活动，打造思源特色实践活动大课堂，充分发挥实践活动的重要育人作用。
二、活动目的
学校生活德育在“生活化、体验式，项目化、探究式”上下功夫，重在实践探究，让学生经风历雨，在真实化的生活情境中探寻、历练、成长。加强家校沟通，强化对手机、网络游戏、视频等的价值引领与管控，创造绿色健康网上空间，营造青少年良好的成长环境，实现学校、家庭、社会全方位育人。
三、组织机构
组长：
副组长：
成员：各处室成员、年级主任、全体班主任
四、活动分工
团委负责方案的制订，活动资料的汇总和宣传。年级主任负责确定每周的活动主题及方式，资料的收集整理，给获奖学生颁奖，并将优秀活动案例和颁奖仪式图片资料打包发至团委汇总。各班班主任负责每周五在班级群发布活动主题，让家长将学生活动过程拍照或录成微视频发到班级群，由班主任评选出优秀的活动案例，并将优秀的活动案例报送给年级主任。做到生活德育每周有主题、有评价、有汇总、有表彰、有成效，确保生活德育落实落细。
五、活动形式及主题
（一）活动形式家庭生活实践、社会实践活动
（二）活动主题
原则上，各年级组根据学生年龄段和身心特点自行确定活动主题及内容，以下活动主题供各年级参考。
1、自律之星：让家长和孩子共同制定手机休眠时间，家长陪孩子一起学习、阅读、聊天、做益智小游戏、做亲子运动等。
2、劳动之星：家长指导孩子打扫家庭卫生，整理内务。
3、孝善之星：孩子在家孝敬父母，在社会关爱老人。
4、爱国之星：家长和孩子共读经典，同走红色路。
5、环保之星：家长陪同孩子进社区、园区、工厂调查环境污染的源头，撰写调查报告。
6、运动达人：家长陪同孩子进行户外拓展锻炼。
7、厨艺达人：家长指导孩子做一道自己最喜欢的菜。
8、科技达人：家长和老师指导孩子完成科学小实验、小制作。
六、成果展示宣传
各年级组收集优秀活动案例照片、视频，制成PPT，供各班在班会课上进行展示。团委汇总各年级优秀活动案例，集中在校园内展示，在《逐梦》校刊和“麻城思源微信公众号”上发表，并集结成册。
篇三：学校德育工作建设方案
一、校情学情分析
“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”多年来，牟平区实验小学大力推行传统文化进校园，以营造诗意校园，丰厚百年老校的文化底蕴，使传统文化“照进”现实。在诗词文化熏染下，师生感受诗词之趣，体会古人智慧与情怀，涵养心灵。活动中，学生铭记家乡和学校的历史，争做励志少年，立志以身边的模范人物为榜样，以扎实的专业知识和文化素养报效祖国，回报家乡。
二、办学理念
牟平区实验小学始建于1913年，百年的文化积淀与时代教育有机融合，形成了“大气、包容、卓越”的校风和“固守善良，拥有梦想”的校训。以传承、创新谋发展，以“诗词润德”“卓越励志”“钉劲励行”，激励师生遇见更好的自己。
三、育人目标
1、以“诗词文化进校园”为载体，多措并举，帮助学生形成积极的人生态度、正确的价值观，提高文化品味和审美情趣，培育民族精神。
2、依托“诗词润德”德育品牌建设，通过校园文化建设、课程渗透、研学考察、实践创作、家校协同等途径，以诗词润泽童心，立德树人，在吟诵品悟中，感受诗词文化，体会诗人情感，培育家国情怀。
四、德育内容
依托优秀诗词中的传统文化教育、理想信念教育和价值观教育，发挥诗词文化育人作用，通过学科整合的诗词特色课程开发、师生共同营造的诗意校园文化氛围、深入家乡名胜的寻诗览胜、丰富多腔的吟诵唱讲等，体悟诗词中的大思想、大智慧，慰藉心灵、涵养德性，努力做一个对他人，对社会有用的人。
五、实施路径
（一）开发诗词课程，学诗明德。
1、开发诗词校本课程。
开发低年级《古诗词诵读》和中高年级《中华诗词诵读》读本，以“爱国”“友情”“感恩”“传统节令”等主题分单元呈现，让传统的民族人文精神滋养着孩子们的心田。
开发《红色革命诗词》读本，以诗词话党史，以红色育红心，感受革命传统精神，传承红色基因，树立家国情怀，薪火相传。
2、打造诗意学科课堂。
落实德育一体化教育，整合学科教学，依托诗词校本教材，选择与德育目标相契合的诗词，怡情励志，将诗词文化教育目标贯穿于学科教学。如语文课伊始，师生诗词对接问候；音乐课增设“古诗新唱”；美术课创意“诗词书画”；体育课“诗词韵律操”健身。全科架构，以诗明德，以诗修身，加强学生的意志品质和道德修养教育。
（二）营造诗意环境，见诗励德。
营造浓郁的诗词育人氛围，创建“诵读快车”、“诗词大道”“诗词文化墙”，让名家名句浸润学生的心灵。诗词书籍也在静读书廊、班级图书角整齐摆放，以便学生随时阅读学习，爱国诗、励志诗等时刻勉励学生心怀高远，勤奋学习。
课间，校园广播循环播放诗词歌曲；午后，LED大屏播放“中国诗词大会”等相关视频。在精心打造的视听盛宴中，学生耳濡目染，吸收民族文化的精髓和智慧，增强历史责任感和使命感。
（三）开展主题活动，诵诗扬德。
活动是学生将道德认识转化为道德素养的催化剂。开展丰富的活动，让学生感受古诗词中蕴含的道德力量和人格精神，厚植家国情怀，落实德育目标。
1、举行“青梅煮酒论英雄”校园古诗词大会。
每年丹桂飘香季，举行校园诗词大会。班级的优秀选手，以诗词接龙、飞花令、九宫格等形式，在激烈的角逐中，感受中华古诗词的魅力与炎黄子孙的国家情怀，体会文化与智慧交锋的乐趣。
2、开展“诵读红色诗词，传承红色基因”比赛活动。
精选毛泽东、周恩来等老一辈革命家的经典诗词，以诵读演的形式，感党恩、颂党情，表达听党话、跟党走的决心和信心。在诵读中，学生树立远大理想，培养激发自己的家国情怀与使命担当。
3、开展“爱国爱家，圆梦中华”诗词创作活动。
运用绝句、律诗、现代诗等形式，引领学生歌颂党的功绩，赞美抗疫英雄、书写理想信念……在创作中，汲取民族智慧，树立民族自信，培养爱国情感。
4、举行“书声传古韵，诗香沁童心”诗词考级活动。
学校确定200首诗词，依学生年龄特点，制定《实验小学生诗词考级方案》，每学期两次，分10级，由易到难，由少到多，丰富学生的诗词积累，以诗词文化浸润学生成长，让学生成为优秀传统文化的承载者和传播者！
（四）多彩实践，品诗砺德。
1、开展“寻诗写诗，赞美家乡”实践活动。
组织学生游览牟平沁水阁、养马岛、昆嵛山等家乡名胜，寻找历代文人墨客赞美家乡的诗词篇章，引领学生览胜赋诗，即兴创作，表情达意，赞美家乡，激发学生热爱家乡的情感。
2、开展“访革命热土，寻红色诗词”探究活动。
依托家乡厚重的红色历史，组织学生到雷神庙战斗遗址、杨子荣纪念馆、胶东红色革命纪念馆、昆嵛山红军革命游击队旧址，聆听杨子荣、许世友、于得水等无数英雄的革命事迹，寻找赞颂英雄诗词，厚植学生爱党爱国爱社会主义情怀。
3、开展“牵手诗词，约会传统节日”研学活动。
利用端午节、中秋节等传统节日，组织学生到国学馆尼山书院开展“节分端午自谁言”—端午节传统诗词讲座等研学活动，聆听老师讲座，了解节日文化，品诗吟诗，动手包粽子、做月饼等，以诗歌亲近经典，讴歌中华民族的爱国情操和源远流长的灿烂文化，激发学生热爱祖国和传统文化的情感。
（五）强化家校协同，以诗厚德。
1、充分调研，巧用资源。
通过调研，了解家长对诗词文化的认识与素养，发挥家长中的优质资源，以家长课堂、榜样带动、线上与线下的分享交流等形式，提升家长诗词育人的意识，扩大家校携手育人成效。
2、创设氛围，亲子互动。
倡导家长放下手机，和孩子一同观看“诗词大会”，引领家长和孩子一同探究诗词中的风土人情、节日习俗及家国情怀。开展“客厅诗词大会”“爱国诗歌颂”“飞花令大比拼”等亲子活动，在交流与互动中感受诗词的真善美，提升道德素养。
六、条件保障
（一）管理到位。
由校长负责，成立德育工作领导小组，把“诗词润德”作为学校管理和课程改革重点，强化工作保障机制，让全体教师参与到德育工作中，激励教师创新德育活动形式，确保诗词润德工作落到实处。
（二）师资保障。
以外学内训的形式，提升教师诗词素养。选派教师外出学习先进的诗词教学理念；发挥学校教师优势，成立教师“松杉文学社”，由中华诗词学会会员贾乐玉副校长为教师进行诗词知识培训、诵读技巧培训；组织教师朗读者大赛等活动，提高教师的诗词素养和传统文化素养，发挥诗心教师对学生的引领作用。
（三）评价激励。
学校实行“诗词之星”学生评价策略，通过每日一评、每周一评、每月一评、每学期一评，评选出课堂“诗词小老师”、班级“诗词小达人”、年级“诗词小名士”、校级“诗词小学士”。此外，学校还评选“诗意课堂”“诗蕴班级”“诗雅教师”，榜样带动，深化诗词育人成效。
七、特色实践做法
（一）建构学科诗意课程，全科育人。
结合学科内容和德育目标，开发与之相适应的学科诗意课程。课堂上，教师适时选择相应诗词，引领学生学、悟、品、诵，统筹规划，整合学科教学，落实德育育人目标。
（二）开展千人诵读活动，昂扬精神。
每年春季举行一次大型千人诗词诵读活动。千人千声，汇成诗山词海。爱国、爱家、励志……诗词中昂扬向上的人生态度、振奋人心的力量，鼓舞学生积极进取，超越自我。
每年春季举行一次大型千人诗词诵读活动。千人千声，汇成诗山词海。爱国、爱家、励志……诗词中昂扬向上的人生态度、振奋人心的力量，鼓舞学生积极进取，超越自我。
（三）搭建创意展示平台，彰显自信。
通过诗词大会、小小朗读者展示、诗情画意作品展、形式多样的吟诗唱诗活动，引领学生创意展示自己对诗词文化的热爱，陶冶性情，彰显文化自信。
“以诗魂铸灵魂，以诗品塑人品。”诗词散发的独特魅力深入人心！学校将不断探索诗教育人的新思路、新方法，让百年实小诗韵飘香，托举起学生的幸福人生！
篇四：学校德育工作建设方案
为推进实施《XX省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，进一步加强和完善我校德育工作，提高德育工作成效，根据上级文件要求，制定实施方案如下：
一、指导思想
以党的、十九届三中、四中、五中全会和系列重要讲话精神为指导，以社会主义核心价值观为引领，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向，坚持改革创新，大力开展德育领域综合改革，有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建“四位一体”的德育课程实施体系，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化水平，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
二、学校办学理念
核心理念：立德·尚行
校训：厚德至善竞学致远
校风：和进韧朴
教风：才高行洁严而有爱
学风：博学笃志勤而善思
学校精神：敬事仁爱
治校理念：精致管理德育为先特色凸显和谐发展
三、德育课程一体化实施的主要内容和途径
(一)加强校园文化建设，大力传承弘扬红色文化和中华优秀传统文化；
1、创新班级文化。在各班内设置“一室两牌”和中队角，黑板报一角开辟“名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。每天坚持不懈，对学生思想世界观的形成产生潜移默化的作用；利用教室墙壁，张贴书画、社会主义核心价值观，《中小学生日常行为规范》和《小学生守则》制度激励学生进步。建立完善班级读书角，营造师生读书氛围，让班级处处充满育人乐章。
2、创新走廊文化。学校将为各个班级建设走廊文化墙，让各个班级文化墙上的内容丰富多彩，可以创建“作业展览”、“手抄报展示”“艺术长廊”、“安全教育”等众多栏目，并定期更换，走廊显要的位置挂有名人画像、励志故事等，将形成我校独特的走廊德育文化。
3、创新教学楼外的文化建设。在教学楼外悬挂各种牌匾、宣传标语、条幅和宣传板。彰显学校教育特色，激励师生不断进步。
4、创新读书活动方式。每周早读时间，加强中国传统经典诵读，背诵《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《论语》、经典唐宋诗词等，对学生进行行为习惯养成渗透的探索。
(二)探索校内、校外德育实践活动创新，促进德育实践活动制度化、规范化、经常化、特色化。
主题教育实践活动是实施“德育一体化”教育的重要内容，在实施的过程中，我们根据时代特征和年级、班级特征，依据学生的不同特点与认知规律来构建学校的主题教育规划。让学生在学校教育中，系统、完整地接受“一体化”教育。
1、开展“我们的节日”系列活动。利用每月的重大节日和纪念日，采用绘制手抄报、国旗下讲话、主题班会、演讲比赛、文艺演出等多种喜闻乐见的形式对学生进行热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱科学、学习英模、生命安全等方面的教育。例如3月：开展“雷锋就在我身边”学雷锋系列教育活动；4月：祭扫烈士陵园，缅怀革命先烈“远足活动”；5月：劳动教育；6月：分批入队，欢庆六一活动，学校体育、艺术、科技节活动，让学生通过表演，绘画，朗诵、小发明，小制作等活动，发挥特长，锻炼与人合作能力、增强科技意识；7月：党的光辉暖我心，“请党放心·强国有我”主题活动；8月：“向军旗敬礼”纪念建军节军训活动；9月：新时代文明实践入学礼，“谢谢你我的老师”教师节活动；10月：“我们的节日·国庆节”系列活动；11月：“安全防火疏散演练”防火安全教育，“阳光体育汇报展示活动”；12月：“交通安全教育”等。
2、常年坚持周一升旗仪式制度。通过升国旗、唱国歌和国旗下的讲话等激发学生爱国之心。有计划的开展好每周的主题班队会。积极开展少先队“五小活动”通过这一系列主题活动，丰富了学生的业余文化生活，培养学生的兴趣爱好，陶冶了学生的情操。
3、以养成教育为重点，完善德育一体化日常管理。重点抓好《中小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并认真制定实施细则和方案。对损坏公物、垃圾分类等重点教育，校风建设得到不断强加。充分发挥学生自主管理的作用，值周学生全方位管理，坚持了常规检查评比。并把清洁卫生的打扫和保持作为检查评比的重点。安全教育做到警钟长鸣、常抓不懈，积极组织班级安全教育的主题班会课，学校安全法制讲座课，消防演练自救活动。
增强教师队伍德育工作意识和德育工作能力。营造“教师身正，人人为导师；学生乐学，人人受关爱”的良好育人氛围。形成学校、家庭、社会德育立体网络。