作为一名教学工作者,常常需要准备评课稿,通过评课,可以把教学活动的有关信息及时提供给师生,以便调节教学活动,使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。那么问题来了,评课稿应该怎么写?旧书不厌百回读,熟读精思子自知,以下是漂亮的编辑帮大家找到的秋天的怀念评课稿【优秀8篇】,欢迎参考,希望对大家有所帮助。
秋天的怀念教学反思案例 篇一
“吾日三省吾身”,这是孔子的学生曾子的一句名言。在《论语》中还有不少孔子关于反省的精辟论述,比如“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”。古往今来,很多有成就、有贡献的人,都注意随时反省自己的内心,以得补失,以是克非,从而不断取得进步。
以为人民服务为己任的共产党的领导干部,更应常常反省。这是一个人主动地剖析、反思、总结自己的缺点、错误和不足,追求人格完整和行事端正的一种自觉行为。反省是一种严以律己,是一种自知之明。金无足赤,人无完人。既然任何工作不可能做得尽善尽美、天衣无缝,那么,面对问题和不足,首先就应从自己身上找差距,查原因。可有的同志不是这样,工作出了毛病,他们或者上推下卸,或者左攀右比,就是不敢拿自己“开刀”。说到此处,不由得想起谢觉哉、吴玉章两位老共产党员敢于反省的感人故事。一九四三年五月一日,谢老六十岁生日,他谢绝一切亲朋好友祝寿,关起门来反省。在《六十自讼》的日记中,谢老曾写道:“‘行年五十,当知四十九年之非’;那么行年六十,也应该设法弥补五十九年的缺点。”吴玉章老人既是我党的学界泰斗,也是严格反省的楷模。他曾写过一篇《自省座右铭》:“年过八一,寡过未解,东隅已失,桑榆未晚。必须痛改前非,力图挽救,戒骄戒躁,毋怠毋荒,谨铭。”两位老前辈高尚的反省精神,让人钦佩,更值得效仿。一般地说,人们在犯了错误,受到批评、处分的时候,还是比较容易做到反省的。但在成绩和荣誉面前,有时会昏昏然、飘飘然,要“自我反省”一番就比较难了。陈云同志曾中肯地指出:工作做出成绩时,功劳首先要记到人民的力量上,第二是党的领导,第三才轮到个人。所以,任何时候都应冷静地估计个人的作用,保持清醒的头脑,坚持随时反省。
为什么提倡反省?是为了见微知著,防微杜渐,把过错消灭在萌芽状态。在生活中,有的同志虽然也认识到自己错了,却不肯到群众中作自我批评,担心那样会丢面子;也有的人虽然检讨了一遍又一遍,不过是为了堵别人的嘴,表示一种“高姿态”,行动上却是依然故我,还暗自庆幸“检讨一阵子,舒服一辈子”。这样的“反省”成了掩护自己“过关”的表面文章,是毫无意义的。在我党的历史上,周恩来等老一辈无产阶级革命家,对自己的过错从不讳言,常常公开作自我批评,但这丝毫没有降低他们的崇高威望,没有动摇人民群众对他们的信任。恰恰相反,人民群众正是由此进而看到了他们身上的纯洁的党性和高尚的人格。
巴尔扎克说过:反省是一种美德。现代人应该比古人更高明些吧!我们能不能做到一日一省,一周一省,半月或一月一省呢?其实,不管工作怎样忙,我们总应抽出点时间把自己做过的事认真地反省一番,看哪些做对了,哪些做错了,以便少犯错误或不犯严重错误。
秋天的怀念教学反思案例 篇二
汉语拼音已经教学一个月多了,学生已经养成了良好的学习习惯,积累了一些学习汉语拼音的经验。执教了an en in一课,我作了充分的预习准备。但还是有些不尽人意的地方:
一、课前导入,我采用游戏的方式让孩子去摘韵母苹果,在这过程中孩子们发言很积极,学习积极性很高。
二、在掌握an、en、in发音时,我让学生自己观察、找规律,然后再进行尾音-n的发音教学,掌握发音规律。之后学生能在互相交流中得出韵母“an en in”的发音方法。这样使学生学得快,掌握得好。在检测时,发现学生基本都能准确地读出。
三、采用“先扶后放”的教学方法,锻炼孩子合作、探究的能力。
在教学声母与an、en、in相拼的音节词时,我采用“先扶后放”的教学方法。先由老师带着小朋友重点学习第一组音节,利用情境图,把学习内容有效地整合起来,引出所要学的前鼻韵母。在学了这三个前鼻韵母之后,又利用语境歌帮助孩子们练习声调,最后利用词语的拼音连线进行巩固。这样既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音,又增强了学习兴趣。同时我采用了多种的形式,比如男女生读,开火车读等给孩子们练习新学的韵母。
但是我没有把“先扶后放”的教学方法更好的落实,在指导拼读时还不够全面,不够扎实和深入,导致整堂课流程有些快。而且,我所使用的激励性语言表达不够清楚,对学生的鼓励平淡而过。
总之,在教学中,由于经验的不足,我还存在很多的不足之处,如:课堂时间设计不太合理,致使巩固环节显得仓促,在学生进行小组学习的时候没进行有效的指导。这些,都是需要我在今后的教学中不断学习,不断反思,不断提高,努力改正的地方。希望在以后的教学中使自己能更灵活驾驭课堂,提高学生的学习兴趣,让学生的学习积极性和主动性得到发挥。
秋天的怀念评课稿 篇三
《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨。
这篇课文十分打动人。李老师在选择这篇课文时,肯定是被文本打动了。在他讲课的过程中,情绪饱满,用自己富有感情的语言一直在引导学生,让学生很容易进入课文,感知其中的情感。
李老师对这篇课文的备课也十分充分,能抓住本课的重点——指导学生体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动,并且,突破了本课的`的难点——通过理解重点句子,感知人物人心、理解课文。所以,在上课的过程中,他不断引导学生体会母亲动作神态的描写。在学生的回答中,他能够随时抓住学生理解到的重点句和字词,让学生很好地理解母亲的爱。从而让学生体会母爱对史铁生的影响。
同时,李老师能够做到针对学生回答,进行有效引导。每一次学生的回答,老师对能及时出示相应课件。这一定是在课前不仅备了课,也同时备了学生,提前思考了学生各种可能性的回答。
不过,可能是因为有些紧张,在最后拓展延伸时,时间好像很赶。还有,在最后音乐的部分,声音有些太大 ,让人欣赏不到学生的朗读文章。
最新秋天的怀念评课稿怎么写 篇四
清风中,落叶起舞翩翩;月光下,心境淡如止水……回忆,在秋天浮现……
——题记
落叶,漫天的飞舞,恍若蝴蝶般梦幻。我独自徜徉在枫叶林中,过去的回忆,点点滴滴,浮现……
火红火红的枫叶,火红火红的世界,一切……都那么清晰可见。是不是……会是昨天,才发生的事件……
哦,忘了已经说了再见,忘了已经离开多年……
如今的我们,在天涯的两边。默默地望着月,我们都在怀恋……曾经的友爱的语言……
分别多年的今天,我们是否还是同学?是否还记得……当初的两个稚嫩的童年?
梧桐的落叶,落在我的手心里面……忍不住,再一次想起,我们过去的曾经的以前……那时的我们,两个懵懂的少年。对着一片梧桐叶,许下了友谊的诺言……你说,我们要做永远的朋友,即使过去n年,即使不会再见,即使我们相互已经忘记了彼此的誓言……也要,做朋友永远……我笑了,既然已经忘记,既然已经不见,那么做朋友的约定,该怎样实现?你也笑,朋友不一定要互相见面,只要心里记得,曾经有过那么一个闪光的伙伴,那就已经很足够。即使你忘了我,即使你消失在这个世界,你也会,找个天使来守护,只为了,我们曾经的契约……
这片落叶,会不会,是天边,化身你的物件,努力地,将落叶,轻轻的放入相框镶嵌……既然,你也没有忘记我的存在,我也会,将这片记忆的碎片,保留到永远……
回忆在秋天,凄美的落叶,婉转的语言,们的友谊,会到永远……
秋天的怀念教学反思案例 篇五
1、怎样抓住孩子的注意力
用语言调动孩子的情绪。平淡的语言会让孩子感到乏味。当老师自身的语言抑扬顿挫的时候,孩子的情绪也会随之起伏,能够自然地引领孩子进入课堂,进入学习状态。
用微笑拉进师生的距离。一堂课下来,如果教师一直板着脸,无形之中孩子就会疏远你,从而产生一些厌学情绪,因为他觉得老师不喜欢他,所以他也不喜欢老师,就更不会喜欢这样的老师的课堂了。
用评价激发孩子的兴趣。孩子每回答一个问题,最期望的就是老师给他一个针对他回答的恰当的评价。当你的评价给他以肯定的时候,他会有学习的成就感;当你的评价给他以鼓励的时候,他会有学习的动力;当你的评价给他以建议的时候,他会有学习的方向。可当你的评价给他以批评的时候,他会有挫败感,会伤害他的自尊心,引起他的自卑甚至是厌学的情绪;当你没有评价的时候,他会失落,因为他没有引起你的重视,从而失去继续学习的兴趣。
2、怎样达到预设的课堂效果
通过读去感悟,带着感悟再读。孩子通过读课文,能从子里行间里有所感知,让孩子把其感知再回归到课文,通过读来表达与强调自己的体会,就加深了其对课文的理解。这一过程中,教师要适时的点拨与指导。当孩子理解不够到位的时候,教师要通过范读来强调,让孩子透过声音来感知。在理解兄妹俩对话的时候,我先让孩子自己读,从对话中听出了什么。通过读书反馈,孩子从不同的角度理解了课文,我让其带着自己的体会读出来,比如,一个孩子说她听出了盲姑娘很热爱音乐,让她通过读把盲姑娘热爱音乐体现出来,孩子的读就多了一分体会,多了一分感情色彩,自然就走入了文章,进入了角色。同时,教师只有自己入情入境了,才能引领孩子感情的投入。
教师的语言必须千锤百炼。孩子的注意力是有限的,预设的问题越长,孩子越不能准确理解教师的意图;孩子的思维是活跃的,也是让教师常常意想不到的,预设的问题一定要用语简洁准确,可能一个字的偏差,就导致了孩子的歧义理解。同样地问题不一样的问法,就收到不一样的课堂效果。
秋天的怀念评课稿 篇六
课堂上,一开始我就引导学生围绕课题质疑,学生提出:作者怀念谁?为什么怀念她?一年有四季,为什么作者只写“秋天的怀念“?以疑入情,学生很快地进入了课文的情境中,产生了强烈的阅读欲望,他们一边读书一边勾划,很快就进入了探究性阅读之中。在接下来的交流中,他们得出了结论:因为作者的母亲是在秋天(北海的菊花开了的时候)去世的,所以作者怀念秋天,就是怀念他的母亲。我感到:让学生在课始进行质疑,有效地利用了“阅读期待” ,为学生在学习中创造性的发挥提供了空间。
作者为什么如此怀念她的母亲,我让学生默读课文,感知母亲是一个怎样的人。这一环节的设计使我感到孩子们在充分读的基础上,整体感知语言,进入了课文内含的情感之中。孩子们的回答出乎我的意料之外,他们的回答各种各样:伟大的母亲、无私的'母亲,体贴儿子的母亲、苦命的母亲、优秀的母亲、病重的母亲、善良的母亲、坚强的母亲、慈祥的母亲、热爱生活的母亲……学生是阅读的主体,我感到设计“母亲是一个怎样的人”这样一个开放的问题情境,既训练了学生的语言概括能力,又强化了学生对词语的积累,同时,又打开了阅读文本的突破口。
学完这篇课文,我和孩子们都被这伟大的母爱所感动。这节课的教学实践使我感到:通过小组交流、集体评议,学生的主体地位会得到尊重,从被动接受知识变成主动探索、合作探究。
秋天的怀念教学反思案例 篇七
这个学期本人就《用百分数解决问题一》上了一节全校的公开课,课后对本次课进行了反思,发现有成功之处,也有许多不足的地方。
成功的地方主要有以下几个方面
一、创设问题情境,激发学生主动参与。
“兴趣是最好的老师。”而有价值、有趣味的问题往往更容易激发学生的学习兴趣。在本课的教学中,开课前,我问:同学们,你们喜欢运动吗?你们知道我-§ 校运动的宣传口号是什么?学生很开心地回答。然后我说学校领导很关心你们的身体健康,除了每周安排了三节体育课和每天30分钟的大课间,还举办了体育节展示你们的体魄,并要求体育老师对你们的体育锻炼情况进行测评跟踪。我呢,也关心每位同学身体健康,也关注你们的体育锻炼情况。前两天,又去了体育老师那里一趟,想了解前段时间体育老师对你们的体育测试情况。而你们体育老师说:“你来得正好啊,我正要填写相关数据,你就帮我算算吧”,她给了我下面的信息,教师出示例1。这样我就很轻松、自然地由学生前段时间的体育测试导入到例1体育达标问题。学生在我创设的情景中不知不觉地解决了有关达标率的问题
二、注重了学生学习方式的多样化
让学生说一说生活中的百分率(课件出示)的具体含义,学生通过说与听,调动了多种感官。再让学生动手写一写公式,手脑并用,提高了学习的有效性。
三、密切联系数学与生活的联系
从学生已有的生活经验出发,让学生求出达标率,在理解百分率基础上总结出百分率的计算公式,然后学生列举生活常用的百分率并说出其含义,如“出勤率”“近视率”“优秀率”等等,并当场统计班级的“近视率”等问题,将数学融于解决问题之中,学生的主体性得到了很好的发挥。
四、加强了德育教育
如结合达标率,我拓展今年安徽高考体育合格率不足7%,教育学生从小加强体育锻炼,强身健体;由发芽率对于农民种田的作用,教育学生节约粮食,珍惜农民的劳动果实;学生计算出“近视率”后,教育学生要保护好视力,科学用眼,常做眼保健操等等。
不足的地方主要有一下几个方面
一、表扬、激励性的言语不多。
二、整堂课虽然比较流畅,但是学生的练习不够,教学设计中的拓展延伸练习没能完成。
最新秋天的怀念评课稿怎么写 篇八
1.秋是火红的,充满了热情,但这种热情不是直白的,是包藏着含蓄的。“最是秋风捎音至,漫山枫叶遍地红”,“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”
2.在深秋,一切都享受着阳光的温暖,暖和却不炎热,有时还吹来一阵风与它们玩乐,花在自信的绽放,草和树则在闪烁着绿,一切都是生机盎然的。这不正是别致的秋?
3.秋不仅是愁,还有其独特的美,似一幅水墨画,充满了诗意。“采菊东篱下,悠然见南山”,让人们看到的是悠闲安逸的田园风光;“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,通过动与静的完美结合,让我们欣赏到了一幅秀美的画卷。
4.秋有时是白色的,是那种不带有一丝纤尘的纯白。“蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方”,令人将秋幻想成从水墨古画中走出来的白衣女子,带着淡淡的愁,不娇不艳,却是冰肌玉骨,清新出尘,一颦一笑都动人心魄。这种感觉,惟属秋天。
5.秋天是金黄色的,不只是落日黄昏,枯藤老树,也不像人们所想的那般刻薄无情和娇柔脆弱,而是金色的成熟与丰收的吟唱。春华秋实,颗粒满仓。如果说春天播下了希望,那么秋天就把希望变成了金黄丰硕的果产,可谓相得益彰,更上一层楼。
6.稻田旁边的那片郁郁葱葱的树林,现在也换上了黄色,几棵红枫似乎耐不住寂寞也赶来凑热闹,把一树火红献给了秋,远望去,就如金毯上跳动着的红衣少女。
7.秋天又是快乐的,不同的人面对同样的景色,心境是不同的。刘禹锡发出“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的吟唱,读来令人情绪高昂。
8.秋雨往往是飘落着的,细细的,密密的。风夹杂着雨,雨跟随着风,飘零着。雨轻轻地洗刷着大地上的一切,地面被洗得油亮,树叶上不断地渗出颗粒饱满的雨滴。
9.秋风飘过的地方,树叶会发出“沙沙"的响声,很好听,风大时,黄叶就会挣脱树的束缚,随着风一起翩翩起舞,好像一只只美丽的黄蝴蝶,在风的伴奏下,载歌载舞。
10.秋风与秋雨可能是这世上最完美的一对搭档。秋风吹着秋雨,秋雨伴着秋风。它们能让世上的一切反射出晶莹的光泽,反射出秋的高雅。也许它们能修剪出一幅美丽的秋的图画,看着它们的身影,我忍不住感慨到:秋风吹吹,秋雨飞飞;秋风爽爽,秋雨凉凉。
11.秋天的风,秋天的雨,秋天的叶。它们任何一着都不能独自显示出美丽。它们表达出的,是一种整体的美,一种和谐的美。没有风,雨不会飞,叶不会舞;没有雨,风不会湿润,叶不会害羞;没有叶,风显得单调,雨显得乏味。只有它们巧妙地结合起来,才会构成一幅美丽的画,一首精美的诗--秋。