人教版五年级语文《彩色的非洲》ppt读书破万卷，下笔如有神，这里是敬业的小编给家人们分享的五年级语文《彩色的非洲》ppt优秀6篇，欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《彩色的非洲》教案 篇一
教学目标：
1、知识目标：学会本课的生字词，能够学会修饰性词语。
2、能力目标：让学生能够在学习课文的同时，掌握课文中的写作方法，并且应用这些方法，学会读写结合。
3、情感目标：能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然的热爱之情。
教学重点：
让学生能够在学习课文的同时，掌握课文的学习方法，并且应用于习作中。
一、导入：
你去过哪些风景优美的地方吗？你去过非洲吗？那你印象中的非洲是什么样的呢？
很遗撼老师也没有机会去非洲，可老师找到了一段非洲的片子，我们一起看一看，一会老师要找同学谈一谈你的感受。现在就让我们一起去领略非洲美丽的景色，一起走进彩色的非洲。好吗？齐读课题：彩色的美洲（板书）
二、提问：
那么课文中又是如何描绘这彩色的美洲呢，下面我们就走进课文中去赏读一下，按我们以前学习的方法，我们先来看一下下阅读提示，谁来读一读？向我们提出了一个什么问题？现在同学们就结合这个问题去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自读课文，读准字音，然后想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？
三、新授。
（一）我们先来扫除一下字词的障碍：
读下面的词语。
（二）学生汇报。
（1）同学们快速浏览一下课文，看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界？
（2）现在同学们以小组为单位，把自己感兴趣的段落，结合资料认真读一读，想一想课文如何把彩色的非洲写具体的？
（3）植物：师过渡：（1）同学们可以想像一下，你周围是五彩缤纷的花丛，而你置身其中，感受着迷人的大自然的气息，还有芬芳的花香，这种心灵的悸动，真的是难以言表，我们也深切地感受到了作者用词的准确。（2）这时候，我们恐怕也只有像作者一样，只有用“妙不可言”来表达我们对这花的海洋的喜爱，现在把这种由衷的喜爱融入到读中，好吗？谁来试一试。读：“非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”
（4）动物：植物世界不愧课题中的“彩色”，那其他方面呢？谁来接着谈。我们一起来观赏一下吧。（放录像）面对非洲大平原上，如此五彩斑斓、色彩缤纷的动物世界，你想发点感慨吗？师：美吧？课文中的语言也很美，我们来看一看，同学们结合录像和课文，试着填一填。想一想加上了这些词语，有什么好处？
（5）人的日常生活：（1）动物世界也无愧于“彩色”，谁来接着谈一谈非洲的彩色世界？（2）是啊，煊丽的色彩再融合着彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如这位同学说的，非洲人民曾有过灾难的过去，但我们相信他们在将来都将拥有快乐和幸福，让我们也祝福他们吧！
（6）艺术：的确，非洲人民是那么地热情，让我们一起在读中感受一下吧？读“如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”
（7）是啊，此时我们充满了对彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。
四、小结：同学们快速默读课文，你从课文中学一了哪些写作的方法？
四、 特色作业：
我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然后写一篇写景的作文。
ppt简介： 篇二
这篇课文层次清晰，语言优美，特点鲜明，仅仅围绕“彩色的”这一中心词展开描写，描绘了一幅风光艳丽、色彩鲜明的非洲画卷。我在教学预设时一直提醒自己让大胆放手让学生来学习，我只是引领者，在学生需要点拨时给予帮助，我在设计教学过程时也努力体现这一点。在整体感知课文的基础上，我让学生选择五个方面中感受最深的。地方走进非洲，感受非洲的色彩斑斓，在学生自学的基础上用自己喜欢的形式进行交流读书收获，领悟作者的表达方法和写作特色。
《彩色的非洲》教案 篇三
一，课型：新授
二，教学目标：
1, 知识与技能
(1)认识14个生字，理解词语的意思。
(2)有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观和风土人情，懂得为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
(3)领悟文章的表达特点，了解课文从几个方面来展示非洲多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
2, 过程与方法
通过联系上下文理解重点词句，了解非洲的色彩斑斓。
情感，态度与价值观
感受非洲的多姿多彩，体会作者对非洲的赞叹之情。
三，教学重点：了解课文从哪些方面描述了非洲的多姿多彩。
四，教学难点：领悟课文表达方法上的一些特点。
五，教学准备：多媒体课件，小黑板
六，教学过程：
(一) 导入：
1,师：你印象中的非洲是怎样的
2,师：同学们，17世纪英国著名的作家汤玛斯 布朗曾经说过："人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。"今天，就让我们走进这片神秘的土地。
3, 出示课题"彩色的非洲",齐读课题，为什么说非洲是彩色的呢
(二) 初读课文，理清文脉
1,朗读全文，用波浪线划出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。
出示学生找到的三句句子。
2, 理解"色彩斑斓多姿多彩"的意思
3, 指导有感情的朗读。
4, 讨论：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个"色彩斑斓"的世界
5, 师：课文用哪些句子将非洲的这些色彩斑斓的景物连接起来的呢 用括号把这些句子括起来。
出示句子，师：想一想，这些句子在文中起到什么作用 (承上启下的过渡作用)
(三)细读课文，感受"非洲的彩色"
1,师：色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击，读一读，找一找，说说非洲的哪一处地方最让你心动。
2,根据学生的回答随机教学
a. 学习第三，四自然段，走进彩色的植物世界。
师引导：非洲的花给你留下了怎样的印象 哪些词语写出了花的多，花的艳 为什么非洲的花特别多 (非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，树也开花。)
找出树开花的句子，仔细地读一读，品味一下。
指导有感情地朗读。
b.学习第五自然段，走进彩色的动物世界。
师引导：为什么说那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品，颜色不仅有赤橙黄率青蓝紫，还会不断地"变幻着，交织着，渗透着，辉映着"
带着你美好的想象，有感情地朗读。
c.学习第六，七自然段，感受非洲人们彩色的生活和彩色的艺术。
展示非洲相关的图片，请学生说说非洲人的生活给你留下怎样的印象 你觉得他们的个性是怎样的
师：所以，我们说，非洲是彩色的。
4,学习表达方法，总结课文
师：这篇课文在表达上有一些特点，你觉得这篇文章在表达上有哪些特点 (师引导从结构，句式和语言上来看)
5,课外延伸，布置作业。
学习了这篇课文，我们又对非洲有了新的认识，请你把自己在课内与课外收集到的有关非洲的一些小知识写下来，制作成一张知识报。
板书设计：
骄阳蓝天 " 真是一个色彩斑斓的世界！"
花草树木
24*彩色的非洲
动物世界 赞美非洲的风情文化
日常生活
艺术风采 "好一个多姿多彩的世界！"
《彩色的非洲》教案 篇四
一、谈话导入：
1、今天老师想和同学们聊聊非洲，如果用颜色给他定义，能说说以前在你映像中非洲是什么颜色的 ？为什么。
2、每个人的观察视角不同，所产生的观点各有不同。看完下面的短片，你会对非洲有一个全新的认识。
3、课件展示，了解非洲。
3、这是一个怎样的非洲？
4、板书：彩色的非洲
5、读题-----加？------再读题-----有什么疑问 ？
让我们带着这个问题学习课文，去感受非洲独特的自然风光和异域文化。
二、初读课文，整体感知
1、这是一篇略读课文，请看略读提示，你从中获取了那些信息？
2、课文中有些字特别容易读错，我想考考大家。
3、快速浏览课文，找出最能表达作者对非洲真切感受的两个句子，用“—”划出。
4、反馈：板书（色彩斑斓、多姿多彩）
5、继续浏览课文，想一想“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（板书）骄阳、植物、动物、日常生活、艺术
6、课文哪些语句把这五个方面连接起来的？
7、出示过渡句，读句子
8、我们把这些句子放到课文中联系上下文体会一下，说说你发现了什么？（感叹句；前后呼应，与课题照应；使作者对非洲的赞美之情溢于言表；）
9、过渡句： 这些句子在文中起什么作用？（承上启下，使段与段之间过度自然流畅）
三、走进非洲，感悟风情。
1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。请用你喜欢的方式学习你最感兴趣的段落，想一想从哪些语句或词汇中你感受到了非洲是彩色的？并把感受最深的语句划下来美美地读一读，品一品。你也可以边读边想象和大家分享你仿佛看到了怎样的画面？（可以小组讨论也可以静心思考）
2、学生自主学习
3、反馈：谁愿意将你的感受和同学们分享
（把你最喜欢的句子读给大家听。想一想从哪些语句或词汇中你感受到了非洲是彩色的？）
（一）植物
1、在交流的过程中相机指导学生有感情朗读句子，完成练习
2、出示句子：男生读
花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？
女生读这个句子，体会他的妙不可言。
教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
3、让我们一起来欣赏一下（视频播放）
（二）动物
1、 学生交流，相机出示图片，激发情感。
4、总结：人们曾说非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂
（三）日常生活
1、这大大激发了我想去非洲的愿望，假如我旅行社咨询，你能不能从非洲人的日常生活方面向我推荐一下非洲，看你能不能说服我参加你们的旅行团。
可以用自己的话来说，也可以用课文中的话来说
2、学生介绍非洲，完成第六自然段。相机出示图片、指导朗读。
3、看来我不用去非洲了，因为无论是作者写的，还是你们向我描述的，都让我感到我现在已经身处非洲。这也充分体现了语言文字的魅力。
（四）艺术
1、速读最后一段，说说从这一段中你领悟到了什么？ 从那看出来？相机指导朗读。
2、完成练习。（出示舞蹈视频）
3、小结：我们看到了一个热情奔放的非洲。通过对非洲的进一步了解，我感触很深。这真是“一方水土养育一方人”。正应如此，非洲人彩色的日常生活也造就了彩色的非洲艺术。
四、总结全文
1、这激qing洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：（学生再回顾中心句）
2、能给课题换一个标点来表达你此时对非洲的赞美之情？齐读。
3、你还了解有关非洲的那些信息，将你搜集的资料和同学们分享。
4、总结：彩色的非洲是美丽的。但是贫穷、落后、缺水仍是这片美丽的土地面临的严峻问题。非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地，让这片彩色的土地造福子孙后代。
教学反思
《彩色的非洲》一文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。全文采用总分总的形式，既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。在句段中采用过渡句，使文章顺畅自然。课文的语言十分优美生动，联想丰富，处处体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
这是一篇略读课文，篇幅较长，因此我在设计教学时，注重了以读为主，以学生活动为主，由整体入手，图文并茂等教学手段，以突出略读教学课的教学特点。在设计教学时，准备让学生紧紧围绕“彩色”一词去体会，通过品、读、想象、看图等形式引导学生入情入境，从而感受作者的语言之美，积累更丰富的语言。但由于在教学中出现了一个小插曲----课件中有一个别字。我校听课的老师发现后，很执著地一遍遍地给我打手势，遗憾的是我没明白是怎么回事，找了半天，结果等改过来为此耽误了十分钟，学生自己学习互动的环节也没能很好得进行，因为孩子们此时也因我的举动而分了心。所以，为了赶时间，后面的课为能按教案设计的进行，我和学生因为这个错误而感到很紧张。学生的发挥受到了影响，我也无法再进入角色。从这可以看出，我的课堂应变能力、调控能力太需要加强了，太容易受到外界的干扰，对课堂上发生的意外没能很好的处理，今后在这方面要好好的加强。同时在可见中出现的错字也警示了我，今后在制作课件时，一定要反复检查，特别是不能太依赖、相信电脑，使自己思想麻痹。否则出现错误，对于一个老师而言是很不应该的，由此造成的后果也是无法法弥补的。
由于课堂中的变故，使得课堂教学没有按自己预期的设想进行，使得这堂课存在了以下的问题：
1、读得少了，对学生读得指导也不到位。
2、由于学生没有很好地自学或合作学习（正好此时出现了那个可恶的错字），所以课堂回答问题不够准确。
3、老师的活动比预期的多了些。
综上所述，本次教学效果不太理想，自己很不满意。今后我将加强自身素质，努力提高课堂教学质量。
人教版小学语文第十册《彩色的非洲》教学设计 篇五
一、划去不正确的读音。
聆（lín líng） 炽（chì zhì） 沛（pèi fèi）
渗（cān shèn） 澜（nán lán） 犷（guǎng kuàng）
二、在括号里填上恰当的词。
蔚蓝的（ ） 湛蓝的（ ） 硕大的（ ） 殷红的（ ）
（ ）的活力 （ ）的旋律 （ ）的人群 （ ）的篝火
五彩缤纷的（ ） 花花绿绿的（ ） 取之不尽的（ ） 鲜花铺满的（ ）
三、按要求完成句子。
1. 缩句。
（1）那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。
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（2）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。
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2. 把陈述句改为感叹句。
（1）非洲是个多姿多彩的世界。
___________________________________
（2）杭州西湖是一颗光彩夺目的明珠。
________________________________
四、选择恰当的关联词。
不仅。而且。 无论。都。 之所以。是因为。 即使。也。
1. 非洲的花（ ）多，（ ）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。
2. 参加课外兴趣小组，（ ）使我们增添了乐趣，（ ）使我们增长了知识。
3. 如果不勤奋学习，（ ）再聪明（ ）不会取得好成绩。
4. 我们的王老师（ ）干什么事（ ）那么认真。
五、照样子，用带横线的词语写句子。
1. 除了沙漠之外的非洲大地，无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花。
_______________________________________________________
2. 非洲人的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房屋，但许多房子掩映在绿树红花之中。
_______________________________________________________
六、排列句子。
（ ）非洲的动物是彩色的。 （ ）非洲的植物是彩色的。
（ ）非洲的自然环境是彩色的。 （ ）非洲的艺术是彩色的。
（ ）非洲的日常生活是彩色的。
七、按课文内容填空。
1. 作者写彩色的非洲是通过写非洲的________、_________、_________、_________和非洲的艺术等几个方面来写的。
2. 与课文第一句话“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”照应的是__________________________________________这句话。
八、修改病句。
1. 走近一看，却是满树的红叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女。
2. 非洲不仅植物世界是彩色的，但是动物世界也是彩色的。
3. 在小组讨论会上，他首先第一个发言。
4. 为了祖国的利益，愿献出自己的一切。
《彩色的非洲》教案 篇六
教学目标：
1、知识目标：学会本课的生字词，能够学会修饰性词语。
2、能力目标：让学生能够在学习课文的同时，掌握课文中的写作方法，并且应用这些方法，学会读写结合。
3、情感目标：能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然的热爱之情。
教学重难点： 让学生能够在学习课文的同时，掌握课文的学习方法，并且应用于习作中。
教学过程：
一、导入：
同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。
2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？
很遗憾老师没有机会去非洲，可老师找到了一段非洲的片子，我们一起看一看，一会老师要找同学谈一谈你的感受。现在就让我们一起去领略非洲美丽的景色，一起走进彩色的非洲。好吗？齐读课题：彩色的非洲（板书）
二、新授。
在大家读课文之前，老师想请大家看看阅读提示的要求：
①先自读课文，读准字音，然后想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？②不动笔墨不读书，所以请画出你喜欢的句子或者段落。③请注意字词的障碍，有必要的话请划下来。
（一）我们先来扫除一下字词的障碍：（此处可以在课前预习完成，若是随堂课可以在课堂检查）
读下面的词语。
斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接
（二）学生汇报。
1、同学们快速浏览一下课文，看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界？非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的 是彩色的，那里的
是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（可以是多媒体出示也可以是小黑板出示）
2、现在同学们以小组为单位，把自己感兴趣的段落，结合资料认真读一读，想一想课文如何把彩色的非洲写具体的？
3、汇报：
1. 交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读
2.读：“非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”
“人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”
师过渡：
（a）同学们可以想像一下，你周围是五彩缤纷的花丛，而你置身其中，感受着迷人的大自然的气息，还有芬芳的花香，这种心灵的悸动，真的是难以言表，我们也深切地感受到了作者用词的准确。
（b）这时候，我们恐怕也只有像作者一样，只有用“妙不可言”来表达我们对这花的海洋的喜爱，现在把这种由衷的喜爱融入到读中，好吗？谁来试一试。
导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？（充沛的阳光和雨水）读第三自然段
动物：（人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！）
我们一起来观赏一下吧。
面对非洲大平原上，如此五彩斑斓、色彩缤纷的动物世界，你想发点感慨吗？师：美吧？课文中的语言也很美，我们来看一看，（课文内容填空）同学们结合录像和课文，试着填一填。想一想加上了这些词语，有什么好处？
人的日常生活：
（1）动物世界也无愧于“彩色”，谁来接着谈一谈非洲的彩色世界？
（2）是啊，绚丽的色彩再融合着彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如这位同学说的。非洲人民曾有过灾难的过去，但我们相信他们在将来都将拥有快乐和幸福，让我们也祝福他们吧！
（.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术）
艺术：的确，非洲人民是那么地热情，让我们一起在读中感受一下吧？
读“如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”
小结：是啊，此时我们充满了对彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。
四、学习写法：（此处可以在课文的学习中穿插）课文如何穿针引线，把这彩色的衣服穿在“非洲”的身上的呢？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
你从课文中学一哪些写作的方法？
五、特色作业：
我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然后以《彩色的。》写一篇写景的作文。
四、拓展延伸：
阅读《台湾蝴蝶甲天下》与课文中描写蝴蝶的语段，比较中国台湾蝴蝶与非洲蝴蝶的异同。（此处可以作时间尚有结余时使用）