（一）
橘花摇曳四月风，绿波丛中露玉容，
千坡万岭香味里，十里八乡美景中
牧童林边吟橘颂，诗情画意筆墨浓，
待到秋光醉人意，更喜岁月分外红。
（二）
玉盘美馔溢清香，闲坐萤窗邀月觞。
绿叶泰然书茂盛，素荣自信写华章。
根植僻壤勤汲取，特立独行喜淡妆。
曼妙姿容不艳羡，经年硕果酿丰禳。
（三）
后皇嘉树，橘徕服兮。
受命不迁，生南国兮。
深固难徙，更壹志兮。
绿叶素荣，纷其可喜兮。
曾枝剡棘，阛果抟兮。
青黄杂糅，文章烂兮。
精色内白，类任道兮。
纷緼宜修，姱而不丑兮。
（四）
幽香馥郁正飘来，便有奇葩费解猜：
许是瑶池移玉树，或为月桂落畦埃？
虽逢智老知卿字，却遇愚青疑汝才：
“四月橘花空茂美，谁人领悟尔情怀？”
（五）
青山脚上空，飞度橘花风。
非麝非兰气，万家熏浸中。
2013年4月1日。
到了4月，这算是第一天。上午是模电，电气测量。每次课，都有人缺席。每次课，老师都会激动而说一些鼓励的话。三言两语，有劝告，鼓舞，积极向上。还有学理工科的，竟然是累了之后，喝一杯咖啡的感觉。
座位上是一片晕懒的状态，老师的话是短暂的擦耳而过，似飘过一阵香，在稀薄而单调的空气里用心良苦的画出一个又一个飘渺虚无的圆圈，上升，上升，最后飘散。
作为听众，最多是在心里默默的提醒自己要努力，要奋斗。但是在周围环境的打磨下，早已失去棱角，无非是在匆匆的时光里按着时间续貂行事。已经十多年的松散，十多年的习惯，突然就改正了，你信吗？
还是环境改变人，还是奴性难疏离。骨子里的`劣根，还是要削骨还给曾经给自己骨子里添入的污秽。
在这个物质，欲望膨胀的时代，安静的坚持自己最初的梦想，是十分可怜的守不住，我们都只有那么一点自制力，然而那更大的诱惑，我们在它们面前吹枯拉朽。
那我们依靠什么去控制自己呢？只能是清净，空寂，愉悦，自知，长久反复地。
在我眼里，每个人都是与众不同。万变不离其宗，很多时候都是不适用的。我就弄不清，千变万化的信息时代，还是那个物质是第一追求的过去吗？你变了，我变了。到底是什么样子，自己学一下猪八戒照镜子，就会很清晰了。
对于上面的全部话，我不知道自己有什么经验可谈，我只知道，我在胡说八道了。
实在是啰嗦，俗不可耐。
说点其他的美好吧。
在这个4月，远方的那片天空下，橘子花，又开了吧，白的花瓣。湘江边是橘子洲头，一片片的橘树，以及一群小蜜蜂，嗡嗡的。而树叶间穿行的是4月的春风，亮着的，亮着的，有阳光，和我在阳光下投影的眷恋，一个向荣而生机勃勃的景象。
谁还在远方，远方居住着一些牵挂的人，那些我爱的亲人。橘子花开，so beautiful ,so white.
自己把心窗打开在，等着谁呢？滴答滴答，整理好一些情绪，投向明天吧？远方还有人把我牵挂呢？
目标：1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪，散文欣赏----橘子花。
2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。
3.在教师的提醒下，学习安静地倾听。
准备：橘子若干，自制背景大树，音乐录音
过程；
1.运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。
（1） 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。
（2） 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。
提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样？（清香）。
摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的.）
每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样？（又酸又甜）
可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受，幼儿教案《散文欣赏----橘子花》。
2欣赏散文，感受作品的语言美。
（1） 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。
（2） 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：
散文中橘子是什么颜色.（金黄的）
橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样？（害羞的，紧紧地抱在一起。）
闻一闻橘子花，怎么样？（一股清香扑面而来。）
摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的，象小姑娘的手。）
尝一尝橘子花，味道怎么样？（又酸又甜）
（先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。）
3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。
讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗？为什么？
4.制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。
放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。