作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢?它山之石可以攻玉,以下内容是为您带来的8篇《《在家里》教案》,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
劳动技术单元教学设计 篇一
一、情况分析:
学生分析:本学期我担任的五年级3个班的劳动技术课教学,每班人数约为50人。从上届任教老师了解到该年级的学生上课纪律较差,少数学生在课堂上有随便不遵守纪律的现象,这就影响了上课的质量。当然,该年级的大多数学生还是比较自觉的,大多数学生还是喜欢上劳动课的,喜欢动手做小制作。这是本学期上好劳动技术课的一个有利因素,问题主要在于使班级逐步形成良好的学习氛围。因此,我也应该严格要求学生,提高本年级的教学质量。
教材分析:本册教材为课改后实行的新教材,以社会生活为主要内容,编排了一些看看、说说、做做的内容。尤其强调实践性,要求学生都要亲自动手实践,以提高动手能力。本册教材内容主要有:
一、烹饪,
二、小木工,
三、小塑料工,
这些内容与学生生活密切相关,而且,教师还应根据实际适当补充校本教材,以提高学生对劳动技术课的兴趣,提高动手能力。
二、教学目标:
1、引导学生了解烹饪,初步认识并学习掌握最基本的烹饪技能。
2、了解木制品在生活和学习中的广泛用途,学习木工技术的一般性知识。认识常见的木工工具和常用的木质材料,并尝试使用部分工具和材料制作小木工制品。
3、了解塑制品与生活的关系。
4、通过教学和实践活动,培养动手实践、生活自理能力等能力。
5、形成初步的技术意识、创新意识和严谨负责的科学态度。
三、各单元教学目标及重难点:
第一单元:烹饪
教学目标:
1、引导学生了解烹饪,初步认识并学习掌握最基本的烹饪技能。
2、通过教学和实践活动,培养生活自理能力和从事家政劳动的能力。
教学重难点:引导学生了解烹饪,初步认识并学习掌握最基本的烹饪技能。
第二单元:小木工
教学目标:
1、了解木制品在生活和学习中的广泛用途,学习木工技术的一般性知识。
2、认识常见的木工工具和常用的木质材料,并尝试使用部分工具和材料制作小木工制品。形成初步的技术意识、创新意识和严谨负责的科学态度。
教学重难点:
认识常见的木工工具和常用的木质材料,并尝试使用部分工具和材料制作小木工制品。
第三单元:小塑料工
教学目标:
1、引导学生了解塑制品与生活的关系。
2、通过操作实践,掌握简单技巧,培养初步的技术意识、创新意识和认真的科学态度,提高合作交流的能力。
3、“保护环境,人人有责”,提高环保意识。
教学重难点:
了解塑制品与生活的关系。
四、教学措施:
1、认真制订计划,认真上好每一节课。
2、经常开展劳技制作竞赛。
3、多采用集中课时或分散课时,课内与课外相结合的方式安排劳动与技术教育活动。
4、对学生的劳动成果及时反馈,表扬、鼓励学生,提高他们上劳技课的积极性。
5、认真钻研教材,熟悉教材,备好每一堂课,尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件,首先自己会做,并在课堂上认真做好演示,激发学生上劳动技术的兴趣。
6、努力学习信息技术,摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术,调动学生学习积极性。
7、关心好差生,对动手能力差的学生做好个别辅导,提高这部分学生的动手能力。
8、写好教学反思,取得上劳动技术课经验。
家庭劳动教育课教案 篇二
活动目标
1、愿意帮助家人做力所能及的家务,培养自理的意识和能力。
2、熟练地念儿歌,享受念儿歌的乐趣。
3、发挥想象力,根据儿歌内容设计动作。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
擦椅子、抹桌子的图片;《做家务》儿歌。
活动过程
1、谈话导入
提问:你么曾经帮爸爸妈妈做什么家务,并用动作表示,请其他幼儿猜。
2、请幼儿告诉小朋友自己会做哪些家务。
3、学习有感情地朗读儿歌《做家务》
(1)教师完整地朗读儿歌。
(2)幼儿跟读儿歌。
(3)集体朗读并且边做动作边念儿歌
4、鼓励幼儿在自己能力范围内,尝试做不同的家务,以锻炼自己能力。
活动反思
活动的内容来源于幼儿的生活,而活动中得到的经验又将服务于生活,这就构成了幼儿学习与生活循环往复。通过对幼儿理论学习和实践,使我真正认识到生活经验在我们教学活动中的作用,它不仅能展现幼儿的能力还能使幼儿的潜能得到充分的发挥,让幼儿获得更多的成功的体验,同时也增强了幼儿的自信心,使幼儿变得更积极、主动。
《在家里》教学设计 篇三
一、学习目标:
1、认识8个生字,认识三个偏旁 “三点水、提手旁、火字旁”。
2、正确识记生字。
3、引导按顺序看图,学做尊敬父母的好孩子。
二、教学重、难点:
重点:识字
难点:引导学生学做尊敬父母的好孩子。
三、课前准备:多媒体课件
四、课时安排:1课时
五、教学流程:
第一课时
一:谈话导入:
1、同学们,你平时在家里都干些什么?谁能完整地说一说?(平时,我在家里帮妈妈扫地……)今天呀,老师给大家带来了好朋友。(课件出示自我介绍的小女孩)她叫小红,她邀请老师带着大家一起去她家做客。你们愿意去吗?(愿意)
2、出示课本插图,小红在哪呢?(在家里)板书:在家里。齐读课题。
设计意图:
(生动活泼的人物介绍,以做客的方式进入课堂,激发了学生的学习兴趣。)
二、看图说话,学词识字
1、小红家里的东西可多啦,请同学们按顺序找一找,小红家里都摆放着哪些物品?(课件出示课文插图)按顺序出示带有音节的词语认读。
沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话
强调:灯,钟是后鼻音。 电是前鼻音。
2、图上有哪些人物呢?他们在干什么?(通过说爸爸在看报纸出示“报纸”读。)
总结:对,晚上,小红一家人都在家里,爸爸在看报纸,妈妈在看电视,小红给他们送去水果。爸爸妈妈高兴地笑了,小红也笑了。
3、出示课件:我会读
沙发 电视 台灯 报纸
a自由读,指名读,齐读。
b 出示生字条,圈画生字。
沙 发 报 纸 台 灯
同学们,这就是我们今天要学习的生字,请大家打开语文书49页,借助生字条,把这些顽皮的生字宝宝找出来圈住,一边圈一边读,圈完以后再读一读。
4、出示带音节的词语
沙发 报纸 台灯 电视
指名读、跟读、开火车读、齐读
5、去掉音节读词语
自由试读、指名读、开火车读、齐读
课中操
设计意图:
(初入学的孩子好动,坚持不了一节课,课中休息一下,学生的积极性会和刚上课一样高。)
6、出示单个生字认读
沙 发 报 纸 台 灯 电 视
指名读、开火车读、齐读
设计意图:
(通过看图说话简单识记生字,再通过分步学习进一步巩固生字。使学生的生字认得更牢固。)
三、识记生字巩固练习
1、这节课的生字里还藏着我们今天要学的偏旁呢,板书:三点水、提手旁、火字旁领读
2、你能找出这三个偏旁藏在哪个生字里吗?
课件出示:
沙-------- 三点水
报-------- 提手旁
灯-------- 火字旁
(读报纸要用手,“提手旁”表示和手有关的动作;“火”是在《口耳目》里学过的,它当偏旁的时候要把捺变为点)
请同学们再读一次。
3、交流识字方法
我们今天学的这些生字里的某一部分有你们认识的吗?你能说说你用什么办法记住这些生字吗?
“报”的右边在“服”中见过,把“服”的“月字旁”换成“提手旁就是我们今天学的“报”。
对,这种识字方法叫做:换一换。生跟读。
三点水+少=沙 示字旁+见=视 火+丁=灯
对,这种方法叫:加一加,生齐读。
带有这三个偏旁的生字还有很多很多,老师希望大家到生活中去仔细观察,认识更多的生字。
现在呀,老师要考考你们了,看看你们这些字认得怎么样。
4、出示:我会读
沙发 沙子 出发 头发;电视 电报 电灯 电视台 一台电视机 电话;
报纸 白纸 纸飞机
5、我能用它们说一句话
报纸 台灯 电视 沙发
爸爸在看报纸。
我坐在台灯旁写作业。
妈妈坐在沙发上看电视。
6、读一读,连一连
报纸 diàn shì
台灯 bào zhĭ
电视 tái dēng
沙发 shā fā
四、拓展延伸
回家后和爸妈一起做家具和电器名称的卡片,贴在物品上,认更多的字。
家庭劳动教育课教案 篇四
教学目标
1.教育幼儿认识交通安全标志,乘车时不要把手和头伸出窗外,坐时要坐稳,坐好。
2.教育幼儿不要在马路上乱跑、打闹。不要在铁路和公路旁玩耍。不要随便坐别人的车辆。不跟陌生的人走。
教学过程:
一.培养幼儿防火、防电、防地震等安全意识。
1.防火安全。教育幼儿不玩火,不燃放烟花爆竹,学会打火警电话(119)。掌握火灾发生时正确的自救方法。
2.用电安全,教育幼儿不要乱动电器设备,不到变压器下玩。如果电器冒烟不要乱动,赶快请大人来切断电源。打雷时不在电线下和大树下玩。
3.防地震安全。教育幼儿学会看地震前的预兆,发生地震时,不要慌,不要急,找最安全的地方躲藏。
二.加强自我保护能力,增强安全意识
如独自在家,要求孩子不要独自出门,不轻信陌生人的话,不玩火,不玩电,不爬窗户、不玩弄小刀、剪子,不胡乱吃药……等等。
三.其它安全方面。
1.幼儿知道不跟陌生人走,不吃陌生人的东西,懂得不能随便离开大人或集体。
2.让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途,遇到紧急情况,能呼叫求救,最大限度地消除不安全因素。
教学反思:
五一劳动节假日将至,在节假日为了加强幼儿的安全自我保护意识,让幼儿健康的成长,总之,孩子的健康成长,就是老师最大的心愿。
《在家里》教案 篇五
设计理念
本课的设计中,以学生为课堂的主体,他们有充分尝试的机会和自主选择的权利,在选择中主动体验学习,在生生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。同时以识字为基点,引导学生发现词与事物之间的联系,使学生在感受识字之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
教学要求
1?学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。
2?认识“氵扌火纟礻”五个偏旁。
3?认识一些简单的家庭陈设、用品,并能将它们与对应的词语联系起来。
4?在识字中,培养口头表达、合作学习等能力。
教学重点、难点
认字,并能将实物与表示它们名称的词语相联系。
教学准备
物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。
教学过程
一、巧设悬念,初步感知
1?课前给每张课桌发一个“宝盒”,盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。
2?谈话激趣:小朋友们,课前老师给你们发了“宝盒”,快打开看看,里面都有些什么?
3?学生自由活动,通过触摸、观察、交流,初步认识电视、电话等物品。
二、反复引导,认读词语
1?教师引导谈话:小朋友们,你们都认识了那些物品吗?能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗?
2?同桌合作,借助拼音认读物品名称。(可以由一个同学出示物品,另一个同学认读,也可以让学生自主选择合作方法。)
3?反馈:
A?谈话:谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听?
B?学生到讲台前举着模型大声读或领读。
C?根据学生回答,多媒体点击出示相应的汉字及图片。
评价并表扬学生的自学情况。
4?齐读屏幕上的词语。
三、师生合作,学习偏旁
1?多媒体出示“发”“沙”,引导学生比较两字在字型上有什么不同。
A?同桌讨论。
B?学生自由发言。
C?教师小结:“沙”是左右结构的字,左边是偏旁,叫“三点水旁”。
2?学生交流自己认识的偏旁。
A?教师引导:你们还认识哪些偏旁?(根据学生回答,多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。)
B?你是怎样认识这些偏旁的?(从父母、书上、电视等生活中学习生字,处处留心。)
C?教师小结引导:获取知识的方法、途径很多,生活中处处有知识。
3?学生没有说出的偏旁,教师介绍。
4?巩固练习。游戏方法:发给学生带字的头饰,根据老师的口令,同偏旁的字迅速排队,看哪队排得又对又快。
四、自主探究,识记字形
1?小组合作,识记汉字。
2?反馈:你记住了哪些字?是用什么方法记的?
3?全班交流,引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。(奖励识记方法好,记得多的同学。)
五、联系生活,了解特征
1?多媒体演示一组录像。
内容:在整洁美观的房间里,小朋友坐在沙发上认真地看书,在台灯下专心地做作业,在电视前观看精彩的节目……
2?小组讨论:在日常生活中,你发现电视、电话等用品有什么特点和作用呢?
3?全班交流。引导用“(什么)能(怎么样)”的句式练习说话,也可以请学生讲讲关于这些物品的小故事。
六、自选物品,训练表达
1?过渡谈话:电视、电话等物品在我们的生活中发挥着巨大的作用,我们都很喜欢他们。
2?从所给模型中选择你最喜欢的几件,说一段话。(先同桌练习,再全班交流。)
七、巩固练习
1?在“智慧迷宫”里识字。(多媒体课件)
2?小制作:设计我的家。
方法:每人发一张吹塑纸底板,按底板上的文字提示贴图(每张底板的提示不同)。
选取贴得又快又好的,放到前面展示。
八、作业
材料制作:用所给的模型进行创造性设计,布置自己的房间,并在作品后附文字或拼音说明,下节课开展览会。
《在家里》教学设计 篇六
教材分析:
本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报纸,妈妈在看电视,“我”让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。
教学目标设定:
知识与技能:
1、认识14个生字,会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“”“”“”“”;
2、正确流利地朗读课文。
过程与方法:
能用多种方法自能识字。
情感态度与价值观:
学做尊父母的好孩子。
教学重难点:
识字与写字
教学时数:
三课时
主要教学活动设计:
我能自己识字啦
活动目标:
通过丰富多样的活动,激发学生识字的兴趣,学习用多种方法自能识字。
活动准备:
1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。
2、教学挂图与生字卡片
活动步骤:
一、说一说,看谁知道得多
1、师:小朋友们,昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称,你收集了吗?下面,我们来开展一个竞赛,比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说,小组长把每个小朋友收集的数字记录下来,比比谁知道得多。
学生分四人小组开展活动。让小组长记录下小组成员收集的个数,一会在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,一会全班评比哪个小组收集得最多。
2、全班集体交流:谁收集的最多,报上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,请他来说说。
学生一边说,教师一边在黑板上记录学生的数字,以备评比。
小结学生收集的情况,给优胜小组颁奖。
二、认一认,看谁点子多
1、认识生字。
师:家是我们生活的最主要的地方,每个人都离不开家。我们来看看这个家是怎样的。(出示挂图),这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品,说说它们的名称。
(学生一边说,教师一边把生词卡片贴到相应的位置。)
全班讨论:你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝?(如读拼音帮助自己,用熟字来帮助识字,拆装汉字、编儿歌等。)
选择自己喜欢的办法自能识字。
说说自己用了什么办法,读读自己认识的新的字宝宝。
用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。
2、认识偏旁部首
再读“沙”“报”“晚”“灯”,认识偏旁部首,睁大自己的亮眼睛,辨析“火”与“”字旁,“日”与“”字旁的区别,知道“”“”两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。
三、选一选,看谁最会动脑筋
1、运用生字卡片同桌组词,比比谁组得多。
2、抽生口头组词,教师把用熟字组成的词写下来。
3、出示下列词语和句子,选生字填空:
泸州()报
教室的墙上()着一()画。
上课不能随便说()。
我家的书()上有许多书。
四、结合学生学习情况总结。
《在家里》教案 篇七
学习目标:
⑴认识14个字,会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“、”和8个偏旁。
⑵正确、流利地朗读课文。
⑶学做尊敬长辈的好孩子。
课前准备:
几个合体字构字部件的卡片,挂图。
一、看图谈话,揭示课题
⑴(出示插图中小女孩)谈话揭示课题:这位小姑娘叫小红,她是苗苗小学一年级三班的学生,今天班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。可是,老师不知道小红在家里的表现怎样,想请大家一起到她家去看一看,再评一评,你们愿意吗?
⑵图上画的是什么地方?可以从哪里看出来?
⑶图上都有谁?他们在做什么?这是什么时候的事?
二、图文对照,认读词语。
⑴借助拼音,读准词语。
⑵读词语,在图中找一找相应的事物。注意读准翘舌音、后鼻音。
三、学习词语中的生字
⑴找出词语中的8个生字。
⑵找一找,生字中哪些字的半边你见过?
⑶其余的生字你能用什么办法记住?
⑷用新学的生字组词:词语接龙,看哪一组接得最长。
四、学写生字“上、下”
⑴观察生字在田字格中、的位置,注意横笔与竖笔的接触点,是在横笔的中间位置,一保证字体的匀称。
⑵找找压线笔。笔画“、”,注意写法:起笔轻,收笔重,有头有肚,不要像根棍子。
⑶教师范写。
⑷学生描红练写,教师巡视,相机指导。
家庭劳动教育课教案 篇八
教学目的:
使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;从小培养爱劳动的好习惯;减轻父母的负担,增强劳动观念。
教学重点:
养成爱劳动的习惯;掌握劳动的技巧。
教学难点:
经常做家务
教学过程:
一、导言
同学们这节心理健康教育课,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑
1.你们在家里做家务吗经常做吗
2.能够做哪些力所能及的家务劳动
举例说明
三、表演
具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了。
讨论:
(1)小华和妈妈的做法对吗
(2)不对的地方应怎么做
四、小品
具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:奶奶我渴了,快给我拿饮料。奶奶赶紧说:好好好,我马上给你拿去。
讨论:小刚的做法对吗他错在哪里,他该怎么做
五、幻灯出示判断
1.小明帮助爸爸抱柴。()
2.五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。()
3.妈妈不在家,小红自己做饭。()
4.刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。()
5.宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。()
六、通过刚才的学习,同学们有什么感受?
七、竞赛
1.整理书包比赛;
2.以小组为单位,选学生参加做菜比赛;
一组:做糖拌柿子;
二组:黄瓜凉菜;
三组:炒鸡蛋。
八、总结
这节课的学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯。
九、教学后记
全班同学都能够帮助父母做家务,而且决心经常去做,并且做好。
板书设计:做家务的能手
主动、经常做家务
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