语文是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、良好的学习习惯等都是很重要的。t7t8美文号为您精心收集了10篇《一年级语文拼音知识点 一年级语文拼音补习》，希望能够满足亲的需求。
一年级语文拼音练习题整理 篇一
汉字应该和哪个拼音搭配，赶快来连连。
宿 徐 篱 疏
sù xú lí shū
选正确的音节画“____”。
雹(bào báo) 淹(yān yāng) 晶(jīn jīng) 露(lù lòu)珠
读下面的句子，给加粗的词语写出正确的读音。
1、（1)却看妻子( ）愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
（2)他的妻子( ）又能干又贤惠。
2、（1)这块木头( ）是上好的檀木，可以打成一样家具。
（2)这匹诺曹木头( ）木身子，却能像人一样说话。
3、（1)苏轼和苏辙是一母同胞的兄弟( ）。
（2)秦可卿正为他兄弟( ）的事伤心落泪呢l
你能读准加粗的字吗？请用“√”选择正确的音节。
寻找（xín xún) 朝霞(zhāo cháo) 洁白(jié jiě） 贺卡（huò hè）
给加粗的字选择正确的读音，用“√”标出。
曾(céng zēng)经荆(jīng jīn)棘
迈(mài wàn)进花瓣(bàn bài)
泥泞（níng nìng) 需(xū xǖ）要
我会拼。
（ )+（ ）→bù m+ā→ ( ）
（ )+（ ）→kè t+ǔ→( ）
（ )+( ）→tè
我会拼，我会写。
zh+ai=（ ）h+an=（ ）t+eng=（ ）b+ei=（ ）
f+en=（ ）sh+ui=（ ）ch+ao=（ ）d+ou=（ ）
查看答案
语文-填空题 难度：偏易
我会拼，还会写。
miàn bāo sī jī rèn zhēn zuò yè tái jiē
_______ _______ _______ _______ _______
shēng yīn nóng mín jīn yú jié rì yìng chū
_______ _______ _______ _______ _______
上面音节中，是整体认读音节的有 。
我会拼，我会写。
z——ǔ→（ ） ch——ē→（ ） s——ū→（ ） c——ā→（ ）
z——á→（ ） ch——ū→（ ） s——ǎ→（ ） c——è→（ ）
我会填。
m——（ )→māpú→（ ）——( ）
（ )——（ ）→tǔjú→（ ）——( ）
h——é→（ )ch——( ）→chū
f——ā→（ )ní→（ ）——( ）
（ )——（ ）→lù（ ）——( ）→dà
一年级语文汉语拼音教案 篇二
一年级语文汉语拼音教案
课文标题
汉语拼音3
教学目的
1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。
2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。
教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学方法情境教学及媒体资源播放
教学用具b、p、m、f字母卡片、媒体资源（动画、PPT）
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查学生读、写的'掌握情况。
这节课我们学习声母b、p、m、f。
二、学习声母b
1、字母b的发音
师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播。
师：字母b读广播的“播”的音。
（教师示范读，并讲解）
发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇
口诀：拉开天线听广播“bbb”
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母b的书写
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“bbb”。字母“b”有点像数字6。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母p
1、字母p的发音
师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。
师：字母p读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。
（教师示范读，并讲解）
发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母p的书写
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
第二课时
一、学习声母m
1、字母m的发音
师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。
师：字母m读摸的“摸”的音。
（教师示范读，并讲解）
发音要领：双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母m的书写
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“m”？字母“m”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
注意：m像两个门洞，“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
二、学习声母f
1、字母f的发音
师：第四幅图画的是什么？一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。
师：字母f读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
（教师示范读，并讲解）
发音要领：
口诀：
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母f的书写
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“f”？
字母“f”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
注意：“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
四、练习：请把拼音与相应图片连线
五、复习
这次课主要学习了4个声母b、p、m、f的发音与书写。现在来复习一下。
学生集体跟读、分组读。
家长如何辅导孩子学习汉语拼音 篇三
家长如何辅导孩子学习汉语拼音
如何教孩子汉语拼音？汉语拼音是孩子进入学习阶段的必备基础知识，家长一般都比较重视，但是如何给孩子打好这个基础呢？
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。一年级学生入学的第一项任务就是拼音学习，对于上学前接触过拼音的孩子来说学起来会轻松些，从没接触过拼音孩子学起来就比较困难了，既要记音，又要记形，在学习过程中肯定会遇到这样和那样的问题，花了不少时间来辅导孩子，但是收效不太大，心里很着急。
建议，家长一方面积极配合学校老师的教学工作，做好孩子的预习与巩固的工作，另一方面也要与孩子进行磨合，密切关注孩子的学习动向，做好与孩子一起学习的准备，随时成为孩子学习上的好帮手，心理上的知心朋友。
可能有的家长会说，要我教孩子别的也许我还能行，可是拼音一旦发错音不是害了孩子吗？不用担心，你可以借助拼音光碟或点读机与孩子一起比赛学习，说不定你的宝贝比你学的。还快呢？不仅如此，孩子一定从你的身体力行中感受到了一种无法言语的爱，一种自信，一种快乐，一种兴趣……当然，在每天辅导孩子进行拼音练习时，时间不宜太长，10—15分钟即可；形式也要多样，本来学拼音就枯燥乏味，过于死板的让孩子记背，会打消孩子的学习积极性和求知欲望。家长在辅导孩子学习时尽量让孩子在轻松的氛围中愉快地学习，在有趣的活动和游戏中获取新的知识和运用新的知识。
首先，拼音学习是一个反复、渐进的过程，需要的是平和的心态。家长要有心理准备，陪伴孩子学习拼音，多鼓励、坚持，保护孩子的自信心，培养他们的学习兴趣。一旦急躁，往往孩子越拼越没有信心，本来能拼出的音节都会不敢读出来。而且，拼音学习将贯穿于全学期的学习之中，通过不断地反复、巩固、加深，自然就会熟能生巧。鼓励是最好的灵丹妙药，家长切莫吝啬鼓励表扬的语言。
其次，拼音学习起来有些枯燥乏味。如果机械记忆，对于初入学的孩子来说，是记得快，忘得也快。所以，老师在教学时，将字母的形状和发音与插图相结合，将抽象的字母具体形象生活化，并且编了一些顺口溜来帮助孩子记忆。如：根据发音的口型编的“张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee";根据字形编的“正6b，反6d，正9q，反9p”“双门m，单门n，伞把t，拐棍f，小棍l”;结合手势编的“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。关于不会拼读的情况，我们的方法是拼读两拼音节时“声母轻韵母重，两音相撞猛一碰。”在拼读三拼音节时，我们告诉孩子“声(声母)轻介(介母)快韵母响”。
最后，推荐一些孩子与家长互动的小游戏，让孩子的拼音学习不枯燥。
“打拼音牌游戏”——四人或两人打。将“牌”分发到每个参与者手中，一方先出一张“牌”，口中要念“我出……(如我出‘b’)”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼(如出“a”，出牌者还要念“我出a,b—a——ba”)，拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。
“抢答游戏”——可将家人分成两组，妈妈出示拼音，孩子和爸爸进行抢答，拼得又快又准的为胜。可先从简单的拼音开始，逐步加深难度。
“拼音之家”——可以在家里的电器、物件上贴上对应的名称，上面有汉字和拼音。这样创设拼音的环境，帮助拼读。
“我是小老师”——让孩子当小老师，教父母“学生”学习拼音。
同时家长也可以多与老师交流，家长之间互相交流，了解更多的辅导孩子学习拼音的好办法。另外，老师在课堂上是完全按照教学大纲的要求合理地安排教学内容，采用适合孩子们学习的方式教学。每天在学习新内容之前，都会对前面学习的内容进行复习，帮助孩子复习巩固。
总之，怎样有助于孩子的学习，激发孩子的学习兴趣，我们课内、课外都可以尝试。只要我们能根据孩子的兴趣，情绪、接受能力等，适当的、合理的安排，孩子在拼音学习的道路上一定会一步一个脚印地顺利前行。
一年级语文上册拼音复习 篇四
一、 我会读也会写。
b-dm-ni-lt-fp-qu-a
二、 读一读，填一填。
uiwuyuenyinwlerchiyuaneneijieyeunyyiqyurxingan
声母：
韵母：
整体认读音节：
三、我会组。
j-?→（) j- ué→ （ ） ｘ-ǚ→（ ） ｌ-ǜ→（ ） ｑǔ→ （ ） - （ ） ｊú→ （ ） - ( ）
ｑｉā→ （ ) - （ ） -( ）
ｘ -ｉ-óｎｇ→( )
三、 给下列字注音。
爸爸妈妈哥哥弟弟大米土地兔子
扫地四个十只字卡大山坐下三个
四、 把能组成词的拼音连起来。
jīn zì bái dà xiǎo xià máo
yúnniú tiānfēng yǔ jīn jǐ
五、给加点字选择正确读音，画“√”
zhǎng（ ） zhe（） zhǒng（ ）
长大 着火 种子
cháng（ ） zháo（） zhòng（ ）
一年级语文下册汉语拼音学习 篇五
有关一年级语文下册汉语拼音学习
为大家整理了一年级语文下册部分知识点汉语拼音，希望对大家有所帮助，谢谢。
1、音节补充声母、韵母、声调。
(平翘舌、前后鼻、二三声调)
2、给下面的音节分类。
(三拼音节、整体认读音节)
3、给下面加点字读音正确的。打√。
4、给多音字选择正确的音节。
cháng(长短)yuè(音乐)zh(只有)kōng(天空)
长乐只空
zhng(长高)lè(快乐)zhī(一只)kòng(有空)
xìng(高兴)fā(发现)zhòng(种下)hái(还有)
兴发种还
xīng(兴盛)fà(头发)zhng(种子)huán(还书)
5、字母表：
ABCDEFGHIJKLMNOPQ
abcdefghijklmnopq
RSTUVWXYZ
rstuvwxyz
以上就是一年级语文下册部分知识点汉语拼音，谢谢查阅。
一年级语文上册拼音复习 篇六
1、复习目标：
（1） 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
（2） 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。
（3） 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
（4） 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、复习要点及方法：
（1） 声母：
A、形近字母：
b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。
n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。
B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后
鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、
平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。
（2）韵母：
韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
（3）整体认读音节：
整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。
（4） 标调规则：
关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的
儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。
（5） 拼写规则：
j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成
时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：
ju （ )—( ），有的学生就不知道上的两点要还原了。
关于拼音，我们复习的形式可以有：
1)按顺序默写声母表或填写声母。
2)找出音节中的声母或韵母。
3)分解音节或合成音节。
4)看图把音节补充完整。
5)给音节标声调。
6)在音节中找出整体认读音节。
7)看图选择正确的音节。
8)分别找出声母、韵母、音节。
在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。
一年级语文上册拼音复习 篇七
【教学目标】
１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。
２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，准确地拼读音节。
３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。
４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。
５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。
【教学重难点】
前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。
【教学准备】
声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。
【教学课时】
２～３课时。
【学情预测】
前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。
第一课时
教学目标
按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。
教学过程
第一题：描描读读
１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了许多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。（认读手中的卡片）
２、同桌考一考，帮一帮，比一比。
３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？
４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。
５、及时展示漂亮的作业。
第二题：我会连
１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）
２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。（学生自己试着读音节）
３、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。（要求先读准音节）
４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（ ）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。
５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。
第三题：读读画画
１、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？
２、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。
３、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。
４、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。
字词复习重点整理 篇八
3、看拼音写词语练习
ɡuā pí shànɡ yī dà yī nián zhǎnɡ shēnɡ huǒ shí nián
（瓜皮） （上 衣） （大 衣 ） （年 长） （生 火） （十 年）
máo yī zuó shǒu yòu shǒu yǔ tiān wú yònɡ rù kǒu
（毛衣） （左 手） （右 手 ） （雨 天 ） （无 用） （入 口）
zuǒ yòu liǎnɡ tóu zhènɡ mén ɡōnɡ kāi ɡè rén shū běn
（左右） （两 头） （正 门 ） （公开） （个 人 ） （ 书 本）
ɡōnɡ zhènɡ lái shēnɡ huí lái yònɡ lì dà yǔ jǐ rén
（公 正 ） （来 生 ） （回 来） （用 力 ） （大雨） （ 几 人）
shēnɡ zhǎnɡ yònɡ diàn shànɡ fānɡ xīn lǐ yú ér tóujīn
（ 生 长 ） （用 电） （ 上 方 ） （ 心 里 ）（鱼 儿） （头巾） yú tiān mù ɡ mǔ guā jīn rì zuǒ ěr liǎnɡ tiān jīn shēnɡ bànnián
（木 瓜） （今 日） （ 左 耳） （ 两 天 ） （今 生） （半 年 ）
ɡōnɡ yònɡ lái rén lái nián liù nián niú máo zuǒyòu
（公 用） （ 来人） （ 来 年 ） （ 六 年）（ 牛 毛） （左右）
4、看拼音写词语练习(四) 姓名 成绩
hé miáo shí ɡè shànɡ xià tiān xià dà ɡē tiān shànɡ
（ 禾苗） （ 十 个 ） （ 上下） （天 下 ） （大 哥 ） （ 天 上）
bā tiān liù tiān dà rén dà huǒ qī tiān qī rén
（白天） （ 六 天 ） （ 大 人 ） （大 火） （七 天 ） （七 人 ）
jiǔ tiān jiǔ rén jiǔ rì bái tiān yǔ wén wén huà
（九 天 ） （九 人） （ 九 日 ） （白 天） （ 语 文 ） （文 化 ）
ér zi rì zi dà mén mén kǒu bái mǐ xiàole
（儿子 ） （日 子） （ 大 门 ） （ 门 口 ） （白 米 ） （笑了 ）
kāi tóu dà mǐ mù ɡuānɡ wén xué kāi mén bú jiàn
（开头） （大米） （目 光） （文学） （开 门 ） （ 不 见 ）
jiǔ niú yì máo qī shànɡ bā xià fānɡ fānɡ zhènɡ zhènɡ
（九牛一毛 ） （ 七上八下） （方 方 正 正 ） fēnɡfēnɡyǔ yǔ láiláihuíhuí
shān shān shuǐ shuǐ kāi ménjiàn shān yòu dà yòu chánɡ
（山 山 水 水 ） （ 开 门 见 山 ） （ 又 大 又 长 ）
liù yuè yī rì yì láièr qù jiǔ yuè shí rì yí ɡè rén
（ 六月一日 ） （ 一 来 二 去 ） （九 月 十 日 ） （一 个 人）
5、比一比，再组词。
木（木耳） 牛（水牛） 无（无心） 车（火车） 开 （开门）
禾（禾苗） 生（花生） 天（天空） 东（东方） 升 （上升）
本（书本） 年（今年） 九（九月） 冬 （冬天） 平 （水平）
合（会合） 毛（毛巾） 云（白云） 尺（尺子） 雨（雨水）
会（开会） 手（手机） 去（去年） 牙（上牙） 两（两个）
自（自己） 儿（儿子） 口（人口 ） 半（一半） 土（土地）
目（目光） 几（几个） 中（中心 ） 来（回来） 上（上升）
白（白天） 风（风光） 巾（毛巾） 平（平安 ） 下（下山）
马（马车） 门（门口） 少（多少） 卜（萝卜） 山（山羊）
妈（妈妈） 问（问答） 小（小羊） 下（上下） 出（出来）
见 （见面） 足（足球） 鸟（小鸟） 月（ 月儿） 入（入口 ）
贝 （宝贝） 走（走路） 乌（乌云） 朋（ 朋友） 八（八个 ）
广（广东） 里（里面） 用（不用） 田（水田） 巴（尾巴）
厂（工厂） 果（水果） 月（月亮） 电（电力） 把（火把）
西（西瓜） 衣（上衣） 鱼（小鱼） 今（今天） 皮（牛皮）
洒（洒水） 瓜（瓜果） 角（三角） 公（公平） 坡（山坡）
6、选择同音字组词。
yòu： （又)大（又）圆 （右）边 左（右） （又）细（又）长 (又）是
dōng：（东)西 (冬）天 （ 东）方 （ 冬）瓜
shēng：上（升) （升）旗 （生）活 学（生） （生）长 (升）级
shí： （时)后 （十）天 （识）字 (石）头
zuo： （做)事 （作）业 一（座）山 (坐）下
chang：（长)河 平（常） 经（常） 长(春）
7、多音字。
cháng（长江）（长城） zhī（一只） zhèng（正在）
zhǎng（长大）（生长） zhǐ（只有） zhēng（正月）
jī（茶几） shǔ（数清） lè（快乐） shao（少数）
jǐ（几个） shù（数学） yuè（音乐） shao（少年）
一年级语文上册拼音复习 篇九
一、熟读、熟记《声母表》，《韵母表》，《整体认读音节表》；顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。
二、易写错的字母：
1、声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。
2、f的第一笔写反，t 的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。
3、韵母：a,u,ｕ的第二笔竖写成了竖弯。
4、ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu, ie-ｕe, un-ｕn 几组韵母的字形要分清。
5、整体认读音节：yu, ye, yue, yuan ，yun 中的去掉两点的 ｕ要写成u,不要写成原来的ｕ。
三、易错的知识点：
1、整体认读音节只有16个，不要把yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。
2、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。
3、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过，没a找o,e; i, u 并列标在后。
4、j, q, x 只和 ｕ 相拼，不与 u 相拼，j, q, x 和 ｕ 在一起时，ｕ 上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的 ｕ，不是 u 。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ｕ。
5、同样记住， yu, yue, yun, yuan 中的u 其实是去掉两点的ｕ，不要加上两点还写成ｕ。
6、音节拼写要注意：
声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。
三拼音节中的介母不要忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang ， jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。
两拼音不要写错：有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou, 正确的音节是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。
牢记：you 不要写成 yiu或yiou。
7、音节读音容易错的地方：
有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n 读成边音l。
平舌音和翘舌音容易混淆读错。
前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。
8、音节容易错的还有：
抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的。
一年级语文上册拼音复习 篇十
（第一课时）
教学目标：复习巩固学国的声母和韵母。
教学重难点：复习学过的声母和韵母。
教学准备：小黑板，每人两条绳子。
教学过程：
一、按字母顺序连一连。
1、抽读23个声母卡片。
2、按照课文学习的顺序，把握23个声母在桌面上摆一摆。
3、按顺序把握23个声母读一读。
4、出示连线图，让学生从ｂ开始，按顺序连线。
5、同桌互相说一说是怎么连的？连成了什么动物的图形。
二、还能摆什么字母？试试看。
1、先读课本上摆成的字母，说说“ｘ”由几根线段摆成的；
“ｓ”由几根线段摆成的。
2、发展思维训练。
想一想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母？两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的字母？
3、学生动手操作（摆出一个字母便把它写下来。）
4、交流反馈。
三、哪些同学的姓里有下面这些字母。
1、说已姓里有什么声母？
2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九个声母卡片，请同学认“朋友”，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友，老师把该生的姓名写在声母的下方。
3、按字母的顺序认读同学的姓。
4、比一比，哪个字母的朋友多。
（第二课时）
教学目标：1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节，进行初步的思维训练。
3、复习巩固学过的生字。
教学重难点：1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节。
3、复习学过的生字。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、我会读（区分形近、音近的声母）。
出示小黑板：
ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō
ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ
1、学生自读。
2、同桌互读。
3、检查自读。
二、读读连连（进行词语归类）。
1、拼拼读读（连成成语）。
2、想想说说（汽车、火车为什么连起来）。
一是颜色相同；二是它们都是车。
3、照样子连一连。
4、检查
1、先说哪两个词连起来
2、再说为什么这样连。
三、我会认（巩固学过的生字）。
1、先让学生读一读。
2、再让同桌互读并组成词（句）说一说。
3、开火车说。
以上内容就是t7t8美文号为您提供的10篇《一年级语文拼音知识点 一年级语文拼音补习》，希望可以启发您的一些写作思路。