3．比较阅读是培养语能力的好方法
3．比较阅读是培养语能力的好方法。教学中可以探究本与《北京的春节》在表达上的异同。可让学生以小组合作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在争辩中激活思维。老师在此过程中既要蹲下去与学生平等对话，又要站起作引领；既要珍视学生个人的独特感受，又要关注本的价值取向。
4．本好词佳句多，学色彩比较浓。教学中要注意引导学生联系上下和自己的积累，推想有关词句的意思，在语言环境中辨析词语的感彩，体会其表达效果，并采用有效方法积累词语。
许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的化遗产。让我们再一次齐读开头部分。生活动：
2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。
教学本前，可先布置学生搜集相关资料，了解我国地区的有关Biblioteka Baidu息及藏族同胞的民俗，了解我国传统戏曲的有关知识。有条的还可组织学生观看有关的音像资料片，丰富学生对、对戏剧的认识。
在教学中，我留给学生充足的读、思、议的空间，促进学生与本以及学生之间的对话。第三，引导学生选自己喜欢的句段画画批批，交流收获体会，积累语言。老师在此过程中穿针引线，释疑解惑，激励点拨，归纳提炼，把培养学生的语素养落到实处，提高学生的欣赏和评价能力。最后赏析，读一读，谈一谈感受，学生针对此环节谈得感受非常深刻，并对少数民族的民风、民俗产生了浓厚的兴趣。