亲情，使漂泊异乡的人到得爱的庇护；亲情是一道飞架在天空的彩虹，使燥热不安的人领略到诗般的恬静；亲情是一柄撑起在雨夜的小伞，使落寞孤独的人滋润心灵的干涸；亲情是一汨流淌在夏夜的清泉，保证你正确前进的方向。书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是壶知道小编给大伙儿分享的文章父母优秀9篇，希望对大家有所启发。
感恩父母的文章 篇一
2、父亲母亲对你多年来的付出，却没有想得到什么回报。他们只希望你能快快乐乐成长、学习如果他对你只有一点点的恩情，你也应当回报他，所谓“滴水之恩，涌泉相报”，就是这样，感恩是我们中华美德，是我们与生俱来拥有的，感恩他人。
3、我们要感恩父母，因为父母给了我们生命，抚育我们长大成人，为我们构筑舒适温暖的家。从呱呱坠地到咿呀学语，从入学升学到择业择偶，父母无私的关爱陪伴了我们生命的每一个阶段。然而当我们真的长了翅膀飞出父母身边以后，渐渐淡化了父母的恩情，总以没时间为借口来搪塞。
4、感恩敬孝，一直是中华传统之美德，更是是做人之基本准则。胸怀感恩敬孝之心，饮水思源，进而知恩尽孝不忘本，均乃中华孝道之本，也为徳之本。敬孝不仅是人之美德，也是中国人品德形成基础，更是当今政治文明、经济文明、精神文明建设不可忽视的精神支柱和精神力量。
5、因为亲情是伟大的，因此我们感恩亲情。同时我们也感恩老师的用心栽培，“阳光工程”为我们搭建了展示自己多方面才能的舞台；亲情教育更让我们懂得尊孝礼仪。他们启发我们中秋节时写了那份“抵万金”的家书，向父母献一份问候，道一声感谢。是他们精心准备了这次家长与子女沟通的活动，他们既谆谆教导我们，又时常与我们进行心与心的沟通，这是恩情与友谊的交融。所以我们不仅感恩亲情，也感恩师生之情。
6、感恩父母，感恩他们用十月怀胎，给予了我生命；感恩父母，感恩他们用辛勤汗水，哺育了我成长；感恩父母，感恩他们用深切教诲，教会了我做人。父母给予了我们的太多太多，我们这些作子女的却不知从何做起。也许，没事时为父母分担些家务，父母下班后为他们倒上一杯水，父母不舒服时为他们充一杯牛奶，父母劳累时为他们捶捶背，父母苦恼时为他们分忧解难，父母高兴时与他们分享快乐。这些看似平常的小事，但在父母眼中却是十分自豪的。父母给我们的爱如此之多，而我们却只给父母做了一点，父母都已感到知足，所以，我们要用一生来感恩父母。
文章父母 篇二
一位正值花季的女中学生，因为长得不像父亲也不像母亲，长时间一直生活在困惑之中。后来，颇有心计的她经过一番艰难曲折的追查，终于找到了自己的生父。为确认生父，她要求和生父做DNA鉴定，并设计拆散了两个家庭，想让生父和母亲结婚。不成想，就在她以为将要“大功告成”之时，事情却出现了意外，女孩机关算尽，最终酿成了一场人生悲剧……
不像父亲也不像母亲，
花季女生追查生父
现年16岁的刘雪菲，是沈阳市铁西区一所中学的高中女生。
刘雪菲在很小的时候，就常听邻居说：“这孩子，怎么长得不像爸爸也不像妈妈？”随着年龄的增长，刘雪菲对自己长得不像父母这件事越来越耿耿于怀，痛苦万分。
2008年年底，当时还在读初二的刘雪菲放寒假在家。有一天，她看电视剧时无意中看到一个情节，剧中那个孩子是母亲与婚外情人的私生子。她顿时若有所思：我是不是妈妈和另一个人生的呢？
2009年3月28日，是刘雪菲15岁的生日。她知道，虽然母亲特别不愿意触及她的身世问题，但母亲非常爱她，把整个心思都用在她身上。母亲最大的愿望就是她能考上最好的高中，将来考上最好的大学。她也知道不应该让母亲为难，可自己长这么大，连亲生父亲到底是谁都不知道，也太可悲了。
吃完生日蛋糕，她的目光里满是期待，对母亲说：“妈妈，我都快初中毕业了，马上就成人了，连自己的生父是谁都不知道，活着还有什么意思？更别说考什么大学了。你要再不告诉我生父究竟是谁，我就放弃中考。”
汪丽敏看着女儿一脸的严肃，知道女儿是非常认真的。她的内心痛苦极了，她不想揭开那段满是痛苦和耻辱的尘封往事。可是，她更不想让女儿放弃前程呀！
于是，汪丽敏满含热泪地拉紧女儿的手，痛苦地说：“孩子，你的生父是妈妈的初恋情人，他的名字叫章文跃。可现在他在什么地方、做什么，我一无所知，而且，今生今世，我都不想知道！”说到这时，汪丽敏咬牙切齿。
刘雪菲安慰母亲说：“妈妈，你说出真相我就心满意足了。”汪丽敏抱紧女儿：“妈妈的好女儿，一定要好好考试，别让妈妈失望啊！”
2009年6月，沈阳市中考刚结束，刘雪菲便开始了她谋划已久的寻父计划。
刘雪菲先去了位于沈阳市皇姑区的姥姥家，找到了母亲高中和大学时的毕业照，她装作和姥姥聊天的样子，逐一询问毕业照上的人的姓名，最终，她果然从姥姥嘴里知道那个长得和自己极为相像的人就叫章文跃。接下来，刘雪菲又悄悄寻访母亲当年几个最要好的同学，功夫不负苦心人，2009年8月底，刘雪菲终于得知章文跃就职于北京的一家电力设备公司，任高级工程师。
要挟母亲初恋男友，
DNA鉴定终获真相
无数个深夜，刘雪菲悄悄看照片上的章文跃，她觉得自己长得实在太像他了，她强压欲望用功学习，以此驱赶对生父的思念。
终于等到了放寒假，刘雪菲向父母提出要去北京看望姑妈。因为女儿读重点高中的第一学期考试得了全班第三名，父母很高兴，爽快地答应了她的要求。
2010年1月17日，放寒假的第一天，刘雪菲就迫不及待地坐火车来到北京。她在姑妈家住下来后，辗转打听到生父的工作单位地址，于次日清晨早早来到北京市海淀区万寿路，守候在生父工作单位门前。
上班时间快到了，一个面相非常熟悉的男人走过来了――章文跃！
刘雪菲看到他的那一刻，泪水便像潮水一般涌了上来，她迎着章文跃走过去。
看着刘雪菲，章文跃十分惊讶，但很快就镇定下来了，他示意刘雪菲跟她一起到附近的一间茶吧坐下来。
刚坐下，刘雪菲就迫不及待地大声说着：“我终于找到你了，和梦里一模一样，我现在就想喊你爸爸！”说完就激动地要扑进章文跃的怀里。
章文跃断然拒绝，冷冷地看着刘雪菲：“你是谁？我不认识你，你找我干什么？”心情万分激动的刘雪菲听生父竟说出如此无情的话，当即非常气愤：“我是你的女儿！我叫刘雪菲，我的妈妈是汪丽敏，是你的初恋情人。你难道不觉得我和你长得非常像吗？你敢否认吗？”
章文跃心里一惊，但脸上的表情还是不冷不热：“我没有女儿。再说，长得像的人很多……”
听生父说出这样冷漠的话，刘雪菲气得哭出声来：“我费尽千辛万苦找到你，只是想知道生父是谁！你要是不认我，我就去你单位，去你家……”闻听此言，章文跃不敢再强硬了，但话气仍然冷冷的：“你想怎么样？”
刘雪菲慢慢抹干眼泪，变得非常冷静：“我想和你做个亲子鉴定，我要让科学做出准确结论，给我也给你一个交代。但如果你不答应我，我会让所有认识你的人都知道这件事！”
最终，章文跃无奈地答应了。
不久，鉴定结果出来了，章文跃的确是刘雪菲的生父。
刘雪菲站在章文跃面前，盯着他的眼睛，泪水涌出来。可那一刻，却是火山遇到了冰川，章文跃仍是一脸冷漠。
几天后，刘雪菲伤心地离开北京回到了沈阳。
异想天开要亲情，一心重组父母
回到沈阳，刘雪菲的心情始终无法平静，她不明白生父为何如此冷落自己。
从小到大，她一直生活在富裕的家庭，养父刘海波是个商人，生意做得很大，可她除了从他那里得到花不尽的钱之外，很少能得到父爱。现在知道生父的下落后，她真希望生父能疼爱自己，让自己享受浓浓的父爱。可生父的冷漠却让她很寒心！
痛苦地思索了许多天，刘雪菲终于有了主意：我要让生父离婚。离了婚，他就不用害怕任何人，就会认我这个女儿了。我要让妈妈也离婚，离开那个对我不冷不热的继父，再和生父结婚。
刘雪菲本打算想个万全之策，但想了许久，也没想出什么好主意。2010年2月中旬，她决定采取最简单也最直接的做法：给生父的妻子和养父刘海波分别写一封信，说明一切。
2010年春节过后，刘海波和章文跃的妻子分别收到一封装有DNA鉴定书复印件的信。刘海波愤怒地把鉴定书摔到桌子上，抡起巴掌掴了妻子几个耳光，并咬牙切齿道：“离婚！你带上这孩子走。你是过错方，法律规定你不可能拿走一分钱……另外，如果你要上法庭，我会让你的丑行尽人皆知！”
很快，刘海波和汪丽敏就离婚了。回到娘家时汪丽敏泪流满面，刘雪菲却非常平静。她不是不心疼，而是认为，长痛不如短痛，等将来真正的一家人生活在一起，就有永远的幸福了。
2010年3月24日，生父章文跃终于来到了沈阳。那天傍晚，刘雪菲放学刚走出校门，就看到了生父，她心花怒放，日思夜想的爸爸终于来了。可当她跑近时，她看到的不是笑脸，而是一张被愤怒扭曲的狰狞的脸。
章文跃声音里满是怒火：“你这个小恶魔！你让我妻离子散，被扫地出门，你究竟安的什么心？”
刘雪菲看着生父那张脸，听到生父说出的话，心一下子掉进了冰窟里，可她仍存幻想：“爸爸，我就想让你和妈妈复合，我们一家三口生活在一起。你知道吗，妈妈现在也离婚了。”章文跃的怒火更盛了，此时他恨死了眼前这个女儿。
傍晚，在约定的地点三好街的数码广场，汪丽敏看到自己曾经深爱过的男人走过来，非常平静，可章文跃却是横眉冷对。
从生身父母的唇枪舌剑中，刘雪菲终于知道了自己的身世之谜――
章文跃和汪丽敏高中毕业后同时考上了东北大学，两个人相恋了，大学毕业后又都留在沈阳工作。毕业两年后，当章文跃满怀希望地准备迎娶汪丽敏时，她却移情别恋了。章文跃痛苦万分，极力挽救，但还是眼睁睁看着心爱的人成了别人的新娘。汪丽敏嫁的男人就是刘海波，这个比她大7岁、拥有百万资产的企业家。
新婚的幸福快乐很快过去了，刘海波把全部热情和时间都投入到工作中。而汪丽敏却被无边的寂寞折磨着，开始怀念起初恋情人章文跃，想起了他的种种好处。结婚一年后，章文跃找到了她，两个人爱火重燃，三个月后，汪丽敏怀孕了，腹中的生命是她和章文跃的爱情结晶，她盼着这个小生命的诞生。
女儿终于出生了，孩子刚满月汪丽敏就迫不及待地去找心爱的人――章文跃，她已下定决心离婚，然后与和章文跃及女儿生活在一起。可等见到章文跃时，汪丽敏等来的却是令她痛不欲生的结果。章文跃冷笑着告诉她，她抛弃他后，他整个身心都被仇恨占据着，一直伺机报复，一年后才等来了时机，他假意和她重燃爱火，就是想让她品尝被抛弃的痛苦，让她生下孩子再抛弃她，让她看到这个孩子就会痛苦，一辈子不安宁！
章文跃走了，永远离开了，汪丽敏的心死了，爱情也死了。从那时起，她的全部心血都花在了女儿身上。丈夫在外花心她也佯装不知，只要能让女儿过上好生活就够了……
听完父母的对话，刘雪菲终于明白了，自己的出生与爱情无关，她只是一个背叛与复仇碰撞出的畸胎。她突然非常仇恨这个男人。
刘雪菲心中的怒火在燃烧，猛地站了起来，狠命地打了生父几个大耳光，拉起母亲的手就走。
讨不回母爱，孤苦伶仃无所依靠
第二天放学，刘雪菲跑回家，却发现妈妈不在。她预感不妙，继而发现了茶几上母亲写的信：
妈妈的心，早在你出生一个月后就死了。我想过自杀，但最后时刻我突然想起，女儿是个只有母亲没有父亲的苦命孩子，我不能死，我要养大她，把全部的爱给她！刘海波一直不敢和我离婚，就是害怕我们娘俩分走财产。现在好了，我和你都成了身无分文的穷光蛋，你让妈妈的坏女人身份现形，更让妈妈心里的母爱死掉了。刘海波对妈妈说，他感谢你，是你让他保全了财产，丢掉了一个大负担……妈妈走了，走到一个谁也不认识的地方，找份工作终老一生。妈妈没有脸面见任何一个认识的人了，也没有勇气和力量再和你一起生活，对不起。再见了，我亲爱的女儿……
读完母亲的信，刘雪菲呆立着，面无表情。
由于深受打击，刘雪菲的学习成绩直线下降。2010年7月的期末考试，她竟考了全班倒数第五名。2010年8月初的一天，在学校老师的建议下，刘雪菲来到辽宁某律师事务所，找到李律师，要状告生父生母。李律师耐心地听完刘雪菲的讲述，眼圈不由红了，他同情这个姑娘的不幸遭遇，可他也很无奈。他可以替她向生身父母索要抚养费，法律规定他们必须承担抚养女儿的责任。可让律师替她讨回母爱，那就无能为力了。
刘雪菲呆呆地看着李律师，过了许久才低下头。她决定不告父母了，她只想得到爱，别的她都不想要。
李律师为这个悲情女孩的凄惨境遇夜不能寐，第二天，他找到了刘雪菲的姥姥，他希望老人家设法找回刘雪菲的母亲，因为，如果长此以往刘雪菲会得心理疾病的。
老人浊泪横流：“她妈妈的心已经死了，我打过多次电话，没有任何用处呀！”李律师叹口气。他要来了章文跃的地址：“我要让他出抚养费，不能这么便宜了这个恶棍！”他让老人和刘雪菲写了委托书。
2010年10月16日，章文跃寄来了第一笔抚养费500元和一份保证书，保证在亲生女儿大学毕业前按时寄抚养费。同时他还附了一封信，信上这样写道：“我不可能把父爱给刘雪菲，她不是爱情的结晶，只是复仇的产物。她的母亲背叛了我，我的仇报了，后半生也就安宁了……刘雪菲应该恨她的母亲，她在替母亲还债。当然我也妻离子散了，这也是报应！”看完这封信，李律师非常生气，但也无可奈何，法律只能约束人的行为，无法管束人的思想。
刘雪菲的姥姥多次打电话联系汪丽敏，汪丽敏每次接电话都哭，但表示她只能给女儿寄些钱，别的事她做不到，因为她不敢重回旧地，不敢看女儿的眼睛，更不敢想过去的生活……
可是，只有17岁的刘雪菲能承受得起这么沉重的精神打击吗？但愿汪丽敏能及时醒悟，把母爱还给女儿。
感恩父母的文章 篇三
关键词：语文教学；感恩父母。
语文是一门内涵丰富且具有人文性的课程。《语文课程标准（2011版）》中指出：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”“百善孝为先”，然而，当前有许多初中生因受社会、家庭等因素的影响，面对父母，感恩意识淡薄。为使他们形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的个性和健全的人格，必须对学生进行感恩父母的教育。让学生从感恩父母到感恩社会，在感恩中修身立德，完善自我。
初中语文课本蕴涵着丰富的感恩父母教育素材，语文教学过程又是开放而富有活力的。因此，语文教师应充分发挥语文学科在育人方面得天独厚的优势，在孩子们心中精心浇灌起“感恩父母的花朵”。下面谈一谈我对初中语文教学中渗透感恩父母教育的几点粗浅认识。
语文教材中具有感恩父母教育内涵的课文很多。这些文段句子优美，饱含深情，非常适宜让学生在朗读中理解和体验父母对子女的恩情，使学生“受到高尚情操与趣味的熏陶”。
《背影》中有一段父亲爬月台买橘子的细节描写：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”从这些神态和动作中，不难看出父亲买橘子是多么地辛苦。再看父亲对儿子的四句话：“不要紧，他们去不好。”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信。”“进去吧，里边没人。”整个过程中，虽只有短短的四句话，但每一句都道出了父亲对儿子的深切关怀和无限牵挂，父亲那一颗温柔、体贴的心好像跳出了胸外。
课文中还有直接抒发感恩之情的句子，如《荷叶 母亲》的结尾部分“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
这些语段非常精彩，或记叙了父母的辛劳，或表达了作者对父母的眷眷之情。教师让学生作为重点，反复地朗读、品味，学生就会从中感受到父母的不易和他们对子女的关爱。再顺势引导，面对这样的父母，我们有什么理由不去感恩呢？从而使学生与文章产生共鸣，激发起他们的感恩意识。
口语交际能展现一个人的心理活动，也能使情感产生共鸣。语文教师应善于创设口语交际情景。如学完《背影》后，教师组织学生交流：自己在平凡的生活中，从父母为自己做的哪些平凡小事中感受到了亲情的温暖。面对这些平凡却厚重的爱，该如何回报父母？假设父母就在我们身边，为了证明我们已经长大，让他们放心，我们怎样做。教师不但鼓励学生在课堂上大声地说出自己的想法，还鼓励他们敢于把自己对父母的爱当着父母的面说出来，并把实际报恩行动贯穿到日常生活当中。这看似只是一个“说”的过程，但在“说”的过程却伴随着思考。学生们在这样的活动中进一步体会到浓浓的亲情，感受着尊老爱幼的传统美德，强化了对感恩的理解，从而为今后报恩父母打下思想基础。
结合课文进行的有意识、有目的的习作训练，也有助于感恩父母意识的培养与深化。胡适的文章《我的母亲》结尾写道“我在母亲的教训之下度过了少年时代，受到了她极大极深的影响。”学到这段，教师布置了这样的练习：“你在哪些方面得到了父母的影响呢？回忆一下，并与同学交流，然后写一个片段。”又如学习《傅雷家书》后，教师让学生也给父母写一封信，让学生通过文字抒发他们心中平时不易说出口的对父母的爱和感动。学生的回忆、深思，在这次练笔中淋漓尽致地表达出来，对父母感恩之情又得到加深。
感恩不能只停留在口头上，真正落实到行为中才是我们教育的目的。在语文综合性学习中，教师可以布置很多活动课任务，如：回家和父母交流，了解父母的成长经历，了解父母的工作性质及生活爱好；周末回家主动帮助父母做力所能及的事，例如刷碗、拖地、整理房间等家务；另外结合“三八节”、“母亲节”、“父亲节”、“感恩节”等节假日，为父母洗一次脚或做一顿饭等，这些活动要求学生真正做并且要写在日记中。为了解真实情况，教师还可以利用电话通知家长积极配合学校，把学生在家劳动表现以书面或口头形式反馈给学校。
以上活动的开展不仅能丰富语文综合性学习的内容，还为学生提供了写作素材；不仅融洽了父母与孩子的关系，让学生学会了珍惜父母对家庭、对自己的付出，还能促使他们在校好好学习
；使感恩父母教育活动发挥出更多的教学作用。语文教学中加强对学生的感恩教育，是学科德育教育中的一个重要领域。只要我们在语文教学中，把教育与实践紧密联系，包括感恩教育在内的一切育人教育都会“随风潜入夜”，学生的灵魂无论是在 “有声”，还是“无声”当中都会滋润起来！
参考文献：
文章父母 篇四
母亲对儿女的爱是激情的，而父亲对儿女的爱却是含蓄的。曾经有一位大学生对同学说，他从来没有感觉到自己的父亲爱他，父亲也没有跟他好好地交流过，即使远道而来给自己送生活费也是送来就走。同学告诉他，你的父亲下楼时一定会在楼梯的拐弯处停顿一下，回头看看你，而他对你所有的爱就是这回首的一眸。这位大学生不信，当父亲再次给自己送生活费的时候，他特意留心了一下，当父亲走到楼梯的拐弯处时，很自然地停下脚步，回头看了看儿子，此时的儿子已经泪流满面。
父亲是一座山，没有母亲那样的儿女情长，但对儿女们的爱却比母亲有过之而无不及。在汶川大地震中，什邡红白镇一对父子被压在废墟中，27岁的汤明侧躺着被困在两块水泥板的夹缝里，他的父亲被困在隔壁废墟中。地震后的第二个夜晚来临，饥渴交加的汤明内心恐惧万分，他甚至想以割腕结束生命和痛苦。黑暗中的父亲对他说：“小明，很快就会有人来了。我这把老骨头都还行，你要挺住。”被压在废墟下的时间里，父亲坚持和他聊天，鼓励他坚强地活下去。40多个小时后，儿子获救了，而父亲却永远倒在了废墟下。
曾经有一位名人对朋友谈起，当自己和母亲聊天的时候，父亲总是坐在一旁默默地听着，微笑着看着娘俩。自己每次回乡下也是总想到给母亲买点礼物，却很少想到过父亲，即使有时想过自己应该和父亲多聊聊天，给父亲买点礼物，尽点孝心，但往往又转念，以后时间还长，总会有机会。直到父亲去世，他也没有做到这些，这成为他一生最内疚的事情。
今天是父亲节，让我们认认真真地补上这一课，陪父亲过个节。父亲不需要鲜花，不需要礼物，也许我们一声亲热的呼喊，甚至一个微笑，都会让父亲得到极大的满足。就像歌里唱的那样，常回家看看，把工作的烦恼和父亲谈谈……
(选自“新华网”)
美文点读
文章第一自然段表明父亲是宽容和豁达的、父爱是深沉的观点。第二、三、四自然段运用了三个事例来加以论证，最后一自然段照应标题“陪父亲过个节”。文章层次清晰，论据充分，富有感染力。
阅读思考
1.文章题目是“今天，陪父亲过个节吧”,而文章中反复写到母亲，这样写有什么好处？
感恩父母的文章 篇五
——小议感恩
大手牵小手，跟着幸福走。一提到手牵手，人们立刻会想到甜蜜的恋人；倘若在“手”前加上两个形容词“大”“小”，则人们便会立刻想到，父母牵着步履蹒跚的孩子的手，一步步慢慢走的感人画面。
亲情——总是文人墨客笔下、人们口中离不开的话题。
儿时，爸爸妈妈牵着刚学会走路的我们，一步一步地走。耐心地教我们学会一切；等时间飞逝，等他们脸上有了岁月的痕迹，眼中有了沧桑，我们是否也会像小时候爸爸妈妈牵着我们的小手那样，轻轻地挽着他们的臂弯，稳稳地走呢？你会反哺 吗？你能像儿时父母对你那样有那么大的耐心吗？
也许，你能；或许，不能。
但是，大手牵小手，大手挽小手，才是完整的一辈子啊！
儿时，父母的大手牵着我们的小手；长大后，我们的手挽住父母的手。这一生算是完整了。身为中学生的我们，难道不应该学会感恩吗？
有些同学总感觉，感恩是一个很大的话题，可谓是一个很大的工程，它是十分神圣的。实则不然。我们可以想想，每一位父母都是普通人，而他们却能给予我们不普通的爱；反过来，为什么我们不能给予父母不一般的爱？其实，这“感恩”一词，是通过身边的种种琐事体现出来的。同学们都知道“滴水之恩，当涌泉相报”，我们受到父母那么多关爱，父母的恩情我们一辈子也还不完。
感恩，要从现在做起。
我记得有篇文章是这么说的。主人公有一个幸福的家，从小生活在蜜罐里，于是他想着等他有了钱再感恩吧。结果，有一天，他父母出了车祸……作者在文章结尾写到，感恩，从现在做起，不要等到你父母不在了再后悔莫及……
感恩父母的文章 篇六
关键词：语文阅读 教学 感恩教育
1.感恩教育的内容
小学语文教材中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。
1.1自然之恩。大自然不仅保证了我们生存的物质条件，还以壮丽秀美的山川哺育着我们的精神。如，《只有一个地球》告诉我们生我养我、给人类提供环境的是地球母亲；《黄河魂》能让我们心潮澎湃，壮怀激烈；《桂林山水》《西湖的“绿”》能让我们心灵小憩。
1.2父母之恩。“哀哀父母，生我够劳”，天大地大不如父母之恩大。小学语文教材中从多个角度表达了父母之恩，有《春蚕》中年年辛劳无怨无悔的母亲，有《秋天的怀念》中给残疾儿子重燃生活信心的病重的母亲，有《钓鱼的启示》中给儿子道德力量的父亲，有感天动地的《地震中的父与子》等等。
1.3祖国之恩。祖国是具体的，祖国不仅是辽阔的疆土，还有千年丰富的文化和她的万千子女。我们不仅要从描写祖国各地风景的文章中感知祖国的地大物博，更要从民族文化中感知祖国的博大精深、丰富底蕴，从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为祖国而献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。总共十二册的课文中的几十首古代诗歌、《长城》《赵州桥》《芦沟桥的狮子》《颐和园》等课文能让我们感受到祖国的灿烂文化；《十六年前的回忆》《狼牙山五壮士》等课文能让我们感知英烈的祖国心、民族义；《我的伯父鲁迅先生》《詹天佑》等课文让我们体会到什么样的人才是祖国的优秀儿女。
1.4社会之恩。我们不仅要把学生培养为有个性的人，还要把学生培养为社会人，教育学生爱社会、爱人类，培养学生博大的胸怀。我们要引导学生，从《画杨桃》等课文中感受师恩，从《她是我的朋友》等课文中感受友恩，从《尊严》等课文中感受陌生人之恩。
2 感恩教育的价值取向
语文阅读课中的感恩教育，要在引导学生深入文本，培养语文能力的同时，培养学生感恩的价值观。
2.1感恩――珍惜生命
珍惜自己的生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次，珍惜生命，是对大自然的最好回报；父母茹苦含辛养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命，是对父母的最好的回报；祖国、社会，为我们提供健康成长的阳光土壤和生活环境，珍惜生命，是对祖国、对社会最好的回报。珍惜生命，就是要爱惜自己的身体，滋养自己的精气神，就是要远离危险，甚至形形式式的犯罪。
2.2感恩――承担责任
在感恩教育中，要对学生渗透承担责任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，听父母的话，不让父母为自己的成长过分忧心；感念祖国之恩，就要报效祖国，为建设祖国、保卫祖国作贡献。珍惜生命教育不是苟且偷安的教育，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，“舍生而取义”，是古人早已弄明白的道理。
2.3感恩――学会和谐相处
感念自然之恩，要形成热爱自然、保护自然的意识，要学会和大自然生灵的和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格的人相处，和不同阶层的人相处，和不同文化背景的人相处，努力做到人际关系的和谐。
3 感恩教育的策略与方法
3.1信息筛选――知恩
感恩教育，首先要让学生知恩。要根据教材的特点，引导学生筛选信息，明白要感谁的恩，感什么恩。表现大自然之恩的，一般是写景的记叙文或是说明性质的文章，我们要引导学生抓住要点、抓住景物的主要特点，从景物特点、从事物特点中感知大自然之恩。写人记事的文章，要引导学生抓住人物的特点或事情的意义，感知父母之恩、祖国之恩、社会之恩。
3.2情感体验――感恩
没有情感体验的感恩教育是肤浅的。我们要通过情感体验，让学生对感恩教育有着刻骨铭心的记忆。
3.2.1在朗读中体验
适宜感恩教育的课文，大多文质兼美，适合在朗读中体验深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引导学生感情朗读。感情朗读的重点，一是直接抒发感恩情感的语段，如《精彩极了和糟糕透了》一文可反复朗读课文最后两个自然段，体会对父母的感恩之心；二是突出人物特点的语言、动作、神态、心理等描写的语段，在朗读中体验人物的思想品质。如《小抄写员》一课，要反复朗读有关叙利奥的心理描写的语段，体会叙利奥对父母的感恩之心和对家庭的责任感；三是景物描写细致的语段，要在反复的朗读中深入意境，体验大自然的美，激发敬畏大自然、热爱大自然的情感。如《山雨》一文要抓住描写山雨的语段反复朗读，体会大自然的神奇，愉悦自己的情感。此外，我们还要腾出时间让学生朗读全文，鼓励学生课外多读全文，把对课文的感悟留下深深的痕迹。
3.2.2在想象中体验
表现大自然美景的课文，通过想象深入意境，能使大自然之美深入人心。如《黄河魂》对壶口瀑布的想象，能更加体验到大自然的造化神功，祖国的雄伟壮丽；表现祖国优秀儿女包括英烈的课文，通过想象，能使人物形象更加丰满，对人物高尚品质的认识更加深刻。如《狼牙山五壮士》一课，想象五壮士英勇歼敌的情景，能够激起我们抵御侵略的万丈豪情。
3.2.3在思维中体验
对表现事物意义的课文，我们要引导学生深入思维，在思维中深刻认识事物的意义，体验恩情的深广。如《只有一个地球》一文，要引导学生通过比较深入认识地球对人类的意义，体会地球对人类的恩情是不可代替的。《圆明园的毁灭》一课，通过体会圆明园毁灭的意义，从而体会到一个强大的祖国对人民的意义，激发建设祖国、保卫祖国的情感。
3.3倾诉衷肠――报恩
从文本入手，学生已经知恩、感恩，我们还要做适当的拓展，让学生通过表达心声，把情感升华到报恩和施恩的层面。主要方法有： （1）体验角色以本色诉衷肠。如，教学《西湖的“绿”》一课，可以用“我为西湖的‘绿’做贡献”为话题，引导小练笔或进行说话训练。（2）深入角色诉衷肠。如，《秋天的怀念》一课，可以让学生思考并说说“每年扫墓时，史铁生会跟母亲说什么？”（3）变换角色诉衷肠，如《穷人》的拓展教学，“假如你是西蒙的孩子，醒来后你会说什么？”
文章父母 篇七
李莎莎
大家好，我叫李莎莎。按照安排，今天由我分享读书体会。今天分享的书名是《目送》，作者龙应台。
内容介绍：（内容介绍部分摘自书序）《目送》是一本散文集共由七十三篇散文组成，是为一本情感性的文集。书中，作者写父亲的死亡、母亲的衰老和失智；写对父母的怜惜和体恤，写兄弟携手共行，儿子的离别，朋友的牵挂；写自己的失败和脆弱，失落和放手，以及一个人的走路、赏树、观鸟、拍照、生活等。从牵着孩子幼小的手，到青春后期孩子与自己渐行渐远的背影；从陪着年迈母亲如带着女儿一般，思及自己也曾是父母眼前一去不返的背影。正如作者所说："我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你，不用追。"
感恩父母的文章 篇八
【关键词】教学 ； 感恩 ； 体验
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0124-01
现如今，感恩教育已成为提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要教学内容。因此，在初中语文教学中，应充分挖掘教材中的教学资源，对学生进行感恩教育。
一、感恩教育的内容
语文教材中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。
（一）自然之恩
大自然不仅为我们提供了生存的物质条件，还以壮丽秀美的山川陶冶我们的精神。如，《三峡》让我们领略到不同季节的壮丽景色；《观潮》写钱塘潮的雄伟景象，让我们心潮澎湃，赞叹不已，《西湖游记二则》让我们感受到西湖之美，得到心灵上的愉悦。
（二）父母之恩
父母不但给我们以生命，而且竭尽全力地养育我们，如朱自清的《背影》让我们感受到父亲对儿子的一片深情。
（三）祖国之恩
我们不仅要从描写祖国各地风景的文章中感知它的地大物博，更要从中感知它的博大精深，丰厚底蕴，从祖国的优秀儿女特别是在危难时刻为国献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。课文中的众多古诗文让我们感受到祖国的灿烂文化，如《谁是最可爱的人》等能让我们感知英烈的祖国心、民族义，让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女。
（四）社会之恩
我们不仅要培养学生的个性，还要培养学生博大的胸怀，教育学生爱社会，爱人类。我们要引导学生，从《我的老师》等课文中感受师恩，从《金盒子》等课文中感受友恩，从《驿路梨花》等课文中感受他人之恩。
二、感恩教育的价值取向
语文教学中的感恩教育，要在引导学生深入文本，培养语文能力的同时，培养学生感恩的价值观。
感恩――珍惜生命
珍惜自己的生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次，珍惜生命，是对大自然的最好的回报；父母含辛茹苦地养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命，是对父母的最好的回报；祖国，社会，为我们提供健康成长的条件，珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。珍惜生命，就是要爱惜自己的身体，滋养自己的精气神，就是要远离危险，远离犯罪。
感恩――承担责任
在感恩教育中，要渗透承担责任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，听父母的话，不让父母为自己的成长过分忧心；感念祖国之恩，就要报效祖国，为建设祖国、保卫祖国做贡献，甚至不惜献出宝贵的生命。这和珍惜生命的教育是不矛盾的，而是相辅相成的。珍惜生命的教育不是苟且偷生的教育，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，“舍生而取义”，是古已有之的道理。
感恩――学会和谐相处
感念自然之恩，要形成热爱自然、保护自然的意识，要学会和大自然和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格，不同阶层，和不同文化背景的人相处，做到人际关系的和谐。
三、感恩教育的方法
（一）信息筛选――知恩
感恩教育，首先要让学生知恩。要根据文章特点，引导学生筛选信息，明白要感谁的恩，感什么恩。表现大自然之恩的，一般是写景的记叙文或是说明性质的文章，要引导学生抓住要点，从景物特点、从事物特点中感知大自然之恩。写人记事的文章，要引导学生抓住人物的特点或事情的意义，感知父母之恩、祖国之恩等。
（二）情感体验――感恩
没有情感体验的感恩教育是肤浅的。我们要通过情感体验，让学生对感恩教育有着刻骨铭心的记忆。
1.在朗读中体验
适宜感恩教育的课文，大多文质兼美，适宜在朗读中体验恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引导学生感情朗读。感情朗读的重点，一是直接抒发感恩情感的语段，二是突出人物特点的语言、动作、心理等描写的语段，让让学生在朗读中体验人物的崇高，三是景物描写细致的语段，要在反复的朗读中，让学生体验大自然的美，激发敬畏大自然、热爱大自然的情感。
2.在想象中体验
表现大自然美景的课文，通过想象深入意境，大自然之美就会深入人心，如《黄河魂》对壶口瀑布的想象，能让学生体验到大自然的造化之功，祖国的壮丽；表现祖国优秀儿女的课文，通过想象，人物形象更加丰满，学生对人物高尚品质的认识就更加深刻。
3.在思考中体验
对表现事物意义的课文，我们要引导学生深入思考，在思考中深刻认识事物的意义，体验恩情的深广。如，《只有一个地球》，要引导学生通过比较，深入认识地球对人类的意义，体会地球对人类的恩情是不可替代的。
（三）倾诉衷肠――报恩
感恩父母的文章 篇九
读了《感悟母爱》，我加深了对感恩的理解。感恩，原本就是一种简单、朴素的情感。因有父母的恩惠，才有子女的诞生和成长；因有老师的恩惠，才有学生的健康成长；因有朋友的恩惠，平淡的生活才充满趣味；因有大自然的恩惠，人类才拥有生生不息的家园。
《感悟母爱》是我在南大街的一个路摊买的，虽说是路摊，但是里面的书却十分好看，一章章催人泪下的文章伴随我一生。我还记得其中有篇文章是这样的：一个为人民勤勤恳恳的女市长，马上就要病死了，她却不肯瞑目，迷蒙的眼里透出一种光来，这是一种寻觅和切盼之光，张着的嘴微微的动，好像是有话语交代。众人十分迷茫，不知道她要干什么。这时，父亲把女儿领到她的床前，她就仿佛回光返照一样，握着女儿的手去世了。秘书在整理她的床的时候，在枕头底下发现了一张纸，上边写着：晚上给芳芳吃药。原来，女市长的女儿前些天得了病，每天饭后都需要吃药。这位女市长在临死前，不但不担心自己的事情，而且一心挂念着女儿的病。当时在场的人，无一人没有被这场景感动。大家看看，这是多么令人感动的啊！我们要尊重自己的父母亲，父母其实处处都为着我们想啊！
我们都同样有感情，我们都不是冷血的人，其实动物也是有情感的，相信大家都读过沈石溪的动物小说：《狼王梦》，之中的狼母亲多么可敬啊！估计它的孩子都觉得她母亲太冷酷了，其实不是，母亲永远都是爱我们的，现实中也许我们的父母亲经常责骂、打我们，那我们就应该好好反思一下自己，父母打我们也是爱我们呀！所以，让我们伴随感恩走好人生的每一步！让我们理解感恩！懂得感恩！学会感恩！要学会感恩很简单，比如：当我吃到好吃的东西时，首先要让父母先尝一下，或给他们留好；当他们累的时候，我给他们递上一杯茶，或给他们捶捶背。这就是感恩，感恩的方法很多，说几句感谢语给朋友这也是感恩。
同学们，我们一定要学会感恩！
常州市五星实验小学五年级：第、③次